Организация: МБДОУ д/с «Аленка»
Населенный пункт: Сахалинская область, пгт. Южно-Курильск
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация».
Цели: учить дифференцировать виды одежды по временам года: летняя, зимняя одежда.
Образовательные: учить правильно, называть предметы зимней одежды, знать их назначение; закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя; расширять словарный запас; учить четко, выполнять имитационные движения по показу взрослого.
Развивающие: развивать умение отвечать на поставленные вопросы четко, проговаривая слова; формировать КГН; развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений; развивать внимание, память, воображение.
Воспитательные: воспитывать аккуратность и бережное отношение к одежде; воспитывать умение выслушивать ответы товарищей и играть в коллективе.
Виды детской деятельности : познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Методы:
Практические методы: дидактическая игра; пальчиковая игра; подвижная игра; зрительная гимнастика.
Наглядный метод: просмотр презентации.
Словесные методы: беседа по презентации
Материалы и оборудование : презентация, девочка Катя в летней одежде; карточки для игры «Найди пару»; веселая мелодия к подвижной игре, ватман с шапкой и варежками, кружочки из цветной бумаги, клей, салфетки
Ход занятия:
1.Сюрпризный момент.
(Завести детей в зал, поздороваться с гостями). (Стук в дверь).
«Ой, ребята! К нам еще кто-то пришел. Посмотрите, к нам пришла кукла Катя, но она почему – то сильно дрожит. Она замерзла! Ребята, а как вы думаете, почему она замерзла?
(кукла пришла к нам в гости в одном тоненьком платьице). А можно ли гулять в тоненьком платьице сейчас.
2. Беседа с детьми
Какое время года у нас сейчас?
Правильно: Зима! Молодцы!
А какая одежда должна быть зимой? (теплой)
А теперь ребята давайте сядем на стульчики и перечислим, какой должна быть одежда зимой?
(колготки, теплые носки, теплые штаны, свитер, шапочка, комбинезон, шарфик, сапоги, варежки). (слайд 1)
- Как можно назвать вещи, которые мы носим зимой?
(зимняя одежда)
А та одежда, которую мы одеваем летом, как можно назвать одним словом? (летняя)
Так можно ли гулять зимой в летней одежде? (конечно нет).
Ребята, а как вы думаете, почему нельзя гулять зимой в летней одежде? (можно заболеть)
Ребята, а давайте спросим у Кати, есть ли у нее зимняя одежда? (НЕТ)
Как можно ей помочь?
Давайте поможем Кате, одеться на прогулку зимой.
(колготки, теплые носки, теплые штаны, свитер, шапочка, комбинезон, шарфик, сапоги, варежки).
Кукла Катя:
Спасибо, ребята за вашу помощь я теперь поняла, как нужно одеваться в зимнее время года. Мне пора идти домой. До свидания!
Ребята, давайте с вами сядем на ковер в кружок.
3. Гимнастика для глаз. «Бабочка» (присесть на ковер)
Спал цветок
(закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее).
И вдруг проснулся
(поморгать глазами)
Больше спать не захотел
(руки поднять вверх, вдох, посмотреть на руки)
Встрепенулся, потянулся
(руки согнуты в стороны, выдох).
Взвился вверх и полетел
(потрясти кистями, посмотреть вправо – влево)
4. Д/И «Найди пару»
Ребята, давай поиграем с вами в игру «Найди пару». На столах лежат разные варежки они почему-то перепутались, давайте поищем одинаковые варежки, и у нас получится пара.
5. Физминутка (под музыкальное сопровождение)
Молодцы вы нашли пары. Вы, наверное, устали, давайте с вами поиграем, становитесь в большой кружок.
6. Д/И «Четвертый лишний» (садимся на стульчики перед экраном)
Посмотрите, внимательно на картинки, что здесь лишнее?
8. Игра «Назови ласково»
Я сейчас вам буду бросать мяч, а вы должны будете его поймать и ответить мне ласково
Футболка – футболочка
Теплые перчатки – тепленькие перчаточки
Носки – носочки
Штаны – штанишки
Платье – платьице
Шапка – шапочка
Кофта – кофточка
Свитер – свитерок
10. Аппликация узоров на шапке.
