«Путешествие в весенний лес»
конспект занятия по развитию речи для детей младшего возраста.
Цель: Уточнение и закрепление представлений детей о сезонных изменениях в природе весной, на примере леса через игровую деятельность.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с характерными признаками весенней природы;
- Учить употреблять существительные с предлогом В, через д/и «Кто где живет?», называть местообитание диких животных.
- Знакомить с правилами поведения в природе.
- Учить пользоваться мнемотаблицами (мнемотехника).
Развивающие:
- Закреплять представления о деревьях (березке и елочке), цветах, животных; расширять представления о простейших связях в природе.
- Расширять и активизировать предметный словарь детей (подснежники, берлога, дупло, логово). Выявить уровень развития у детей речевых умений: Отвечать на вопросы полным предложением; составлять предложения по сюжетным картинкам; читать наизусть знакомое произведение; использовать слова с предлогами; продолжать учить детей отгадывать загадки; упражнять в звукоподражании.
- Развивать двигательную активность детей, координацию, ориентацию в пространстве, координацию слов с движениями через использование физических упражнений, хороводной игры, пальчиковой гимнастики.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к весеннему пробуждению в природе.
- Воспитывать бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому.
Интеграция образовательных областей:
«речевое развитие» - развитие речевого общения детей в ходе беседы;
«познавательное развитие» - формирование целостной картины мира, ознакомление с миром природы;
«социально-коммуникативное развитие » - формирование навыков безопасного поведения в природе; готовности к совместной деятельности со сверстниками;
«физическое развитие» - двигательная активность детей во время физических упражнений, физминуток, пальчиковой гимнастики.
«художественно-эстетическое» - слушание звуков природы, пения птиц.
Методы:
Словесный (беседа, диалог, вопросы, речевые упражнения)
Наглядный (рассматривание иллюстраций, показ, демонстрационный материал, карточки с изображением диких животных, деревья);
Игровой (дидактическая игра «Назови птиц», « Кто в лесу живёт?», «Кто, где живет?», физминутки «Вышел мишка из берлоги», «Вместе по лесу идем», пальчиковая игра «Подснежник»).
Оборудование: макет березки, елочки, подснежников, 3 шнура, 3 кубика, дуга, круги - «кочки», 2 скамейки; животные (карточки) - заяц, лиса, волк, медведь, белка, ежик, птица; домики - кустик, нора, логово, берлога, дупло; опорные схемы примет весны (мнемотаблица). Картинка-загадка «Кто, где спрятался?» и «Кто, где живет?»
Ход занятия:
Организационный момент:
Воспитатель : Проходите ребята, посмотрите как много у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся.
Дети : Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришло письмо от кого вы узнаете, если отгадаете мою загадку.
Шагает красавица,
Легко земли касается,
Идет на поле, на реку
И по снежку, и по цветку. (весна)
В письме весна нам еще прислала интересные картинки, с разными своими приметами. Посмотрите и назовите, что происходит в природе с приходом весны?
(Рассматривание мнемотаблицы)
Мнемотаблица: Ярко светит солнышко, тает снег, бегут ручейки, появляется зеленая травка, расцветают подснежники, на деревьях появляются листочки, прилетают птицы, просыпаются животные.
(Дети по очереди называют приметы весны)
2.Солнце ласково смеется,
Светит ярче, горячей,
И с пригорка звонче льется
Разговорчивый ручей.
Воспитатель: Сегодня я вас приглашаю на прогулку в весенний лес, где мы с вами увидим много интересного.
Собирайтесь скорей в необычный поход,
Ждут нас тайны лесные,
В лес тропинка зовёт.
Подумайте, какую одежду нам нужно надеть, чтобы пойти в лес весной?
Дети : Шапку, резиновые сапоги, куртку, штаны.
(Имитация одевания)
Воспитатель: Правильно. Не будем терять время, отправляемся в путешествие. Идите за мной. В лесу нельзя далеко уходить от взрослых, можно заблудиться.
Прохождение пути препятствий:
Вот узкая тропинка. (ходьба по шнуру)
Перешагиваем через пеньки. (ходьба с перешагиванием через 3 кубика)
Здесь бежит широкий ручеек. (на полу лежат два шнура) Как мы его можем пройти? Мы его перепрыгнем, перешагнем. (прыжки на двух ногах через препятствие).
Вот деревья наклонились низко-низко и нам надо наклоняться (подлезание под дугу)
Ребята, вот мы дошли до болота, на болоте нужно быть осторожными, если мы упадём в болото, то можем утонуть. Чтобы нам не упасть в болото, мы пойдём по кочкам. Идите аккуратно, осторожно друг за другом, не толкайтесь.
