Татьяна Профьева
Программное содержание : Объясняем детям, что есть простые приемы конструирования . Учим соединять детали, на плоскости расположив их горизонтально или вертикально. Рассказываем, какие детали есть и как они называются. Замечаем, что детали различаются по величине и цвету. Учим детей тому, что дом состоит из стен, пол, крыши, окон и дверей. А так же тому, как они расположены в пространстве – вверху, внизу, впереди. Учим строить дом в заданной последовательности. Вызываем чувство сострадания к бездомной игрушке, а так же желание ей помочь.
Активируем словарь : крыльцо,
Необходимые материалы :
матрешка, мишка, картинки с изображением домиков для животных и насекомых, картинки с изображением городских улиц – для демонстрации,
конструктор деревянный , матрешки маленькие или любые другие фигурки – раздаточный материал.
Предварительная работа : Рассматриваем с детьми фотографии городских улиц. Говорим о том, что дома бывают : деревянные или кирпичные, одноэтажные или многоэтажные, что все они разные. Побуждаем детей любить свой город, гулять по нему, рассматривать окружающий нас мир.
Ход занятия:
Заранее на ковре полукругом ставим стульчики. Занятие начнем с хороводной игры. Дети стоят на ковре.
Тук да тук - раздается всюду стук (стучим кулачком о кулачок)
Строим дом , дом большой (показываем крышу дома ладонями над головой)
И с крылечком и трубой, (складываем ладошки вместе)
Из трубы идет дымок, (движениями губ показываем дым)
На двери висит замок, Кто его открыть бы мог? (руки в замок)
Потянули, покрутили, (соответственно словам выполняем движения руками)
Постучали и открыли. Отворяем ворота, Проходите все сюда. (разводим ладони рук в стороны)
Воспитатель : Какой же замечательный домик у нас получился . Давайте сядем на стульчики и посмотрим, кто к нам пришел. Дети садятся, а воспитатель ставит перед ними стул и стол. Раздается стук. Воспитатель подходит к двери, из-за которой появляются Мишка. Он здоровается с детьми и знакомится с ними.
Мишка (воспитатель) : Здравствуйте ребята! У меня возникла проблема. У меня есть подружки – матрешки. У них нет домиков и мне нужна ваша помощь. Я приготовил им дома, но они почему-то не хотят в них жить. Мишка показывает картинки с изображением : норы, дупла, гнезда, берлоги, муравейника, аквариума.
Дети отвечают мишке, почему матрешки отказываются в них жить. Обсуждают, кто бы мог жить в этих домах.
Воспитатель : Ну, что дети, помог мишка матрешкам?
Дети : Нет.
Мишка : Ну, один я не справлюсь. Вы поможете мне построить для матрешек домики ?
Дети : Да
Дети ставят стульчики к столам и возвращаются на ковер. На ковре проходит минутка шалости :
Вместе с солнышком проснулись,
потянулись, улыбнулись.
Крепко за руки возьмись,
Улыбнусь я себе,
Улыбнусь я тебе,
Улыбаюсь целый день,
Улыбаться мне не лень!
Дети садятся за столы, где их ждет конструктор . Воспитатель обращает внимание детей на то, из чего он сделан (деревянный) . То, что в конструкторе есть и маленькие и большие детали. Что детали разного цвета.
Дети начинают строить домики .
Воспитатель : Молодцы, скоро у нас получится целая улица с домами. Матрёшки в домиках станут жить , в гости друг к другу ходить.
После того, как стройка закончилась , воспитатель фотографирует детей.
Воспитатель : Рабочий день у строителей закончился . Всё ли получилось, что задумали? Что задумал ты? Что получилось? (выслушиваем ответы детей)
Рассматриваем домики , любуемся ими. Приглашаем матрёшек, пусть живут в домиках .
Даем детям поиграть со своими постройками , если есть для этого возможность. Можно дополнить постройки деревьями , машинками, и другими героями. Мы брали деревянные фигурки из настольного театра.