Ребята, давайте для нашей Кати сделаем подарок, украсим шапку и варежки разноцветными кружочками. Берем клей, мажем клеем кружок, который лежит у вас в тарелочке и приклеиваем.
11. Итог занятия
Ребята вам сегодня понравилось то, чем мы с вами занимались? А что мы сегодня с вами делали?
Цели:
Расширить знания детей об одежде.
Обогатить словарь детей по теме.
Учить детей классифицировать одежду по заданному признаку (зимняя или летняя, женская или мужская).
Познакомить с профессией «швея» и некоторыми инструментами, используемыми ею для работы.
Закрепить понятия о цвете, величине, форме, количестве.
Познакомить с музыкальным произведением С. Рахманинова «Полька».
Продолжать учить детей рисовать пальчиками, лепить и наклеивать.
Развивать мышление, внимание, мелкую и общую моторику.
Развивать дифференциацию слухового и зрительного восприятия.
Оборудование:
Картинки с изображением различной одежды.
Куклы в различной одежде, коробка.
Трафареты различной одежды, вырезанные из белого картона, аналогичного размера кусочки ткани.
Разрезные картинки одежды.
Демонстрационная картинка «швея», игрушечная швейная машинка, игла, ножницы.
Вырезанные картинки с изображением мальчика и девочки, различной одежды, прямоугольники розового и голубого цветов.
Разноцветные прищепки, силуэтные изображения платьев из картона желтого, зеленого, красного и синего цветов.
Картинки, изображающие одежу разного цвета, с «дырками» в виде геометрических фигур; аналогичные геометрические фигуры.
Картинки «Что перепутал художник?»
Картинки «Найди лишний предмет».
Рисунок-раскраска различных видов одежды, пальчиковые краски, влажные салфетки.
Карандаши. Картинки для штриховки с изображением одежды.
Ленты разной длины.
Вырезанные из цветного неглянцевого картона силуэты одежды, вырезанные из бумаги карманы, клеящие карандаши, пластилин, пуговицы.
Различное оборудование для динамической паузы: скамейки, туннель, дуги, дорожки, пеньки и т.п.
Аудиозапись: «Полька» С. Рахманинова, музыка для динамической паузы.
Ход занятия:
Приветствие «Все захлопали в ладоши»
Все захлопали в ладоши,
Дружно, веселее!
Застучали наши ножки,
Громче и быстрее!
По коленочкам ударим.
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем,
Выше, выше, выше!
Завертелись наши ручки.
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились.
Сюрпризный момент «Едут куклы»
Трынди-брынди, балалайки,
Едут куклы в таратайке.
Эй, ребята, не зевайте,
Себе куклу выбирайте!
Воспитатель вывозит коробку с куклами, дети выбирают себе по одной кукле.
Дидактическое упражнение «Назови одежду и ее детали»
Воспитатель обращает внимание детей на одежду куклы, аналогичную одежду детей, просит назвать детали (воротник, карман, капюшон, пуговицы и т.п.)
Дидактическая игра «Подбери заплатку»
Нужно подобрать кусочек-заплатку, подходящей формы и цвета, чтобы зашить дырки в одежде.
Изобразительная деятельность «Одежда с карманами и пуговицами»
Вы можете сами выбрать себе одежду, которую сейчас будете украшать.
Дети выбирают цветные силуэты пальто, комбинезонов, плащей и наклеивают на них карманы. Затем лепят из пластилина небольшие шарики, прижимают к одежде и сверху прикладывают и прижимают пуговицы.
Дидактическое упражнение «Найди половину одежды»
Вот вам, ребята, половинки разной одежды, найдите к ним вторые половинки, чтобы из двух частей-половинок получилось целое.
После выполнения задания ребенком, воспитатель спрашивает его о том, какая именно одежда у него получилась.
Слушание музыки «Полька» С. Рахманинова
Дети слушают первую часть музыкальной композиции, а во время прослушивания второй части подыгрывают музыкальными молоточками.
Игра с прищепками «Платье»
Давайте с помощью прищепок сделаем платью длинные рукава и оборки внизу.