Воспитатель:
Мы с вами преодолели все препятствие. Вот мы и очутились в весеннем лесу. (звучит музыка весеннего леса)
Здравствуй лес, дремучий лес!
Полный сказок, и чудес.
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои!
(Присаживайтесь на бревнышко.)
Весной в лесу очень красиво, воздух чистый и свежий.
Воспитатель: Ребята, мы в лесу с вами гости, а в лесу есть свои правила поведения, громко не разговаривать, не кричать, не шуметь, т.к. можно напугать лесных жителей: зверей и птиц.
Воспитатель:
С приходом весны, все изменяется в лесу?
Солнце поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее. Небо, кажется синим - синим.
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
Воспитатель: Оглянитесь вокруг, какие деревья нас окружают в лесу?
Дети: Ёлка, берёза.
Воспитатель: Правильно. Назовите части дерева.
Дети: Ствол, ветки, листики (иголки), корни.
Воспитатель: Скажите, чем отличается березка от елочки?
Дети: У березки белый ствол, а у елочки коричневый. У березки распускаются листики, а у елочки иголки всегда зеленые.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, что растет под деревьями?
Дети: Цветы.
Воспитатель: Это подснежники. Самые первые цветы, которые расцветают в лесу. Сколько их здесь?
Дети: Много подснежников.
Воспитатель: Ребятки, можно ли рвать цветы?
Дети: Нельзя.
Воспитатель: Почему? (высказывания детей)
Пальчиковая гимнастика « Подснежники»
Подснежников цветки (Переплести пальцы
Распускают лепестки. Плавно разжать пальцы
Ветерок чуть дышит, Легко плавно подуть
Лепестки колышет. Пошевелить пальцами
К цветку носик приближаем, Податься вперед
Аромат цветов вдыхаем. Втянуть носом воздух)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много в лесу разных птиц на деревьях.
Назовите, какие птицы сидят на ветках деревьев?
Дети: Ворона, сорока, дятел, синица, воробей.
Воспитатель: - Маша, какая птица сидит на берёзе? (Сорока, воробей)
Саша, а какие птицы сидят на ёлке? (Ворона, дятел, синица)
Правильно. Весной птицы возвращаются домой из жарких стран, потому что на улице стало тепло. Стало больше корма для птиц. Птицы рады возвращению домой. Они весело щебечут. Послушайте, как красиво поют птички в лесу.
(Музыка пения птиц)
Воспитатель: Продолжаем нашу прогулку по весеннему лесу.
Физминутка «Вместе по лесу идем»
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг.
(Ходьба на месте).
Тысяча цветов вокруг!
(Потягивания - руки в стороны).
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо, и налево.
(Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот - правой ступни левой рукой).
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули.
(Потягивания - руки вверх).
Отдохнуть мы все успели
И тихонечко присели.
Воспитатель : А где же лесные жители? Они нас немного, наверное, испугались и спрятались. Мы с вами попробуем их отыскать.
Работа по картинке-загадке «Кто, где спрятался?»
Воспитатель: Посмотрите внимательно на картинку. Как вы думаете, кто спрятался за деревом? (За деревом спрятался медведь.) Как вы догадались? (Видны лапы.) Чьи это лапы? (Медвежьи лапы.)
А из-за куста, чей хвост выглядывает? (Лисий хвост.) Кто там, за кустом спрятался? (За кустом спряталась лиса.)
Воспитатель: Каких еще жителей леса вы знаете?
Словарная работа «Назови жителей леса»
Дети вспоминают названия знакомых им лесных обитателей. (Заяц, белка, медведь, лиса, волк, ежик)
Воспитатель: Правильно, а если они все живут в лесу, как их можно назвать одним словом?
Дети: Дикие животные.
Воспитатель:
Весной в лесу просыпается не только природа, но и звери, которые спали зимой. Скажите, какие звери просыпаются весной? (Медведь, ежик). А где медведь спал зимой? (в берлоге). Правильно, весной у медведицы рождаются маленькие медвежата. Весной некоторые животные меняют свои шубки на более легкие, например, белка, становится серой. А какие животные еще меняют свою шубку? (заяц) Правильно. Он становится серым.
Воспитатель:
А сейчас поиграем в мишек.
Физминутка «Мишка вылез из берлоги».
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге, (повороты влево и вправо)
Потянулся он со сна: (потягивание рук вверх)
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил (вращение головой)
Наклонялся взад, вперед, (наклоны)
Вот он по лесу идет (имитируем движение - ходьбу)
Ищет мишка корешки,
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки -
Для медведя - витаминки. (наклоны вперед)
Наконец медведь наелся,
И на бревнышке уселся.
Воспитатель: У каждого животного в лесу есть свой дом. А знаете ли вы кто из них, где живет?
Дидактическое упражнение «Кто, где живет?» детям предлагается расселить животных в свои лесные домики.
Волк живет в логове.
Белка живет в дупле.
Медведь живет в берлоге.
Лиса живет в норе.
Птица живет в гнезде.
Ежик в траве.
Мышка в норке.
Дидактическое упражнение «Назови детенышей»
Детеныши волка — волчата.
Детеныши зайца — зайчата.
Детеныши ежа — ежата.
Детеныши лисы — лисята.
Детеныши медведя — медвежата.
Детеныши белки — бельчата.
Детеныши мыши — мышата.
Воспитатель: Какие вы догадливые, помогите мне отгадать загадки. Но только к отгадкам нужно добавить голос - сказать, кто как говорит, какие звуки издает.
Отгадывание загадок со звукоподражанием:
В шар свернулся под ногами.
На спине с тремя грибами.
Не споткнись — вдруг упадешь!
Это же колючий … еж. Звукоподражание: ф-ф-ф.
До ушей зеленый рот,
В камышах она живет.
И в болоте хохотушка
Громко квакает … лягушка. Звукоподражание: ква-ква.
Солнца яркого боится.
Ночью - хищник эта птица.
Ловко мышь найдет в траве.
Говорим мы о … сове. Звукоподражание: у-ух.
Очень тоненько жужжит
И над нами он кружит.
Берегись и млад, и стар..
Кровь у всех сосёт... комар Звукоподражание: з-з-з.
Тук да тук, тук да тук,
Что в лесу за странный стук?
Лес очистить от жучков -
Проще пары пустячков!
Леса друг - приятель,
Это пёстрый… дятел. Звукоподражание: тук-тук.
У этой птицы нет гнезда,
Но это вовсе не беда.
И на деревьях у опушки
Кто нам «ку-ку» поет? … Кукушка. Звукоподражание: ку-ку.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Все загадки отгадали. Но кукушка не просто так нам куковала. Она напомнила нам о том, что наша прогулка подошла к концу и пора нам возвращаться обратно в детский сад. Скажите до свидания нашему лесу. Пойдемте обратно, снова через болото, пеньки и речку.
Воспитатель: Вам понравилась прогулка в лес? А что понравилось больше всего?
Молодцы, мне тоже очень понравилось гулять с вами в весеннем лесу.
Оксана Денисова
Открытое занятие «Весна»
Конспект интегрированной НОД для детей среднего дошкольного возраста по теме «Весна : изменения в природе»
Цель : Формирование представлений детей об изменениях, происходящих в природе весной .
Задачи :
Выявить представления детей об изменениях в неживой природе, в растительном и животном мире, в жизни человека с приходом весны .
Формировать у детей представления о целостности окружающего мира через постижение различных связей и зависимостей.
Развивать у детей инициативность, познавательную активность.
Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Предварительная работа : наблюдения на прогулках, рассматривание картин и иллюстраций о весне , чтение стихов и рассказов о весне .
Оборудование :
Мультимедийное оборудование для просмотра презентации «Нарисуй картину «Весна » ;
Картинки по временам года;
Материал для экспериментирования.
Словарь : проталина, мать-и-мачеха, первоцветы, линяют, перелётные птицы.
Ход НОД.
1. Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель говорит детям о том, что пришло письмо от медведя.
Медведь живёт в лесу и не понимает, что же происходит с природой, просит детей объяснить ему.
2. Дидактическая игра «Нарисуй картину «Весна »
Воспитатель : Чтобы медведь хорошо запомнил признаки весны , мы нарисуем ему картину «Весна » .
Дети рассказывают о признаках весны , после каждого услышанного ответа педагог нажимает левой кнопкой мыши, на слайде появляются соответствующие изображения.
Воспитатель : Какое небо весной ?
Ответ детей : «Весной небо голубое , с белыми облаками»
Воспитатель : А какое солнце?
Ответ детей : «Солнце весеннее, тёплое, яркое»
Воспитатель : Что происходит со снегом весной ?
Ответ детей : «Снег тает, темнеет, оседает. Текут ручьи. На крышах домов можно увидеть сосульки. Начинается капель»
Воспитатель :Почему снег тает?
Ответ детей : солнце сильно греет
Воспитатель :Что происходит с деревьями?
Ответ детей : «У них набухают почки и появляются маленькие листочки»
Воспитатель :Что происходит со льдом на реках и озёрах?
Ответ детей : «Лёд тает и трескается»
Воспитатель :Почему лед тает?
Ответ детей : становится тепло, потому что солнце сильно греет.
Воспитатель :Кто прилетает из тёплых краёв?
Ответ детей : «Перелётные птицы»
Воспитатель :Что происходит с дикими животными?
Ответ детей : «Весной дикие животные линяют, меняют зимнюю тёплую шубку на летнюю легкую»
Воспитатель : Как люди одеваются весной ? Почему?
Ответ детей : «Люди надевают лёгкие куртки, шапки, резиновые сапоги, потому что становится тепло».
Воспитатель : В какие игры любят играть дети весной ?
Ответ детей : «Весной дети любят пускать кораблики в ручейках и лужах»
Воспитатель : Что появляется на проталинах?
Ответ детей : «Прорастает первая трава и цветы – мать и – мачеха»
Воспитатель : Медведь прислал в письме загадки. Отгадайте их и найти отгадки среди картинок.
1. Кто зимой холодной, бродит злой, голодный?
Кто в зайчатах знает толк? Ну, конечно, серый (Волк) .
2. Стройный, быстрый, рога ветвистые
Пасется весь день. Кто же это (Олень) .
3. Кто на ветке шишки грыз и бросал объедки вниз? (Белка) .
4. Шубка-иголки. Свернется он – колкий
Рукой не возьмешь. Кто это? (Еж) .
5. Кто осенью спать ложиться,
А весной встает (Медведь) .
6. Хитрая плутовка, рыжая головка.
Пушистый хвост-краса. Кто это? (Лиса) .
7. Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц) .
Воспитатель : Ребята, где они живут животные, про которых мы отгадывали загадки? Как их назвать одним словом? (Ответы детей) .
Физкультминутка - игра «Веснянка »
Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки. Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.
Прилетело сто грачей, «Летят» по кругу.
А сугробы тают, тают, Медленно приседают.
А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.
Воспитатель читает стихотворение, написанное девочкой Паникаровой Светой :
На чистую поляну,
Согретую весной ,
Упал кусочек неба-
Расцвел цветок лесной!
Воспитатель вместе с детьми рассматривают эскизы подснежников и других весенних цветов. Педагог обращает внимание детей на красоту весенних цветов, на их свежесть и цветовую гамму оттенков. Детям предлагается выбрать наиболее понравившееся цветы и нарисовать "семью" цветов или букет. Дети самостоятельно подбирают цветовую гамму для своих весенних цветов, технику изображения детям показывает воспитатель и выслушивает предложения детей по изображению весеннего букета. Затем дети рисуют цветы.
Итог, рефлексия :
Воспитатель : Ребята, о каком времени года мы с вами сегодня говорили?
Что вам запомнилось?
Что для вас было трудно выполнить?
Воспитатель : Вы сегодня очень старались, справились со всеми заданиями.
Медведь прислал вам в письме подарки. (В коробке смайлики для самооценки) .
Публикации по теме:
Открытое занятие по развитию речи в подготовительной группе. Творческое рассказывание по картине «Ранняя весна» Конспект открытого занятия по развитию речи на тему: «Творческое рассказывание по картине «Ранняя весна» (придумывание начала и конца.
«Весна пришла». Открытое занятие по познавательному развитию в старшей группе Программное содержание: Способствовать развитию интереса детей и родителей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с историей.
Игровое физкультурное занятие «Весна, весна на улице» (младшая группа) ИГРОВОЕ ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ «Весна, весна на улице» Младшая группа Воспитатели: Шишкина Е. З. Деревенец Н. В. Задачи: обогащение.
Интегрированное занятие по ФЭМП в подготовительной группе «Весна» ГБОУ Школа №1861 «Загорье» Дошкольное отделение № 4 Интегрированное занятие по ФЭМП в подготовительной группе на тему: «Весна».
Интегрированное занятие «Весна в Полесье» Программные задачи: Образовательные: 1. Систематизировать представления детей о жизни диких животных и их детенышей; 2. Закреплять знания.
Программное содержание :
- , продолжать формировать представления детей о весенних явлениях в природе;
- упражнять в подборе антонимов, определений к заданным словам, упражнять в образовании существительных в форме родительного числа множественного числа и единственного числа, упражнять в составлении предложений по двум опорным словам, формировать умение составлять рассказ на заданную тему;
- расширять представления об образе жизни диких животных весной;
- развивать у детей речевую, двигательную активность через игровой сюжет;
- вызвать радостное чувство от эстетического восприятия происходящих изменений в природе;
- стимулировать воображение, творческое восприятие происходящего.
Материал:
- макеты деревьев;
- доска маркерная, маркер;
- шапочки волка, лисы, медведя, зайца;
- желтые картонные палочки;
- ткань с цветами;
- цветная бумага коричневого цвета;
- куклы-перчатки (еж, заяц, белка, лиса, волк, медведь);
- ленточки;
- солнышко;
- картинки с нарезанными полосками;
- колечки на палец «солнечные зайчики»;
- пальчиковая гимнастика «Дождик»Е. Железновой;
- компьютер, проектор, мультимедийный экран для демонстрации презентации.
Ход занятия
Воспитатель : Дети! Какой замечательный сегодня день! У меня прекрасное настроение, и я хочу подарить вам свою улыбку. Вы тоже улыбнитесь мне радостно, по-доброму, тогда в группе нашей станет веселей и светлей.
Обращается внимание, что Весна прислала видеописьмо. Предлагается послушать.
Весна . «Дорогие, дети! Волшебница Зима не хочет уступать мне место, спрятала меня в лесу, заколдовала, засыпала дорожку ко мне. Помогите выбраться, тогда оживет, проснется природа и наступит Весна».
Воспитатель . Ну, что дети, поможем Весне? А как вы думаете, что будет, если не наступит Весна?
Дети. Солнце не будет греть, не растает снег, ручейков не будет, цветам нечего будет пить, не проснутся насекомые, не прилетят птицы, не расцветут цветы.
Воспитатель . Тогда нам пора отправиться в путешествие, чтобы помочь Весне. На чем отправимся?
Дети . На автобусе
Дети рисуют на доске маркером.
1 ребёнок. Прямоугольник я рисую 1, 2, 3, и много линий посмотри.
2 ребёнок. Вот ещё полуовалы - вместе мы нарисовали.
3 ребёнок. И снизу несколько кружков. Ещё рисунок не готов.
В центре линию проводим.
4 ребёнок. Соединяем и вперёд. Автобус в путешествие зовёт.
Воспитатель. Автобус готов, а сейчас:
Глазки закрывайте,
Немного помечтайте.
На автобусе помчимся,
На поляне очутимся.
Воспитатель. Вот мы в лесу. Посмотрите, солнышко не светит, сосулек нет, птицы не поют, цветы не распустились. Здесь нет Весны. Посмотрите на экран. Зима спрятала Весну среди других времен года, давайте присядем и внимательно рассмотрим поры года.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель. Сколько их? На каждой картинке стоит цифра. Найдите картинку, на которой изображена Весна и назовите цифру. Почему вы так думаете? (зима, лето, осень) Посмотрите на следующие картинки. Найдите здесь Весну и назовите цифру. Почему вы думаете, что это Весна? Весна и Зима очень похожи, их можно перепутать. Давайте расскажем про это и поиграем.
Игра «Скажи наоборот»
Зимой снег белый, а весной…
Зимой дни холодные, а весной…
Зимой дни короткие, а весной…
Зимой солнце теплое, а весной…
Зимой небо серое, а весной…
Зимой ветер холодный, а весной…
Зимой прохладно, а весной…
Воспитатель. Молодцы, ребята, вы можете отличить Весну от Зимы. Послушайте звуки Весны и отгадайте, что это? (Запись звуков природы: пение птиц, журчание ручейков, звон капели).
Ребята, слышите, кто-то идёт.
Волк . Солнце в небе ни к чему,
Что за радость не пойму,
Ночь охота для меня,
А посплю при свете дня.
Дети. Здравствуй, Волк. Мы слышали, что ты не любишь солнце.
Волк. Зачем оно мне. Оно мне только мешает.
Воспитатель. Дети, объясните, почему без солнца плохо? (не наступит Весна)
Игра «Без чего не бывает Весны?»
Дети. Без луж, без капели, без сосулек, без ручейков и т.д.
Волк. Да, я не знал, что солнце такой помощник у Весны. Смотрите, что я нашел, когда по лесу бродил (показывает палочки)
Воспитатель. Дети на что они похожи?
Дети. На лучики.
Воспитатель. Давайте с ними поиграем.
Под музыку дети ударяют палочками, бегают по кругу, выкладывают солнышко.
Воспитатель. Посмотрите, у нас получилось солнышко, оно улыбается нам (на экране появляется солнышко). Посмотрите на экран, что вы видите? (Солнышко). Придумайте, как можно больше слов про солнышко.
Дети. Весеннее, ясное, теплое, ласковое, нежное.
Воспитатель. Давайте ощутим ее прикосновение.
Массаж.
Светит яркое весеннее солнышко
И ласкает нам лицо.
Дождик ещё холодный.
По утрам ещё иногда пощипывает мороз.
А все-таки солнышко светит сильнее.
Воспитатель. Спасибо тебе, Волк, за солнышко. До свидания. Мы пойдём дальше искать Весну.
Медведь. Все тропинки исходил
Из ручья воды попил
Где малина, вкусный мед
Мишка толком не поймёт
Воспитатель. Здравствуй, медведь, что ты ищешь?
Медведь. Здравствуйте, дети. Я проснулся. Думал, Весна наступила, а её нет.
Воспитатель. Мы тоже ищем Весну. Хотим ей помочь, Зима её заколдовала, спрятала в лесу. Какой у тебя красивый бочонок!
Медведь . Вот нашел в лесу. Думал, что там мёд, а там какие-то листочки.
Воспитатель. Зима спрятала листочки. Давай же их развесим на деревья. Только они волшебные. Возьмите по 2 листочка. Прежде, чем их повесить, соедините 2 картинки и составьте предложение с этими предметами. Начинать предложение нужно со слов - Весной…
Игра «Соединялки» (на экране появляется цветущее дерево).
Воспитатель. Дети, что нового появилось на экране? (Деревья и листочки).
Воспитатель . Спасибо тебе, Медведь, за листики. До свидания! (Медведь уходит).
Воспитатель. Листочки на деревьях появились. Ребята, можно сказать, что Весна пришла?
Дети. Нет
Воспитатель. Почему? (Нет насекомых, цветов, птиц)
(Входит зайчик).
Зайчик. Шубка старая на мне,
Не доволен я совсем,
Солнца нет и вокруг
Не зелёный лес и луг.
Дети. Здравствуй, заяц. И ты грустишь без Весны. Мы хотим помочь ей. Ты не встречал Весну?
Зайчик. Чтобы помочь Весне, нужно вернуть птиц в лес.
Воспитатель. Чтобы вернуть птиц, надо вспомнить, какие из них возвращаются из тёплых краёв. Называть будем по очереди и при этом складывать гармошкой вот эти листочки, только очень аккуратно, они нам ещё пригодятся, (дети сидят за столами и складывают листочки цветной бумаги «гармошкой») Молодцы, много птиц вы знаете, а на что похожа гармошка?
Игра «На что похоже?» (на экране появляются птицы)
Воспитатель. А ещё гармошка похожа на крылья птиц. Давайте сделаем птиц и развесим их на деревьях. Я думаю, что они порадуют Весну. Спасибо тебе, Зайчик, за совет. До свидания. Мы пойдём дальше.
Лисы . Я лисичка хороша,
И поет моя душа,
По лесной тропинке шла,
Себе ленточку нашла.
Дети. Здравствуй, Лиса. Какие яркие у тебя листочки.
Лиса. Я по лесу ходила, цветочки искала, цветы не нашла. Посмотрите, сколько весёлых ярких красок-лучиков собрала. Наверное, их весна оставила.
Воспитатель. Ребята, что Весной голубого цвета? Что зелёного? и т.д. Правильно, у Весны много разных ярких красок. Но чтобы появились цветы, Лисичка, нам нужен дождик.
Пальчиковая игра «Дождик»
(дети на ткани имитируют капли дождя)
Стало солнце пригревать,
Стали капельки стучать!
Капля - раз, капля - два,
Капли медленно сперва
А потом, а потом
Все бегом, бегом, бегом
Побежали ручейки
Их, попробуй, догони
Воспитатель. Посмотрите, насекомые усики показали, значит, они проснулись и цветы распустились. Посмотри, Лисичка, сколько цветов на поляне. Дождь прошел и на экране появились первые цветочки. (На экране распускаются цветы, воспроизводятся звуки весенней природы). Ребята, какая замечательная весенняя картина у нас получилась. Давайте не будем рвать, они ещё только распустились. А тебе, Лисичка, дети сделают цветочки из ярких ленточек и подарят.
Дети стягивают ленточки, которые превращаются в цветы
Лисичка. Спасибо, ребята. Весну надо позвать. Её всегда звали в гости. Скажите такие волшебные слова:
Весна-красна!
В гости просим!
Приди скорей!
Весна. Здравствуйте, дети! Я - Весна, к вам в гости пришла. Спасибо, что помогли мне, расколдовали, заставили Зиму уступить мне место. Вы уже знаете, что мой главный помощник - солнышко. Чтобы оно засияло ярко, вытяните лучики и скажите, что вы желаете весной.
Игра «Выбери весну»
Весна. Посмотрите, как ярко засветило солнышко - оно прислало нам своих солнечных зайчиков! Какие они теплые, ласковые. Давайте с ними поиграем. Выходите на полянку.
Дети одевают на пальчики колечки «солнечные зайчики»
Зрительная гимнастика .
Солнечный мой зайчик.
Прыгни на ладошку,
Солнечный мой зайчик,
Маленький, как крошка!
Прыг на носик,
На плечо.
Ой, как стало горячо!
Прыг на лобик и опять
На плече давай скакать!
Вот наш заинька устал
Прыг на стену, ускакал
Весна. Ребята, животные тоже готовятся к встрече с Весной. Мы сейчас с вами превратимся в животных, а в каких - сейчас узнаете. Возьмите картинки, подуйте на полосочки бумаги и каждый увидит, в кого он превратится.
Игра на дыхание
Дети дуют на полоски бумаги, открывается картинка животного.
Весна: У меня есть волшебные рукавички, они помогут вам превратиться в животных. Давайте присядем и их наденем. А сейчас лесные звери, расскажите, какие изменения происходят весной у вас.
Игра «Превращение»
Весна раздает перчатки, изображающие животных. Дети по очереди от имени своего животного рассказывают.
Весна. Как готовится к встрече с Весной лиса?
Ребенок 1. Я - Лиса. Я начинаю обновлять свою нору, готовлюсь к появлению лисят. Мне нужно найти безопасное место.
Ребенок 2. Я - Волк. Весной в нашем логове рождаются волчата. Целый день бегаю, добываю им пищу и т.д.
Весна. Спасибо, звери. Снимите рукавички и в детей превратитесь. Ребята, мне пора - у меня ещё много дел. На прощание дарю вам цветы, они ещё не распустились, но когда вы придете в группу, они от тепла проснутся, расправят свои лепестки. До свидания!
Воспитатель.
Хорошо в лесу весной, но нам пора домой.
Глазки закрывайте,
Немного помечтайте.
На автобусе помчимся,
И в группе очутимся.
Воспитатель. Вот мы и в группе. Опустите цветы в воду. Посмотрите, какие замечательные цветы подарила нам Весна.
Е. Шарич, О. Гирявец
Развивающие игры и занятия на тему весна для детей дошкольного возраста способствуют формированию у детей представления о весеннем времени года, о характеристиках и сезонных особенностях природы весной.
Занятия в игровой форме развивают наблюдательность, память и формируют у детей бережное отношение к природе.
Подходит в помощь педагогам-воспитателям дошкольных образовательных учреждений, родителям и всем любознательным детям.
Игра-занятие "Весна идёт"
Раньше был сугроб до крыши, (Поднимаем руки вверх)
А теперь всё ниже, ниже.
Оседает, оседает,
А потом совсем растает. (Опускаем руки и приседаем)
Солнышко сильнее греет, (Руки вверх, растопыриваем пальцы)
Растопить весь снег сумеет.
Побегут ручьи везде.
Всё окажется в воде.
Все деревья вдруг проснулись (Потягиваемся)
И от снега отряхнулись. (Показываем: деревья стряхивают снег)
Пробудились ото сна.
Это к нам идёт весна! (Руки в стороны: радостно встречаем весну)
Игра в "Снежки"
Воспитатель предлагает детям поиграть в снежки, пока весь снег не растаял. Нужно забросить снежки (комки бумаги) в корзину или тазик. Те, у кого это не получается, могут подойти ближе. Победит тот, кто забросит снежок с самого дальнего расстаяния, или тот, кто попадёт в корзину наибольшее число раз.
Игра-занятие "Весенняя прогулка"
Слушаем стихи и выполняем различные движения
Ярко солнышко сияет, (Поднимаем руки вверх)
И снежок повсюду тает.
Холода кончаются,
Лужи разливаются. (Опускаем руки через стороны)
Хоть теперь везде вода,
Скажем: "Это не беда!"
Всё равно пойдем гулять.
Будем лужи измерять. (Идём на месте)
Как широки эти лужи!
Где же лужицы поуже?
Много-много луж больших.
Перепрыгнем через них! (Прыгаем на месте)
Игра "Лужи"
На полу - листы бумаги (можно вырезать овалы). Это лужи. Дети пытаются перепрыгнуть через все лужи - сначала через небольшие, затем те, которые побольше. Тот, кто перепрыгнет через самую большую лужу, станет победителем.
Игра-занятие "Весенний ледоход"
К нам весна-красна идёт!
Тает, тает в речке лёд.
Всё теплей, теплей погода
До начала ледохода. (Поднимаем руки вверх и опускаем через стороны)
Что шумит там, вдалеке?
Что случилось на реке?
Лёд трещит, ломается.
Льдины появляются. (Выставляем руки перед собой и делаем наклоны вперёд)
Льдины по реке поплыли.
О зиме они забыли
И на помощь не зовут.
Льдины в море уплывут (Делаем руками перед собой волнообразные движения)
Игра "Льдина"
Для игры нужно разрезать лист ватмана на части и разложить эти части на полу. Воспитатель сообщает детям, что льдина раскололась, и предлагает им сложить её из кусочков, чтобы она снова стала целой.
Игра-занятие "Дождик"
Слушаем стихи и весело тянемся пальчиками к ручкам, ножкам, головке, ушкам, носику и т.д.
Дождик капает немножко
И на ручки, и на ножки.
На головку - кап-кап!
И на ушки - кап-кап!
Нам на щёчки - кап-кап!
И на носик - кап-кап!
Нам на плечи - кап-кап!
И на грудь нам - кап-кап!
На животик - кап-кап!
На коленки - кап-кап!
Намочил он нас водой.
Что за дождик озорной!
Игра "Зонтик"
Воспитатель берёт большой зонт, раскрывает его и объясняет детям: "Пока дождика нет, можно бегать, прыгать, веселиться. Но когда начнётся дождик, нужно быстро спрятаться под зонтик ". Дети играют. Воспитатель говорит: "Дождик начался! ". Все обступают воспитателя - прячутся под зонтик. После слов "Кончился дождик! " дети продолжают резвиться.
Игра-занятие "Подснежники"
Слушаем стихи и выполняем различные движения.
Видим мы подснежники -
Маленькие нежные.
Из под снега вырастают, (Приседаем)
Нам головками кивают. (Киваем головой)
Дунул ветер на цветочки. (Показываем)
Задрожали лепесточки. (Трясём кистями рук)
Вы, цветочки, не дрожите. (Качаем головой)
Выше голову держите. (Поднимаем голову)
Из-за тучки солнце выйдет -
Вас согреет, не обидит. (Поднимаем руки вверх)
Завтра мы пойдем гулять (Шагаем на месте)
И увидимся опять! (Разводим руки в стороны)
Игра "Ищем подснежник"
Воспитатель сообщаем детям, что в лесу вырос подснежник, но нужно его найти. Играя в роль водящего, воспитатель просит детей закрыть глаза и прячет в комнате подснежник (вырезанный из бумаги цветок ). Тот, кто найдет цветок, станет водящим. Он снова прячет цветок. Игра продолжается.
Игра-занятие "Птички"
Слушаем стихи и выполняем различные движения.
Птички с юга прилетели, (Машем руками)
И на поле они сели. (Приседаем)
Стали бегать и скакать,
Стали зёрнышки искать. (Прыгаем на месте)
Птички зёрна отыскали,
Их охотно поклевали. (Стучим указательным пальчиком одной руки по ладошке другой)
Птички зёрнышек поели,
Делать гнёзда улетели. (Машем рукой)
Игра "Совушка"
Воспитатель сообщает детям, что днём совушка спит, а ночью летит на охоту. Все дети - птички. Когда воспитатель говорит: "День ", дети прыгают, бегают. Когда он говорит: "Ночь ", все должны замереть (заснуть ). Шевелиться нельзя. Кто пошевелится, выходит из игры. Затем воспитатель снова говорит: "День ". Игра продолжается.
Игра-занятие "Дерево"
Слушаем стихи и выполняем различные движения.
На деревьях зреют почки.
Будут листья и цветочки. (Показываем кулачки)
Ветер дует, задувает,
Ветер веточки качает (Выставляем руки перед собой и качаемся)
Солнце веточки нагреет.
Всё вокруг зазеленеет. (Поднимаем руки вверх и опускаем их через стороны)
Вдруг раскроются все почки,
И появятся листочки! (Выставляем кулачки и разжимаем их)
Игра "Почки, листики, цветочки"
Когда воспитатель произносит слово "почки", дети должны показать кулачки, когда слово "листики" - должны показать ладошки со сжатыми пальцами, а когда слово "цветочки" - должны растопырить пальцы. Воспитатель может сопровождать слова действиями и иногда показывать неправильное действие, чтобы запутать участников игры.