После игры, дети собирают конструктор . Воспитатель хвалит их. И предлагает немного побаловаться пальчиками :
Давайте пригласим пальчики.
Мизинчик- Что задумали построить ?
Безымянный – Из чего же будем строить ?
Средний – Что нам для этого нужно?
Указательный – Как будем строить ?
Большой – Что получится?
Какой домик получится ?
Поиграли – 1-2 раза.
Мишка и матрешки : благодарят детей и прощаются с ними. Молодцы, до свидания!
Конспект занятия по конструированию с детьми 1 младшей группы. Тема: «Кроватка для маленьких фей».
Программное содержание: Учить детей делать простейшие постройки по показу. Учить делать кроватку из лежащего плашмя кирпичиков из губок и двух других кирпичиков, приставленных вертикально к нему по краям. Развивать умение анализировать и передавать в постройках взаимное расположение частей предмета. Воспитывать положительное отношение к действиям.
Раздаточный материал: губки на каждого ребенка, маленькие куколки.
Музыкальное сопровождение: «Вальс цветов», «Звуки леса, птиц» «Колыбельная»
Организационный момент
Ход занятия. Звучит музыка, дети входят в зал. Ковер украшен красивыми цветами.
Воспитатель: Ребятки посмотрите, куда это мы с вами попали? Какая красота, как много на нашей поляне красивых цветов.
«На весеннюю поляну мы пришли, и цветы волшебные нашли»
Каждый к цветочку подойдет и посмотрит, кто же в цветочках таиться? А в цветочках живут маленькие цветочные феи. Давайте возьмем их на ручки.
Ребятки наши маленькие феи спят в цветочках, им наверно неудобно спать.
Ребятки, а вы на чем спите?
Дети: На кроватках
Воспитатель: А давайте для наших маленьких фей мы построим кроватки.
Дети проходят с куколками за стол, на котором лежит коробочка с губками.
Воспитатель: Ребятки посадите ваших кукол на стол и давайте вспомним, из чего мы с вами строили кроватки?
Дети: Из кубиков.
Воспитатель: Посмотрите, что за коробочка лежит на нашем столе? Давайте ее откроем. Женечка что же лежит у нас в коробочке?
Женя: Губки.
Воспитатель: Правильно, в коробочке лежат губки, но необычные, волшебные. Из этих губок мы с вами построим кроватки для наших фей.
Боря, в нашей коробочки какого цвета лежат губки?
Боря: Красного, желтого, синего, зеленного.
Воспитатель: Молодец, правильно сказал. Настенька, а губки, какие твердые или мягкие?
Настя: Мягкие.
Воспитатель: Правильно губки мягкие.
Губку можно сжать, она становиться маленькой, а когда разжимаешь, губка становиться такой как была, она приняла свою форму.
Воспитатель: А теперь я покажу вам, как правильно построить кроватку для наших фей.
Я возьму две губки, лежащие плашмя и соединю, их друг с другом длинными боковыми сторонами, потом приставлю по бокам еще по одной губки это будут спинки кроватки. Вот и получилась кроватка для моей феи.
Воспитатель: Давайте и вы попробуйте. Каждый возьмет себе губки по цвету, который ему понравился. Женя, какие губки ты возьмешь?
Женя: Красные.
Воспитатель: А ты Боря, какого цвета возьмешь? Бери скорей.
Боря: Желтые.
Воспитатель: Настя, какого цвета возьмет?
Настя: Зеленые.
Воспитатель: Илюшке какого цвета остались?
Илюша: Синие.
Воспитатель: Давайте начинайте строить ваши кроватки, а я вам буду помогать.
Звучит медленная музыка. Дети самостоятельно строят кроватки для своих маленьких фей.
Воспитатель: Какие молодцы, красивые у вас получились кроватки. А теперь давайте положим ваших фей и убаюкаем их.
Звучит колыбельная песня, дети похлопывая баюкают своих куколок.
Воспитатель: Ребятки вот и заснули ваши феи сладким сном.
Ребятки из чего мы с вами сегодня делали кроватки?