Можете подбирать прищепки такого же цвета, как платье, можете чередовать их, а можете сделать разноцветным.
В ходе работы детей, воспитатель интересуется у них, какого цвета прищепки они использовали.
Дидактическая игра «Одежда для мальчика и девочки»
Мама выстирала одежду сыну и дочери и попросила их разложить аккуратно свою одежду в шкафы. Покажите сына, дочь. У девочки шкаф розового цвета - вот такой, а у мальчика - голубого цвета, вот такой. Помогите детям разложить одежду правильно, по своим шкафам.
Дидактическое упражнение «Найди лишний предмет»
Перед вами на картинке разная одежда, но один предмет - не одежда. Накройте этот лишний предмет ладонью. Что вы накрыли? Почему? Чайник (мячик) - не одежда.
Лист разрезается на две части по горизонтали и раздаётся детям.
Дидактическая игра «Что перепутал художник?»
Посмотрите на картинку. Что перепутал художник? Какую одежду носят летов в теплую погоду? Какую одежду носят зимой, когда холодно?
Динамическая пауза «Путешествие»
Дети под музыку передвигаются по периметру комнаты, преодолевая различные препятствия.
Дидактическое упражнение «Длинные-короткие ленты»
Перед вами лежат ленты. Давайте их сосчитаем. Сколько лент? Три ленты. Можно сказать. Что эти ленты одинаковые? Нет, эти ленты разные. У них разный цвет и длина. Покажите самую длинную ленту. Какого она цвета? Покажите самую короткую ленту? Какого она цвета? Какую ленту вы не показали?
Рассматривание картины «Швея»
Сегодня мы видели много разной одежды, а кто же ее делает? Вы знаете, кто шьет одежду? Посмотрите, на этой картинке нарисована швея - так называют человека, который шьет. Вот эта швея шьет юбку. Другая швея сшила мое платье. Еще другие швеи сшили вашу одежду.
А какими инструментами пользуется швея? Иголка, ножницы, швейная машинка.
Упражнение «Подбери ткань для одежды»
Вы уже знаете, какая бывает одежда, кто ее шьет, чем одежду шьют. А из чего шьют одежду? Одежду шьют из ткани. Вот перед вами кусочки различных тканей. Расстелите их ровненько перед собой и сверху наложите трафарет. Что получилось? Попробуйте поменять ткань. Теперь поменяйте трафарет. Покажите мне тот трафарет на ткани, который кажется вам самым красивым.
Пальчиковая гимнастика «Стирка»
Постираю чисто с толком
(Движения кулачками, имитация стирки)
Рубашку, кофту и футболку,
(Поочередное потирание всех пальцев)
Свитерок и брюки -
Устали мои руки.
(Встряхивание кистей рук)
Упражнение «Штриховка»
Возьмите карандаши и нарисуйте полоски на одежде.
Пальчиковое рисование «Раскрась одежду»
Детям предлагается самостоятельно выбрать себе модель одежды и раскрасить ее с помощью пальчиковых красок.
Занятие по ознакомлению детей во второй младшей группе с окружающим миром « Одежда , обувь и головные уборы » .
Образовательные задачи : закрепление представлений об одежде , обуви , головных уборах , их назначении, деталях, материалах из которых сшиты, сделаны; уточнить, расширить и активизировать словарь по теме; учить соотносить выбор одежды , обуви и головного убора с временем года .
Развивающие задачи : Развивать диалогическую речь, зрительное внимание, восприятие, речевой слух, память, тонкую моторику и координацию речи с движением; учить классифицировать одежду .
Воспитательные задачи : формировать опрятность , аккуратность.
Ход занятия :
Воспитатель :Сегодня мы с вами отправимся в необычную страну, а чтобы туда попасть необходимо обуть наши волшебные сапожки.
Дети выполняют действия и движения в соответствии с содержанием стихотворения.
Я иду, иду, поднимая ножки.
У меня на ногах волшебные сапожки.
Высоко, высоко поднимая ножки,
Чтобы всем показать волшебные сапожки.
Ай-ай-ай! Посмотри, лужа-то какая!
Ай-ай-ай! Посмотри, лужа-то большая!