Дети: Из губок.
Воспитатель: Губки какие мягкие или твердые?
Дети: Мягкие.
Воспитатель: Молодцы ребятки вы все очень постарались.
Тема: «Ой, ребята, помогите зайке домик смастерить»
Программное содержание:
· Учить детей строить дом из кирпичиков, вертикально ставить их на небольшое расстояние друг от друга, а потом плотно прикладывать к ним с одной стороны горизонтально лежащий на длинной узкой стороне кирпичик.
· Познакомить детей с новой строительной деталью - призмой. Вместе с детьми обследовать её: показать пальцем уголки, проводить ладошкой по граням.
· Готовить детей к определению основных частей постройки (дом, стены, крыша, окно).
· Развивать желание общаться. Учить игровым действиям.
Словарная работа.
Активизация существительных: зайка, дом, стена, крыша, уголок, кирпичик, окно, солнышко, ленточки.
Прилагательные: большой, маленький, ровная, гладкая, острые, уютный, красивый, прочный.
Предлоги: в, на, под.
Материал: 3 кирпича синего цвета (крупный и мелкий строитель), призма (красный цвет), мягкая игрушка (большой зайка), маленькие зайчики для обыгрывания.
Ход занятия:
Дети входят в группу, слышится плач.
Воспитатель: Послушайте, дети, кто здесь плачет? Пойдемте поищем (находят зайку).
Воспитатель: Оленька, спроси: «Почему ты, заинька плачешь?»
Зайка: «У меня случилась беда, поднялся сильный ветер и поломал мой домик, в котором я живу».
Воспитатель: Дети, как помочь зайчику?
Дети: Новый домик построить. (воспитатель предлагает повторить, что дети будут строить)
Воспитатель: Не плачь, заинька, мы тебе построим новый дом. Дом будем строить из кирпичиков синего цвета. Из чего будем строить дом? (из кирпичиков)
Воспитатель: Юра, дай мне, пожалуйста, кирпичики красного цвета. Спасибо.
Воспитатель: Ребятишки, смотрите, я ставлю кирпичик на короткую, узкую сторону. Вот так. А другой кирпичик чуть дальше. Это стены. Скажи, Оля, что это? (стены) (хоровое и индивидуальное проговаривание)
Воспитатель берет призму и показывает детям. «Что это за кирпичик такой. Посмотрите, ребята, он похож на крышу. Проведите по ней ладошкой. Вот такая крыша. Найдите на крыше уголки (жест пальчиками). Так что же это у нас такое? (крыша - хоровые ответы). Умнички, дети! Чтобы зайке было уютно в домике, мы поставим крышу вот так.
Воспитатель: Но куда же наш зайка будет смотреть?
Дети: В окошко.
Воспитатель: Приставим еще один кирпичик на длинную, узкую сторону. Вот так. Это окошко. Вот и у тебя, зайка, есть теперь красивый домик с синими стенами, красной крышей и окошком. (обыгрывание) А теперь, малыши, стройте для заиньки домик, он хочет к каждому в гости прийти.
Дети строят, а воспитатель объясняет и помогает индивидуально (обыгрывание).
Это чей, это чей
Новый дом из кирпичей?
Это дети строят дом,
Чтобы зайки жили в нём.
Зайка заходит в гости в каждый дом.
(Раздается снова плач)
Воспитатель: Кто там еще плачет? Давайте, дети, поищем (дети находят маленьких зайчат).
Воспитатель: Лена, спроси, почему зайчата плачут?
Зайчата: Нам холодно.
Воспитатель: Давайте мы для них тоже построим домики, только из маленьких кирпичиков (дети строят за столами).
Воспитатель дает оценку от имени зайки каждому ребенку. «Вот у Оли какой чудесный домик получился, стены ровные. У Юры крыша прочная, не промочит дождь зайку. Вот какие домики получились удобные, прочные, уютные».
Воспитатель: Зайка и зайчата очень рады, что вы их выручили из беды, поэтому они хотят вас угостить (угощение яблочками).