Высоко, высоко, высоко подпрыгну.
Не боюсь, не боюсь лужу перепрыгну
Воспитатель : Вот мы и попали в волшебную страну. А кто живет в этой стране вы узнаете, отгадав загадку.
Загадка : Везде ты видишь эти вещи, ведь в них удобно и тепло,
И много их на белом свете, но их запомнить мудрено.
Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать,
Гулять и летом и в мороз, и даже в холод прятать нос.
Они о многом могут рассказать :
Кто их надел, куда пошел, зачем их надо примерять,
Для ног, для рук, для головы они важны и хороши ,
Красивы, просто загляденье, о чем мое стихотворенье?
Правильно о самых разных вещах, которые можно назвать одним словом – одежда .
Давайте посмотрим, какую одежду вы сегодня надели в детский сад (дети называют) .
А что обуто у вас на ногах? (ответы детей )
Вы знаете названия одежды , обуви и наверно хотите узнать о них еще больше, где и из чего шьют одежду , кто делает обувь . Я в этом вам сегодня помогу. (пригласить за столы)
Постановка проблемной ситуации.
Для чего нужна одежда ? (защищает от холода, жары, ветра дождя, украшает, оберегает от травм) .
Зачем человеку обувь ? (чтоб ноги не мерзли, защищает от воды острых предметов) .
Для чего нужны головные уборы ? (укрывают от жары, дождя, холода) .
- Одежду люди носят с давних времен. Сначала одежду делали из шкур животных, на которых охотились, из листьев деревьев. Со временем появилась одежда из растительных и искусственных тканей, она стала разнообразней, прочней и привлекательней. В качестве обуви использовались шкура, кора древесины, позже человек научился плести лапти из веток, в некоторых странах делали деревянную обувь . Теперь ее можно увидеть в музее.
Скажите у зверей есть одежда ? (шерсть, у рыб? (чешуя, у птиц? (перья)
Вспомните кто из животных меняет шубку?
Действительно некоторые животные меняют шубку в зависимости от сезона осенью и весной. А человек меняет свою одежду в зависимости от времени года, ситуации, в которой он находится. Как одним словом можно назвать одежду которую мы надеваем на улицу? (верхняя) а какую одежду мы надеваем на тело ? (нижнее белье)
Какая одежда бывает в разные времена года? (зимняя, летняя, осенняя, весенняя) .
Перечислите зимнюю одежду . Летнюю. Весеннюю и осеннюю.
В любое время года мы можем быть дома, на празднике, заниматься спортом. Для каждого случая своя одежда .
Назовите домашнюю, праздничную, спортивную одежду .
А как вы думаете, какая бывает обувь ? (мужская, женская, детская, спортивная, зимняя, летняя) .
А головные уборы ? (зимние, летние, мужские, женские, специальные, назовите их.
Физминутка.
А кто же шьет нам одежду , головные уборы и делает обувь ?
- Одежду и головные уборы шьют на швейных фабриках, затем продают в магазине, шьют в ателье. Сначала модельер моделирует придумывает модели, закройщик снимает мерки, делает выкройки по которым будут шить, портной и швея шьют по выкройкам одежду . Обувь делают на обувной фабрике . Люди которые делают обувь называются обувщиками .
Игра «Что сначала, что потом» . (цепочка создания одежды )
Давайте рассмотрим из чего шьют одежду , головные уборы- ситца , хлопка, шерсти, джинса, шелка, меха, кожи, балони. Обувь делают из кожи , резины, войлока.
Игра с мячом «Из чего сделано» .
Каждый предмет одежды , головного убора , обуви состоит из частей .
Давайте рассмотрим.
Работа в парах «Четвертый лишний» .
Чтобы одежда дольше служила , что нужно для этого делать. (ответы детей )
С какими предметами вы сегодня познакомились ? (ответы детей )
Предложить игру «Собери на прогулку» .
Итоговое интегрированное занятие во второй младшей группе по теме: « Одежда. Обувь. Головные уборы» при реализации индивидуального образовательного маршрута.
Интеграция образовательных областей : познавательная, художественно – эстетическая.
Цель: обобщить понятие «одежда», «головные уборы», «обувь».
Задачи:
- Закрепить умение дифференцировать виды одежды, головных уборов и обуви по временам года;
- Воспитывать активность, любознательность, наблюдательность, аккуратность;
- Закреплять умение наклеивать предметы по всей площади, пользоваться клеем.
Форма: Игровая, познавательно – исследовательская.
Материал и оборудование:
- Демонстрационный: изображение шкафа, сезонной одежды, обуви, головных уборов; кукла в сезонной одежде; знаки с изображением снежинки, солнышка, листика; коробка для вещей; картинки рукавиц.
- Раздаточный: Одежда и заплатки к ней; заготовки шапок, вырезанные из цветной бумаги; разные геометрические фигурки из бумаги для украшения шапки; клей.
Ход занятия:
Обучающиеся сидят на стульях полукругом, перед ними доска, на которой изображен шкаф для одежды. Воспитатель держит в руках куклу в одном носке и ботинке.
Воспитатель: Здравствуй дети. Ко мне пришла кукла Маша и плачет, она хочет пойти гулять, но не может найти свой носочек и ботиночек. Вы не видели?
Дети: Нет.
Воспитатель: Ребята, я тут нашла коробку с вещами Маши, они все перемешаны. Давайте поможем убрать все вещи в шкаф, за одно, может, носочек и ботинок найдем.
Дети: Давайте.
Воспитатель: Вот Машин шкаф, все вещи должны лежать на своих местах. Для нас есть небольшая подсказка, где прикреплена снежинка, там должны лежать зимние вещи, где листочек – осенние, солнышко – летние.
Д/и «Разложи вещи по сезонам» (дети по очереди достают вещь из коробки и прикрепляют их на место)
Физминутка:
Мы зимой гуляли – шубы надевали,
Шубы надевали и в снежки играли.
Мы весной гуляли — плащи надевали,
Плащи надевали — лужицы считали.
Летом мы гуляли — шорты надевали,
По лугу ходили — бабочек ловили.
Также интересное занятие для 2 младшей группы:
Воспитатель: Молодцы! А что мы с вами положили на самую верхнюю полку шкафа?
Дети: Кепку, шапки, панамку.
Воспитатель: Как можно назвать эти вещи одним словом?
Дети: Головные уборы.
Воспитатель: А почему их так называют?
Дети: Потому, что их надевают на голову.
Воспитатель: А на нижнюю полку?
Дети: Обувь
Воспитатель: Ой! Смотрите, что тут еще есть. Дырявые вещи! Давайте поможем Маше починить их.
Д/и « Найди нужную заплатку»
Воспитатель: Молодцы! Быстро справились! А тепперь давайте немного отдохнем.
Физминутка.
Игла, иголка, шей быстрей – Дети имитируют движение руки
с иглой при шитье.
Мы шьем одежду для друзей. — Хлопают в ладоши.
Матрешку, мишку, куклу Ладу. — Выполняют упражнения.
Считаем пальчики.
Оденем в новые наряды! — Приседают и встают с легкими
поворотами право – лево.
Воспитатель: А вот и носочек! А еще здесь много рукавиц и все они перемещались. А можем мы гулять в одной рукавице?
Дети: Нет. Нужно две рукавицы.
Воспитатель: Давайте найдем одинаковые рукавицы.
Д/и «Найди две одинаковые рукавицы»
Воспитатель: Молодцы. А что еще нужно человеку всегда два?
Дети: носки, обувь, перчатки.
Воспитатель: А вот и Машин ботинок, на самом дне лежал. Надевай и не наводи больше такой беспорядок в вещах. А вы ребята убираете вещи за собой?
Ответы детей
Воспитатель: Вы настоящие помощники. Вам понравилось помогать Маше?
Все вещи мы по местам разложили?
А чем еще мы помогли Маше?
А сейчас какая погода на улице? Можно ходить на улице без шапки?
Дети: На улице холодно. Без шапки ходить нельзя.
Воспитатель: У меня для вас есть шапочки, только они простые, а давайте украсим их.
Аппликация « Укрась шапку»
Воспитатель: Молодцы! У всех получились очень красивые шапки!