Совместная игровая деятельность воспитателя с детьми.
Евгения Багуль
Конспект занятия по конструированию в 1 младшей группе.
Конспект занятия по конструированию в 1 младшей группе .
Воспитатель Багуль Е. Ю.
Тема : «Домик для Зайки» .
Программное содержание :
Образовательная область «Познание» : Развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу. Способствовать пониманию пространственных соотношений. Развивать мышление, творческие способности посредством конструирования , развивать мелкую мускулатуру рук;
Образовательная область «Коммуникация» : Стимулировать желание участвовать в беседе, развивать слуховое внимание. Формировать навыки вежливого обращения, доброжелательность, дисциплинированность;
активизировать в речи детей слова, обозначающие основные цвета, слова : длинный - короткий, широкий – узкий. Воспитывать интерес к конструкторской деятельности .
Материал для занятия : игрушка – зайка, конструктор лего , магнитофон с аудиозаписью песенки – игры «Зайка серенький сидит…» , шума леса.
Предварительная работа : постройка домика из кубиков, кирпичиков,: рассматривание иллюстраций домов, дидактическая игра «Чего не стало?» , подвижная игра «Зайка серенький сидит» .
Методические приемы :
- Словесные : вопросы, чтение стихотворения, загадывание загадки;
- Игровые : игровая ситуация «Зайка потерялся» , психогимнастика «Улыбнись» , подвижная игра «Зайка серенький сидит» ;
- Демонстрационный : наглядный материал.
Ход занятия.
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель : Ребята, вставайте в кружок и покажем, какое у нас хорошее настроение и поделимся им друг с другом.
(дети берутся за руки и проговаривают слова вместе с воспитателем)
Вместе с солнышком проснулись,
Потянулись, улыбнулись.
Дружно за руки возьмись,
Улыбнусь я себе,
Улыбнусь я тебе.
Улыбаюсь целый день,
Улыбаться мне не лень!
Воспитатель : Ребята, я вам загадаю загадку,
а вы угадаете кто к нам пришел.
Растут на макушке
Длинненькие ушки.
Он хоть и мальчишка,
А такой трусишка!
Ну-ка угадай ка,
Как зовется?. (появляется игрушка Зайка) .
Воспитатель : Только он, почему то, грустный.
Плачет Зайка на полянке,
По своей тоскует маме.
Он за бабочкой погнался,
Заблудился, потерялся.
Не найдет теперь домой
Он тропы в глуши лесной.
Воспитатель : Ребята, что же делать? Как Зайке помочь?
(ответы детей) Правильно, надо помочь зайке вернуться домой.
Давайте с вами пофантазируем какой может быть у нашего Зайки домик и построим его.
Какой дом у зайки? Аня?
Из каких частей он состоит? Коля?
(фундамент, стены, крыша, окно)
Где фундамент, покажи? Паша?
Где окошко, покажи? Никита?
Где стены, покажи? Лёша?
Где крыша, покажи? Даша?
Обсуждение с детьми строительства домика.
Внимательно посмотрите, как я буду строить дом.
Получился прочный, красивый дом.
Самостоятельная творческая деятельность.
Теперь вы приступайте к работе.
Индивидуальные вопросы
Для кого ты строишь дом?
Какого цвета детали?
Итог совместной деятельности.
Приглашайте Зайку в дом.
Нравится домик?
Красивый домик получился?
Давайте все вместе поиграем?
Физминутка «Зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так
И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать. (2 раза)
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.
Понравилась наша игра?
Все сегодня старались. Зайке понравился домик, а также ему понравилось играть с вами.
Зайка благодарит за вашу заботу, за такой красивый, уютный домик. Молодцы.
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия по конструированию и лепке во второй младшей группе «Заюшкина избушка» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Формировать умение детей рассказывать знакомые стихи, потешки. Закрепить умение строить домики, отражать в постройке.