Название: Познавательное занятие во 2 младшей группе «Одежда. Обувь. Головные уборы»
Номинация: Конспекты занятий, НОД / развитие представлений об окружающем мире и о себе
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ №20 «Детский сад комбинированного вида»
Месторасположение: г. Кемерово
Победитель всероссийского конкурса "Самая востребованная статья месяца" НОЯБРЬ 2017
ГБДОУ Центр развития ребёнка Детский сад №60 Приморского района г. Санкт-Петербурга
Подготовила и провела воспитатель: Корсакова Елена Николаевна
Интеграция образовательных областей: Познание, Коммуникация, Социализация, Физическая культура, художественное творчество
Виды детской деятельности:
Познавательно – исследовательская;
Продуктивная;
Трудовая;
Цель: закрепление обобщающего понятия «одежда», развитие диалогической речи, развивать умение внимательно слушать педагога,.
Задачи: Развивать мыслительную активность детей.
Учить детей обследовать предметы.
Формировать сенсорные эталоны. Формировать умение детей дифференцировать геометрические фигуры.
Развивать активную речь детей, обогащать словарь детей.
Воспитывать бережное отношение к продуктам деятельности;
Формировать интерес к труду взрослых и к стремлению всегда им помогать, воспитывать бережное отношение к игрушкам и своей одежде.
Методические приемы. Вопросы и ответы; показ, объяснения, беседа; игровые действия.
Ход деятельности.
1.«Утренний сбор» (всегда начинается в приветствия. Воспитатель здоровается с каждым ребёнком индивидуально, показывая этим значимость каждой личности», коммуникативные игры, планирование дневных занятий – утренний сбор можно назвать совместным творчеством педагогов и дошкольников. У этих встреч есть свои правила, о которых ребята договорились с самого начала, и теперь стараются их исполнять).
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Я очень рада вас всех видеть! Давайте, все дружно поздороваемся
Коммуникативная игра «Давайте поздороваемся!»
Цель: создать психологически непринужденную атмосферу.
Детям предлагается поздороваться плечом, спиной,
рукой, носом, щекой, выдумать свой собственный
необыкновенный способ приветствия для
сегодняшнего занятия и поздороваться им.
Сообщение темы:
Загадка про одежду
Везде ты видишь вещи эти, ведь в них удобно и тепло,
И много их на белом свете, но их запомнить – мудрено.
Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать.
Гулять и летом и в мороз, и даже в холод спрятать нос.
Они о многом могут рассказать:
Кто их надел, куда пошёл, зачем их надо примерять?
Для ног, для рук, для головы, они важны и хороши.
Красивы – просто загляденье, о чём моё стихотворенье?
Воспитатель;
Правильно, это загадка о самых разных вещах,
которые можно назвать одним словом - одежда.
Мы сегодня продолжим говорить с вами
об одежде.
Речевая игра «Матрешка.
Дети сидят на ковре в кругу. Они передают друг другу матрешку, Воспитатель произносит текст. Тот, у кого в руках окажется матрешка на последних словах текста называет любой предмет одежды. Игра повторяется несколько раз.
Ты беги, беги, матрешка, Быстро, быстро в хоровод.
У кого в руках матрешка, Тот одежду назовет
Воспитатель: Молодцы! Вы назвали много видов одежды.
Ребята! Посмотрите друг на дуга, какие вы сегодня нарядные, красивые, опрятные! Ваши мамы надели вам красивую и чистую одежду!
А, у нашей куклы Маши грязное платье и носочки.
Вы знаете, как мама ухаживает за одеждой? (стирает).
Давайте поможем Маше, постираем нашей кукле одежду.
Этим мы займёмся в центре «песок-вода»
2. Презентация занятий в центрах активности. Распределение детей (по желанию).
Занятия малой группой в Центре «Песок-вода»
Задачи: - формировать умение общаться со взрослыми и со сверстниками; обогащать и активизировать словарь: платье, носочки, платочки, замочить, намыливать, стирать – выстирать, полоскать- прополоскать, сушить- высушить, чистая одежда; формировать умения выполнять игровые действия.