Конспект комплексного занятия по развитию речи и конструированию в младшей группе «Вот приехал грузовик» Конспект комплексного занятия по развитию речи и конструированию в младшей группе «ВОТ ПРИЕХАЛ ГРУЗОВИК (игрушки) ЦЕЛЬ: 1. Развивать.
Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе «Забор для домашних животных» Тема: «Забор для домашних животных» Цель: Заинтересовать детей игрой со строительным материалом. Задачи: - Формировать умение детей различать.
Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе «Забор для утят» Цель: 1. Знакомить детей с деталями строительного материала («кирпичик», вариантами расположения строительных форм на плоскости.
Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе «Башенка из кубиков» Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе «Башенка из кубиков» Воспитатель: Радаева Нина Петровна Интеграция образовательных.
Цель: Научить детей выполнять конструкцию «Снеговик». Задачи: Образовательная: продолжать учить детей катать комочки из мягкой мятой бумаги.
Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе.
"Заборчик для козлят"
*Учить строить по показу взрослого несложную постройку (заборчик), ставить кирпичики короткой узкой стороной, один возле другого.
*Называть детали строительного материала - кирпичики.
*Формировать умение правильно называть цвет.
*Развивать интерес к конструированию, внимание.
Материалы: раздаточный - кирпичики двух цветов. Демонстрационный - домик, фигурки козлят из настольного театра.
Предварительная работа: чтение сказки "Волк и 7 козлят"
Образовательные области: познавательное развитие,художественно- эстетическое,речевое,физкультурное.
Ход занятия.
Воспитатель:
Ребята, мне сегодня позвонила мама-коза и сказала, что опять ушла в лес, а маленькие козлятки остались в избушке одни, им очень страшно, давайте отправимся к ним в гости. Путь очень далек, поэтому мы не пойдем пешком, а поедем на поезде.
Проводится подвижная игра "Поезд", " в пути" поем песенку
Едет,едет паровоз Паровоз пыхтит чу,чу
Три трубы и сто колёс Я как птичка полечу
Три трубы и сто колёс Чу,чу,чу,Чу,чу,чу.чу
Он вагончики повёз ребятишек прокачу
А вогончики скрипят
И колёсики стучат
И колёсики стучат
Так,так,так,так,так,так
Останавливаемся у стола, на котором стоит игрушечный ломик.
Вот мы и приехали. Посмотрите, это домик козы, но что-то не видно маленьких козлят, где же они?
Ответы детей - спрятались, боятся волка.
Воспитатель:
Правильно, поэтому не выходят во двор погулять, чем же нам помочь им? Давайте построим забор вокруг дома.
Садитесь за стол, посмотрите, перед вами лежит строительный материал, это кирпичики, давайте рассмотрим их. Посмотрите, у кирпичика есть широкая сторона и есть узкая, длинная и короткая. Посмотрите какие красивые кирпичики, они все разного цвета (назвать цвет кирпичиков)
Сейчас я научу вас строить заборчик, смотрите.
Чтобы заборчик был высокий, ставим один кирпичик узкой короткой стороной, затем другой кирпичик так же узкой стороной ставим рядом, ставим их ровно, друг к другу, чтобы не было просветов, чтобы волк не смог пробраться во двор.
Помогайте мне строить заборчик. (дети строят вместе с воспитателем)
Вот такой у нас получился заборчик. Высокий, волк не сможет через него перебраться, крепкий, козляткам не страшно будет за ним теперь гулять. Давайте позовем козляток (дети зовут, воспитатель выставляет фигурки козлят возле домика).
Козлятки говорят вам спасибо. Мы с вами хорошо потрудились, а теперь давайте отдохнем, поиграем в игру.
Как у наших козлят
Ножки весело стучат
Топ.топ,топ,топ,топ,топ
А устали ножки хлопают ладошки
Хлоп, хлоп.хлоп,хлоп,хлоп,хлоп
А потом впрсядочку козлята пляшут рядышком(приседают)
Так,так,так.так.так,так
А как пустятся бежать злому волку недогнать(бег на месте)
Дети прощаются с корлятами.