Воспитатель вносит в центр «Песок-вода» два таза с тёплой водой.
Можно ли сразу начинать стирать грязную одежду? Почему?
(одежда находится на кукле)
Значит, что нам нужно сделать? (снять всю грязную одежду)
Молодцы! Давайте снимем грязную одежду с нашей куклы.
Дети следят за действиями воспитателя, помогают, отвечают на вопросы,
Т.О. Развиваются познавательно-исследовательские способности; пополняется словарный запас.
Замачиваем платье в тазике с тёплой водой.
Воспитатель начинает стирать, спрашивая:
Что я сейчас делаю?
Я взяла мыло и намыливаю мокрое платье. Повторите «намыливаю»
Намыливаю так, чтобы образовалась пена и начинаю стирать.
Что я сейчас делаю?
А это что? Показывает на носочки, шляпку, кофточку.
И носочки, и кофточку, и платочек тоже постираем – всё будет чистое.
2. Дети следят за действиями воспитателя, отвечают на вопросы, повторяют каждое действие воспитателя с одеждой,повторяют за воспитателем слова.
3. Формируются элементарные трудовые умения и навыки; пополняется активный словарь по теме «одежда»
1.-Одежду мы постирали, а что теперь надо сделать? . (прополоскать в чистой воде)
Воспитатель наливает в другой таз тёплой воды и начинает полоскать бельё.
Что мы сейчас с вами делали? (прополоскали одежду)
Вот теперь вся одежда чистая!
Можно надевать одежду на куклу?
Почему? (одежда мокрая)
Что мы должны сделать, чтобы она стала сухой? (высушить) Как?
Для этого мы повесим одежду на верёвку, чтобы одежда высохла.
Воспитатель ещё раз показывает предметы и просит их назвать.
2. Дети встают и подходят к тазу по очереди, по 2 ребёнка и тоже полощут, называя при этом какую вещь они держат в руках. После этого вытирают руки о салфетки.
Отвечают на вопросы воспитателя. Называют предметы одежды и
все вместе вешают бельё на верёвочку
3. Развиваются умение познавать окружающий мир через непосредственные трудовые действия; закреплены знания детей по теме «одежда».
Физкультминутка:
1. Это платье для Наташки
Красные горошки.
А на платье два кармашка,
Спрячем в них ладошки
2. Дети выполняют четыре ритмичных поворота вправо-влево, руки на поясе.
Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах
«Рисуют» на животике два кармашка.
Прикладывают обе ладошки к животику.
(Если остаётся время, дети совершают переход из центра в центр)
3. Работа в центрах активности
Центр «Литературы»
Дидактическая игра «Наведи порядок в шкафу»
на классификацию одежды, по цвету, размеру,
гендерному принципу. Совершенствование
грамматического
строя речи – согласование существительных с
прилагательными и числительными
Упражнение на развитие внимания: «Запомни»
- 1.На столе несколько предметов одежды. Воспитатель предлагает детям запомнить их, а затем предлагает закрыть глаза и убирает один предмет, после этого просит детей определить чего не стало.
Дидактическая игра «Укрась шапочку» Цель: закрепление знания основных цветов, дифференсация геометрических фигур. Совершенствование элементарных математических представлений навыки счета в пределах пяти
Каждому ребёнку раздаются заготовки «шапочка» и набор геометрических фигур. Дети выбирают только те фигуры, контуры которых они видят на своих «шапочках». Для того чтобы получился узор, фигуры должны
совпадать по форме, цвету и размеру.
Центр «Искусство»
Рисование: «Полосатый шарфик и шапочка»
Цель: Упражнять в рисовании вертикальных и горизонтальных линий, закреплять умение правильно держать кисть, закреплять названия основных цветов.
«Аппликация» украшение треугольника «косынки» разной величины кружочками. Цели: Закрепить навыки наклеивания готовых деталей Центр « Наука и природа»
Дидактическая игра «Узнай на ощупь».
Цель: Учить детей определять на ощупь и соотносить некоторые виды тканей: фланель, капрон, шёлк вельвет и др.Продолжать учить работать скапртографами. (Если остаётся время, дети совершают переход из центра в центр)
Итог занятия: