План средняя группа я в мире человек. Конспект занятия Я в мире человек. Образование существительных с уменьшительно – ласкательным суффиксом. Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Светлана Модина
Календарный план тематической недели «Я в мире человек» в средней группе

Календарный план на октябрь месяц

Планирование воспитательно - образовательной работы.

2 неделя : Тема : «Я в мире человек » .

Цель : Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни., расширение представлений детей о своей семье, формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье; закрепление знания детьми своих имени, фамилии и возраста.

Число, день недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Работа с родителями

(законными представителями)

Групповая ,

подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро :

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Работа перед сном

Прогулка

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Беседа. «Что ты знаешь о себе?» . Ц : Развивать у детей представления о себе, о своих характерных особенностях и своей индивидуальности (Я-это я! Я-уникальный) .

С/р игра. Цель : развитие ролевого диалога, дружеских взаимоотношений между детьми.

Самостоятельные игры детей под присмотром воспитателя. Цель : формирование умения само- организовываться.

Наблюдение на прогулке за листопадом. Цель : показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно : опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.

Труд. Помощь воспитателю в уборке участка от мусора. Формируем умение доводить дело до конца. С/р игра. Цель : учить детей соотносить свои интересы и желания с интересами и желаниями других детей.

П/и «Ловишки» . Ц : упражнять в беге в разных направл. Инд. р. В уголке природы с рано пришедшими детьми (полить цветы, протереть пыль с крупных листьев растений) .

Цель : продолжаем закреплять навыки ухода за комнатными растениями.

Инд. р. с Ромой С, Арсением Ш, Миленой К. через д/и «С какого дерева лист?» .

Ц : учить описывать, классифицировать

растения и находить по описанию.

Инд. /р с мальчиками. Ц : оказать помощь воспитателю в уборке игрового материала. Практическое упражнение «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» .

Ц : закрепить представления детей об органах чувств, их назначении. ТРИЗ.

Рассматривание детьми себя в зеркальце.

Беседа по вопросам : «Чем ты похож, а чем не похож на других? Как другие люди узнают тебя?» .

Д/и. «Найди листок, как на дереве.» Цель : формировать умение классифицировать растения по определенному признаку. Худ. Слово. «Целый день играют в прятки с ветром рыжие заплатки» (листопад) . Приметы : если в октябре лист с березы опадает не полностью, будет холодная зима; если в начале октября лист с березы не опал- снег ляжет поздно. Поговорки и пословицы : осень велика, зима долга; день прозевал – урожай потерял. Внести маленькие зеркала на каждого ребенка.

Вынос игрового материала, физо оборудования, трудового инвентаря.

В родительском уголке разместить информацию к празднику пожилого человека .

Консультация для родителей по обеспечению температурного комфорта для детей на занятиях.

10.10.17. Утро :

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Работа перед сном

Прогулка

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Беседа на тему «Наши имена» . Ц : уточнять представления детей о своем имени; формировать

интерес к себе, к своему имени.

С/р игра. Ц : учить детей отражать в играх разнообразные бытовые сюжеты и впечатления о жизни и труде других людей.

Наблюдение на прогулке за

Работой дворника.

Ц : расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Труд. Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц : воспитывать трудолюбие. Умение трудиться сообща;

убирать инвентарь после труда в определенное место.

П/и. «Прятки»

Ц : обучить детей правилам

игры с учетом безопасности жизнедеятельности .

Ц : развитие ролевого диалога.

Самостоятельные игры детей по интересам.

Ц : развитие дружеских взаимоотношений, умения находить партнеров по играм.

Инд. С Полиной А. Лизой Ф. Артемом Л. Ц : повторить слова песни «Осень» ; развиваем память. Интонационную выразительность речи.

Инд. Через беседу «береги здоровье смолоду» с Ромой С. Матвеем А. Даниилом П. Ц : развивать у детей умение правильно относиться к своим жизненно важным органам; воспитывать бережное отношение к себе и другим.

Инд. /р. По физо. с мальчиками. Ц : упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Инд. /р. С девочками.

Ц : развивать координацию движений. (упражнения с мячом : ударить мяч о землю и поймать двумя руками) .

Формирование культурно-гигиенических навыков с Варей И. Ваней Р. Айдаром Н.

Ц : формирование умения насухо вытирать руки полотенцем и аккуратно вешать его на свое место. Игра с палочками Кюизенера. Ц : закрепить названия геометрических

Фигур. ТРИЗ (И. П. цвет, форма

Д/и. «Какое что бывает.» Ц : учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под

это определение.

ТРИЗ. И. П.

Чтение фрагмента стихотворения А. Твардовского.

«Меж редеющих верхушек

Показалась синева.

Зашумела у опушек

Ярко-желтая листва.»

Инд. /р. По формированию эмп с Ариной В.

Арсением Ш. Гришей Ж. Ц : закрепляем знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник.)

Рисование мелками на асфальте. Внести палочки Кюизенера.

Вынос игрового материала, природного материала, физо. оборудования.

В родительском уголке разместить информацию по энтеровирусной инфекции.

Утро :

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Работа перед сном

Прогулка

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика. Предложить детям побеседовать на тему : «Огонь- наш друг, огонь- наш враг» . Ц : рассказать детям об опасных предметах и о ситуациях, которые могут возникнуть. Познакомить

Детей с правилами пожарной безопасности.

С/р. Игра. Цель : формировать умение детей изменять ролевое поведение в ходе игры в зависимости от роли партнера.

Игры детей с конструктором. Ц : закреплять представления об основных строительных деталях, формировать умение обыгрывать свои постройки.

На прогулке понаблюдать за одеждой людей. Ц : продолжаем наблюдение за сезонными изменениями и изменениями в одежде людей, уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Труд. Уборка участка детского сада от опавшей листвы. Ц : формировать радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру.

С/р игра. Ц : способствовать обогащению игрового опыта детей.

П/игра. «Подбрось-поймай» . Ц : продолжаем формировать умение детей владеть мячом.

Совместные игры детей по интересам. Ц : воспитание доброжелательных отношений между детьми; умения договариваться между собой. Инд. /р. С Миленой К., Лизой Ф., Полиной А. по развитию речи. Цель : продолжать упражнять детей

В произношении изолированного звука з в слогах и словах.

Инд/р. С Даней П. Артемом П., Артемом М. по формированию ЭМП. Цель : закреплять умение различать и называть части суток (утро, вечер, день ночь)

Инд/р. С девочками (перебрасывание мяча др. др.) Ц : развиваем ловкость и глазомер.

Инд. /р. С мальчиками Ц : упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от земли и мягком приземлении при подпрыгивании.

Инд. /р. с девочками. Ц : совершенствовать

Умение детей в ходьбе ограниченной площади опоры.

Формирование КГН с Соней С, Ваней Р. Ц : воспитывать необходимость пользования носовым платком.

Показ презентации «Правила пожарной безопасности» .

Рассматривание

ситуативных иллюстраций.

Чтение худож. литературы.

«Три поросенка» . Ц : продолжаем давать детям представление об особенностях жанра «Сказка» .

Внести иллюстрации людей, одетых по сезону.

Внести деревянный конструктор.

Схемы построек.

Пополнить физо. уголок нестандартным оборудованием.

(«султанчики» ).

Вынос игрового материала, природного, физо. оборудования.

Побеседовать с родителями об одежде детей на прогулке.

Продолжать приобщать родителей и детей к здоровому образу жизни.

12.10.17 Утро :

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Работа перед сном

Прогулка

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика.

Предложить детям побеседовать на тему «Давайте поговорим» . Ц : учить детей составлять сюжетный рассказ, включать в него описание внешнего вида персонажей, подбирать фразы для различных ситуаций, обогащать словарный запас детей посредством диалога ; продолжать развивать артикуляционный аппарат.

С/Р игра. Ц : развитие ролевого диалога, воспитание дружеских взаимоотношений.

На прогулке вместе с детьми понаблюдать за рябиной.

Ц : продолжаем знакомить детей с рябиной.

Труд. Уборка на огороде. Ц : воспитывать чувство удовлетворения от проделанной работы.

С/р игра. Ц : учить детей переносить свои знания о детском саде в игру.

П/игры по желанию детей (знакомые) Ц : продолжаем учить соблюдать правила, развивать двигательную активность с учетом безопасности жизнедеятельности .

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя.

Ц : умение само организовываться. Инд. /р Лизой Ф, Ариной Д, Ариной В. Ц : уточнять и расширять знания о домашних и диких животных, птицах; учить различать и правильно называть взрослых животных и их детенышей.

Инд. /р с Варей И., Гришей Ж., Ромой С. Ц : продолжаем формировать навыки аккуратного приема пищи; брать понемногу,

Пережевывать пищу закрытым ртом, не разговаривая.

Инд. /р с Артемом М, Максимом Ш. Ц : проговаривание чистоговорок : ся-ся-ся, са-са-са не пугай нас оса; сю-сю-сю, су-су-су не заблудимся в лесу.

Инд/р. С дежурными по столовой. Ц : продолжаем закреплять навыки накрывания на стол, следуя алгоритм

Д/и «найди по описанию» . Ц : учить находить дерево по описанию; отрабатывать предлоги : за, около, перед, рядом, из-за, на.

Игра-инсценировка «Кукла Маша пришла в детский сад» .

Худ. слово.

«Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев.

О. Высотская.

Чтение художественной

Литературы.

Рассказ М. Зощенко «Показательный ребенок» .

Внести игру «Домашние и дикие животные» .

Д/и «Найди по описанию» .

Вынести трудовой инвентарь, спортивный инвентарь, игровой материал.

Продолжать развивать желание и умение проводить отдых с пользой, весело, энергично.

Консультация для родителей «Развиваем речь дошкольника» .

13.10.17. Утро :

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Работа перед сном

Прогулка

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика.

Беседа «О правилах дорожного движения» Ц : продолжаем закреплять ПДД, знания безопасного поведения на дорогах и улицах нашего города.

С/и. Ц : развивать умение в игре жестами, движениями передавать разное эмоциональное состояние персонажей.

Х/б труд в группе : воспитываем добросовестность, ответственность, активность в труде.

Наблюдение за перелетными птицами.

Ц : закреплять знания о перелетных птицах.

Воспитывать интерес и любовь к пернатым.

Уметь выделять признаки живого организма.

Трудовая деятельность.

Сбор листьев на участке. Ц : учить работать дружно, помогая друг другу.

С/р. Игра. Ц : продолжаем обогащать представления детей об окружающем мире .

П/и. «Бездомный заяц» . Ц : упражнять в беге, не натыкаясь друг на друга; воспитывать ловкость; развивать умение ориентироваться на участке.

Инд/р с Соней С. Викой К, Алешей С. Через беседу «Что ты видел по дороге в д/с?» . Ц :

Развиваем монологическую речь; расширяем знания детей о правилах дорожного движения.

Инд/р. с Миленой К, Полиной А, Лизой Ф. Ц : закреплять правила поведения за столом во время приема пищи. (пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать) .

Инд. /р. по рисованию с Алешей С, Матвеем А, Ваней Р. Ц : продолжаем учить правильно держать карандаш. Творческая игра «Транспорт» .

Ц : продолжаем закреплять знания детей о видах городского наземного транспорта.

Худ. слово.

«листья осенью облетают, высыхает трава на болотах.

Собираются птицы в стаи и уже готовы к отлету. И, прощаясь с родными местами, с золотыми березками, ивами, долго кружат они над лесами, над крутыми речными обрывами.

Чтение худ. лит. РНС. Ц : напомнить детям прочитанные ранее сказки.

Внести иллюстрации городского наземного транспорта.

Вынос игрового материала, природного, не стандартного оборудования, физо оборудования для самост. деятельности.

Предложить родителям целевую прогулку по улицам нашего

города с целью расширения представления детей об улице,

дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице; развивать наблюдательность.

Привлечь родителей к конкурсу «Я выбираю здоровый образ жизни» .

«Спорт-альтернатива вредным привычкам» . (конкурс рисунков) .

Юлия Гарина (Орлова)
Календарное планирование на тему: «Я-человек» в средней группе

Тема недели : Я - человек (с 05.10 по 09.10)

Понедельник

НОД (непосредственно ОДРМ

Утро : Инд. р-та : с Миланой, Машей Ш, Женей, Мишей

Цель : упражнять в умении наклеивать предметы. Рассмотреть с детьми иллюстрацию : «Человека»

Цель : Дать представление о том, что мы «люди» , мы отличаемся по цвету волос, глаз, формы губ и т. д.

Показ сказки «Теремок»

Цель : развивать умение играть роли, соответствующих героев. Игры в кукольном уголке.

День :

НОД групповая (по расписанию занятий) : Рисование

Название : «Красивые цветы»

Цель : Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать.

Методические приемы : рассматривание, показ, рисование.

Материалы : альбомные листы, гуашь разных цветов, кисти, баночки с водой, салфетки;

НОД групповая (по расписанию занятий) : Физическая культура на воздухе.

Прогулка : Познавательное развитие – Наблюдение за осенними цветами (бархатцы, астры)

Цель : Отметить характерные особенности цветов, дать представление о том, что этим цветам не страшен прохладный осенний воздух.

Физическое развитие – «Кот и мыши»

Цель : развивать умение действовать по сигналу, внимание, ловкость.

Цель : Воспитывать желание трудиться.

Цель

Индивидуальная работа : с Софией, Кристиной.

Цель : упражнять в метании мяча, из-за головы двумя руками.

Вечер : Инд. НОД : Миланой, Алёной.

Цель

Внести картинки с предметами личной гигиены.

Цель : Рассмотреть предметы, упражнять в умении использовать эти предметы по назначению.

Цель : Развивать умении слушать воспитателя.

Дидактические игры по желанию детей.

Тема недели : Я - человек (с 05.10 по 09.10)

Совместная деятельность с детьми

(самостоятельная деятельность детей)

НОД (непосредственно образовательная деятельность) ОДРМ

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Утро : Инд. р-та : с Тимуром, Мишей,

Цель : упражнять в умении изображать предметы круглой и овальной формы. Рассмотреть с детьми иллюстрацию : «Как устроен человек»

Цель : Познакомить детей со строением тела и его частями.

Вспомнить с детьми песни на тему : «Осени»

Цель : Создать хорошее настроение, запомнить слова песни. Предложить детям конструктор для самостоятельной деятельности.

День :

НОД групповая (по расписанию занятий) : Физическая культура

НОД групповая (по расписанию занятий) : Развитие речи

Название : «Рассказ об игрушке»

Цель : Продолжать развивать умение детей составлять рассказы об игрушке.

Методические приемы : беседа, игровая ситация, рассказ об игрушке.

Материалы : кукла «неваляшка»

Прогулка : Познавательное развитие – Наблюдение за кленом и березой.

Цель : Закреплять умение детей сравнивать деревья по форме листьев и по цвету.

Физическое развитие – «У медведя во бору»

Цель : развивать умение действовать по сигналу, внимание, ловкость, соблюдать правила игры.

Социально – коммуникативное развитие – предложить собрать опавшие листочки на участке.

Цель

Самостоятельные игры с физкультурным оборудованием.

Цель : Развивать меткость, ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа : с Женей, Артемом.

Цель

Вечер : Инд. НОД : Артемом, Глебом.

Цель : Упражнять умение понимать итоговое число, полученного в результате счета предметов в пределах 3.

Беседа с детьми на тему : «Я человек»

Цель : Дать представления детям о том, что мы все люди и каждый из нас индивидуален (разные) . Воспитывать уважение друг к другу.

Цель : Развивать умении слушать воспитателя, вспомнить писателя.

Игры в дорожном уголке.

Цель : Вспомнить правила дорожного движения и поведения на улице.

Тема недели : Я - человек (с 05.10 по 09.10)

Среда

Совместная деятельность с детьми

(самостоятельная деятельность детей)

НОД (непосредственно образовательная деятельность) ОДРМ

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Утро : Инд. р-та : с Машей Р, Миланой.

Цель : упражнять в умении изображать предметы круглой и овальной формы. Поговорить с детьми о частях головы (форма лица, рот, язык, нос, глаза, уши, волосы)

Цель : Познакомить детей с этими частями головы, объяснить какие функции они выполняют и как нужно с ними обращаться.

Приучать детей следить за своим телом (пользоваться носовым платком, умываться, мыть руки по мере их загрязнения)

Цель : Приучать аккуратности и опрятности. Развитие игр в театральном уголке. Показ знакомых сказок.

День :

НОД групповая (по расписанию занятий) : ФЭМП

Название : «высокий – низкий»

Цель : Продолжать развивать умение детей сравнивать две группы предметов , разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

Методические приемы : игровая ситуация, игровое упражнение, физкультминутка, игра.

Материалы : игрушки зверей, платочки, круги и квадраты.

НОД групповая (по расписанию занятий) : Музыка

Прогулка : Познавательное развитие – Наблюдение за ветром. Проведение опыта : вынести вертушки.

Цель : обсудить, почему они вертятся, почему качаются деревья.

Физическое развитие – «Зайка серенький сидит…»

Цель : развивать умение подражать повадкам животных, выполнять правила игры

Социально – коммуникативное развитие – предложить собрать опавшие листочки и веточки на участке.

Цель : Воспитывать желание трудиться, помогать воспитателю.

Самостоятельная художественная деятельность (рисование мелками на асфальте) .

Цель : Поощрять детей отражать осенние природные изменения в рисунках.

Индивидуальная работа : с Олесей, Алёной.

Цель : упражнять в прокатывании мяча друг другу.

Вечер : Инд. НОД : Дашей, Настей, Катей.

Цель : Упражнять в произношении звука з (в слогах, словах) .

Рассмотреть с детьми иллюстрации : «Еда и напитки»

Цель : Дать представления детям о том, что нам для жизни необходима полезная и вкусная еда.

Загадать детям загадки о частях тела.

Цель : Развивать умение слушать воспитателя, отгадывать загадки.

Внести картинки для самостоятельного рассматривания : «Что такое хорошо, что такое плохо» .

Цель : Развивать умение детей оценивать поступки, в данных ситуациях.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

19.10.2015 - ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Дежурство: помочь помощнику воспитателя накрывать на стол перед завтраком, обедом и полдником. Цель: закреплять умение накрывать на стол.

2.Пальчиковые игры «Апельсин», «Теремок», «Улитка».

3. СКр.Игровая ситуация «Мой день рождения» цель закреплять навыки культуры поведения.

П.р Развивающая игра: «Подели орехи белкам» ц. поддерживать интерес детей к математике.

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие

Тема: Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду»

Стр.147

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Хужожественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце.. Задачи: Учить создавать рисунок на основе своих воспоминаний; развивать воображение; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость. .Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ.

7. Итоги НОД.

Физическая культура на воздухе

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Ф.р.работа с Георгием: лазание по «шведской лесенке» с переходом на соседнюю цель:

Формировать чувство уверенности в своих силах.

П.р общение. «Осадки осенью» цель: расширять знания о физических явлениях в природе.

Наблюдение неба. Рассказать, что небо – это воздух, который окружает нашу землю. Воздухом дышат люди, животные, растения. Воздух можно услышать, если его выпустить из воздушного шара и увидеть, если опустить комочек земли в воду – пойдут пузырьки.

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Подвижные игры:

1.«Мы веселые ребята», цель: совершенствовать быстроту реакции, скорость

бега.

2.«Свободное место» цель: сохранять равновесие после прыжка.

3.Самостоятельные игры с выносным материалом: игры со скакалкой.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Пр:Работа с Дашей и Артёмом «Опыты с водой» ц. – прививать интерес к экспериментированию

2.Пр «Расскажи о своих близких» цель: расширять словарный запас, формировать чувствалюбви и уважения к членам своей семьи.

Игра-фантазирование «Найди друга» цель: развивать творческое воображение; чувство коллективизма.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

20.10.2015 - ВТОРНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Трудовое поручение: обобрать высохшие листочки у комнатных растений. Цель: формировать навыки ухода за комнатными растениями.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Птичья стайка», «Буратино», «Белка».

3.СКр.Общение «Чем гордятся в семье?» цель: формировать чувство гордости за свою семью.

Пр. рассматривание ил-ций «Моё село» с параллельной беседой «Село, где я родился» цель: расширять кругозор; формировать чувство гордости за свою малкю родину.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

Тема: «Состав числа пять»

Стр.

ФР

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие.

Экология.

Тема: «Путешествие в осенний лес»

Стр.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Ф.р. работа с Полиной и Алёной игра «Как речка Пьяна течет» цель: учить бегать змейкой; закреплять знания о названии реки;воспитывать гордость за свою малую родину.

Наблюдения за солнцем.

Обратить внимание детей на солнце, которое еще ярко светит. Видны кучевые облака. Пронаблюдав за солнцем несколько раз, сделать вывод, что солнце уже не греет так, как грело летом. Обратить внимание на изменение пути солнца. Дни заметно уменьшаются, вечером рано темнеет.

Очистка деревянных построек от упавших листьев.

Подвижные игры:

2. «Золотые ворота» цель: создать у детей веселое, бодрое настроение.

3. Игры по желанию детей цель: учить уважать мнение товарища.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. работа с Соней и Ильёй. Развивающая игра «Дорисуй до..» (квадрата, круга, треугольника и т.д.) цель: – закреплять умение рисовать геометрические фигуры.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Пр игровая ситуация «Что мы расскажем иностранным гостм о своей родине – России» цель: формировать чувство гордости за свой народ, его талантливость.

3.СКр хоз.быт. труд. Навести порядок в игровам уголке, выстирать салфетки для лепки, вымыть кукольную посуду. Цель: привлекать к посильному труду.

Хэр. Рассматривание семейных альбомов. цель: продолжать знакомить детей с семьями своих товарищей.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

21.10.2015 - СРЕДА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Дежурство: раздать коробочки со строительным материалом для НОД по конструированию.цель: формировать чувство значимости в коллективе.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Апельсин», «Ладушки-ладошки», «Как на горке».

3.П.р. общение «Как человек должен беречь лес?» цель. – формировать экологически обоснованное отношение к лесу.

ХЭр.игр/сит. «Я - архитектор» цель: продолжать знакомить с трудом архитектора..

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Тема: «Сопоставление звуков Д и Т. Орфография и орфоэпическое чтение

Стр.

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Тема: «Мост». Задачи: Закреплять умение строить мосты, учить детей создавать прочную конструкцию моста, используя строительный материал; воспитывать чувство коллективизма. Ср-ва: стр. материал, ил-ции с изображением мостов, машинки. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о мостах. 3. Самостоятельная коллективная деятельность детей. 4. Физкультминутка. 5. Обыгрывание построек. Оценка работы. 6. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Ф.р. работа с Ильёй и Настей

Игра «Зайчата» цель: учить прыгать на двух ногах одновременно; воспитывать чувство поддержки.

ИГРА «Угадай по описанию».

Наблюдения за листопадом.

Понаблюдать, как опадают листья, прислушаться, как они шелестят. Вдохнуть

запах вянущей листвы. Вспомнить какие были листья на березе и др. деревьях

летом.

Подвижные игры:

1.«Горелки», цель: развивать ум

ение действовать быстро, ловко.

2. «Парашютисты» цель: закреплять умение спрыгивать с гимнастической

скамейки.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Рр. работа с Георгием: игровое упражнение «Какой Я» Цель: закреплять умение характеризовать себя, используя прилагательные разных степеней сравнения.

Рр. Игр/упр. «Найди звук -Й- в словах» цель: развивать фонетический слух.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

2.П.р. общение «Где работают мои родители» ц. – расширять представление детей об особенностях профессии родителей.

3.ХЭр. Разучивание песенки «Аннушка с реки идёт» цель: развивать музыкальный слух, активизировать память.

с/р игра «Больница» - ц. прививать уважение к «пациентам» и «докторам», расширять игровой опыт детей

День

недели

Ре

жим

Интегр

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

22.10.2015 - ЧЕТВЕРГ

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Трудовое поручение: аккуратно сложить кубики в коробке. Цель формировать умение содержать игры в порядке.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Обезьянки», «У оленя дом большой».

3.Рр. чтение рассказа О. Дриз «Когда человеку плохо» с последующей беседой о её содержании. Цель: продолжать воспитывать умение сопереживать, закреплять умение воспринимать содержание произведения.

СКр.Рассматривание школьных фотографий родителей из семейных альбомов. ц.- поощрять желание детей больше узнать о своей семье.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Далеко-близко»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Мы идем на праздник с флагами и цветами». Задачи: Учить создавать образ праздника в рисунке; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к близким людям. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р работа с Алёной и Димой общение «Как прелётные птицы готовятся к отлёту?» цель: расширять знания о птицах.

СКр. Игр/сит. «Я - пешеход» цель: формировать безопасное поведение на дороге.

Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого измеряют температуру воздуха. Рассказать, как это делается. Расширить представление детей об окружающем мире. Как вы стали одеваться?

Уборка на горке: аккуратно смести весь мусор веником.

Подвижные игры:

1.«Волки и овцы», цель: развивать умение ориенти- роваться в пространстве,

бегать по сигналу.

2. «Мяч водящему», цель: развивать быстроту реакции.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. Работа с Артёмом и/с «Я рисую ватными палочками». Цель. - прививать интерес к различным нетрадиционным способам рисования

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Рр. Организация выставки книг на тему: «Про друзей». Цель: привлечь внимание детей к книгам о дружбе; поощрять умение детей дружить.

3. Пр. Игр/ упражнение «По порядку становись!» развивать умение ориентироваться в группе, соблюдать последовательность.

ХЭр. Беседа с рассматриванием ил-ций «Народные промыслы Нижегородской области» цель: расширять кругозор детей, формировать эстетическое восприятие.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

23.10.2015 - ПЯТНИЦА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. игр/сит. «Покажем Незнайке, как ухаживать за своей одеждой» цель: развивать ценностное отношение к труду.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Ладушки -ладошки», «Теремок», «Братцы».

3.ХЭр Просмотр видеопрезентации «Что такое «портрет»» цель: закреплять знания о том, что такое портрет, каким он может быть.

С/р игра «Ателье» ц. – закреплять знания о тканях, работниках ателье, расширять игровой опыт детей.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «Название и изготовление тканей». Здачи: 1.Продолжать формировать у детей представление о тканеях, способах их изготовления. 2.Знакомить с профессиями людей, занимающихся производством тканей.3. Воспитывать уважение к людям труда. Ср-ва: ил-ции с изображением производства тканей, набор «виды тканей». Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о тканях, их изготовлении.3.Игра «Какие профессии нужны?» 4. Закрепление знаний. 6. Итоги НОД.

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Лепка на тему: «Птицы (сова)». Задачи: 1 Учить лепить птицу из одного куска пластилина; 2.Закреплять умение скреплять детали способом примазывания;3.Воспитывать терпение и умение довести дело до конца. Ср-ва: цв. Пластилин,белый картон, стеки, ил-ции с изображением птиц..Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Пальчиковая гимнастика «Стайка», алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. работа с Соней и Егором Задания: 1.На каком дереве больше листьев желтого цвета;

2.Покажите вблизи самое высокое и самое низкое дерево; Как они называются? – цель: закреплять название деревьев, находящихся на участке.

Измерить высоту стояния солнца при помощи условной мерки. Вспомнить, где находилось солнце во время прошлого наблюдения. Формировать элементарную поисковую деятельность.

Уборка участка детского сада от опавших веток

Подвижные игры:

1.«Гуси - лебеди», цель: развивать умение ориенти- роваться в пространстве,

бегать по сигналу.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Р.р. работа с Олегом и Олесей общение «Памятные события в моей семье» цель.- развивать умение рассказывать о событиях, произошедших в семье.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Пр. Составление схемы «Способы размножения растений» цель: Развивать интерес к объектам природы, воспитывать бережное отношение к ней.

3.Фр. просмотр презентации «Здоровый образ жизни» цель: углублять и обогащать знания о способах укрепления и сохраниения здоровья.

Пр. Рассматривание гербария «Растения леса»

Цель: формировать знания о растениях леса.

День недели

Режим

Интеграция

в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

26.10.2015 – ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3.П.р. беседа «Старших нужно уважать». Цель: закреплять правила и нормы общения детей со взрослыми в различных ситуациях.

4.П.р. закладка опыта «Выращивание лука в пластиковой бутылке»

Цель: доказать, что для прорастания луковиц необходимы почва, свет и влага.

С/р игра: «Парикмахерская» цель: расширять игровой опыт детей, знакомить с особенностями профессии парикмахера

Непосредственно образовательная деятельность

ПР, ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие

НОД по коммуникативная деятельности (развитие речи)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет»

Тема: Составление текста поздравления

Стр.149

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Рыбки в аквариуме». Задачи: Учить рисовать рыбок в аквариуме; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к природе. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Инд. Работа с Софьей и Викой. Уборка снега с лавочки и столов участка детского сада. Цель: привлекать с посильному общественному труду.

Продолжить наблюдение за сокращением продолжительности дня и высотой стояния солнца. Использовать постоянный ориентир за точку отсчета

2.«Стой, олень! » цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. .

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. работа с Полиной и Ваней игровое упражнение «От меньшего к большему» цель: закреплять навыки счета.

Р.р. работа с Ильёй и Викой.

Игровое упражнение «Придумай слова на тему «Моя семья» цель: активизировать речь детей.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.П.р. беседа «Как лягушки готовятся к зиме?». Цель: Продолжать прививать интерес к сезонным явлениям в жизни животных, расширять кругозор детей.

Игра-экспериментирование с различными тканями. цель: Закреплять знания о тканях, их получении и применении.

День недели

Режим

Инт-ция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

27.10.2015 – ВТОРНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3.П.р. общение: «Мужчины и женщины в семье» цель: расширять знания о человеке, его месте в обществе и семье.

4. ХЭр. Беседа «Иллюстраторы «весёлой книги»» цель: формировать эстетическое восприятие.

СКр. Рассматривание карты мира и работа с глобусом. Цель: учить находить границы нашей страны на карте мира, закреплять название материка, на котором расположена наша страна.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Измерение»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие.

Экология.

О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»

Тема: «Для чего растениям нужны семена»

Стр.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Индивидуальная работа по развитию движений с Дарьей и Настей. Игра «Преодолей болото». Цель: учить прыгать на двух ногах зигзагом через условное препятствие.

П.Р. Пешеходная прогулка по улицам родного села цель: расширять знания о родном селе.

Наблюдение за птицами. Они покинули свои гнезда в поисках корма, летают, объединившись в стаи, откармливаются. Воспитывать заботу о птицах. Учить не жалеть для них корма, не прогонять из сада.

Сбор листьев для последующего использования на занятиях

1.«Ловишка, бери ленту», цель: развивать общую выносливость, бегать по сигналу.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П,р. Работа с Ромой. Нетрадиционный способ рисования «Деревья поздней осенью» цель: закреплять умение рисовать, используя подручные средства.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. П.р: опыт «Дерево или металл». Цель: поддерживать и поощрять интерес к экспериментированию.

3.СКр Х/быт труд: протирание мебели: столов и стульев в игровой комнате. Цель: привлекать к посильному труду.

Игр/сит «Мы в осеннем лесу». Цель: расширять игровой опыт детей, раскрывать значение красоты природы в жизни людей.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

28.10.2015. – СРЕДА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3.СКр.. Беседа «старшее поколение в семье» цель: прививать уважение к старшим, учить проявлять заботу и любовь.

П.р. Рассматривание ил-ций с изображением людей разных национальностей. Цель: расширять представления о народах, населяющих нашу страну.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие. Обучение грамоте.

Тема: «Звук (Й), буква Й.

Стр.1

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Тема: «Игрушки-забавы для малышей». Задачи: Закреплять у детей кмение работать с природным материалом, его разнообразием, учить детей создавать поделки из него, развивать воображение и творческую фантазию; воспитывать чувство ответственности за начатое дело.. Ср-ва: пр. материал, игрушка Петрушка. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о природн. Мат-ле. 3. Самостоятельная творческая деятельность детей. 4. Физкультминутка. 5. Обыгрывание поделок. Оценка работы. 6. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Индивидуальная работа по развитию физических качеств у Георгия и Димы. Игра «Кто быстрее добежит до ворот» цель: развивать выносливость.

Наблюдение за созревшими семенами, ягодами калины, сирени, березы, ясеня. Объяснить, что эти семена необходимы для зимней подкормки птиц. Учить детей различать и называть семена. Воспитывать любовь к природе.

Собрать крылатки клёна для последующего использования на занятиях.

2.«Салки с мячом» цель: совершенствовать метание в движущуюся цель.

3. С/р игра «Путешествие на корабле» цель: пополнять знания о морях России, расширять игровой опыт детей.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. Работа с подгруппой детей. Пословицы о человеке. Цель: учить понимать и объяснять смысл пословиц.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.С.К.р. беседа «Правила поведения в детском саду» цель: закреплять навыки культуры поведения.

3.Фр. Игр/сит «Если хочешь быть здоров – закаляйся!» цель: формировать навыки здорового образа жизни.

П.р. логические игры «Шашки», «Домино» цель: развивать логическое мышление

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

29.10.2015. – ЧЕТВЕРГ

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. Привлечение внимания детей к пище; информация о блюде; индивидуальная работа с Егором и Ариной по воспитанию культуры еды;

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3.П.р. Игровая ситуация: «Нарисуй правила ухода за растениями». Цель: поддерживать стремление детей помочь растениям, учить фиксировать процесс на бумаге.

СКр рассматривание альбома «Наши космонавты». Цель: воспитывать чувства гордости за наших людей, расширять кругозор.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Измерение»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Праздничный хоровод». Задачи: Учить передавать особенности хоровода в рисунке; развивать умение рисовать фигуру человека;закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Фр. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств с Димой, Олесей. Игра «Кто быстрее».

Наблюдение за домашними животными.

1.На прогулке могут встретиться домашние животные (кошки, собаки).

Обратить внимание на то, что шерсть у них стала гуще (произошла линька).

Вспомнить, что у диких животных тоже произошла линька, но поменялась не только густота, а еще и цвет (заяц, белка).

2.СКр. Общение «К тебе подошла незнакомая собака» цель: закреплять правила безопасного, осмотрительного поведения при общении с животным.

Уборка снега с деревянных построек участка

Подвижные игры

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Рр. Работа с Артемом и Егором. Составление предложений о своей семье. Цель: активизировать в речи детей новые слова.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. ХЭр. Разучивание песни «Здравствуй, Родина моя!» цель: прививать любовь к родному краю, формировать эстетические чувства.

СКр. Рассматривание ил-ций с изображением людей разных рас. Цель: воспитывать толерантность.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

30.10.2015. – ПЯТНИЦА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Гигиенические процедуры. Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам. Цель: закрепление правил чистки зубов, мытья рук, умения правильно вытирать их полотенцем.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3. Рр. Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков», с последующей беседой по его содержанию. Цель: закреплять умение детей находить в содержании произведения смысловое значение.

Пр. развивающая игра «Геоконт» .Цель: поощрять исследовательские действия детей.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «Мужчины и женщины в семье» Задачи: 1.Продолжать формировать у детей представление о семье, . 2.Знакомить с особенностями устройства семьи.3. Воспитывать гордость за свою семью. Ср-ва: ил-ции, игра «Моя семья». Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о семье.3.Игра «Моя семья». 5. Закрепление знаний. 6. Итоги НОД.

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация на тему: «Узор из геометрических фигур». Задачи: 1 учить составлять композицию из геометрических фигур;

Закреплять умение пользоваться ножницами; воспитывать терпение и умение довести дело до конца. Ср-ва: цв. Бумага,белый картон, ножницы. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Фр. Работа с Юрой и Юлей. Игровая ситуация «Научи Буратино делать зарядку» цель: прививать интерес детей к физическим упражнениям.

Наблюдение за воробьями.

Уборка на горке

Вечер

П.р. работа с подгруппой детей Опыт: «Поверхностное натяжение» цель: прививать интерес к экспериментированию, физическим явлениям.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Рр. Конкурс загадок о человеке: поощрять желание детей разучивать загадки и загадывать их, развивать артистические способности детей

3.Игра «Я даю интервью о себе» Цель: учить составлять рассках о себе, используя наводящие вопросы.

ХЭр. Рассматривание иллюстраций «Памятники и монументы». Цель: формировать уважительное отношение к памятникам, как к исторической ценности.

День недели

Режим

Интеграция

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

2.11.2015 – ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Трудовое поручение: полить комнатные растения в экологическом уголке. Цель: продолжать закреплять правила ухода за комнатными растениями.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Цветок», «Прорасти, растение», «Ёлка».

3.СКр общение «Бабушкины рецепты». Цель: закреплять знания о своей семье, воспитывать любовь и уважение к близким.

4.СКр беседа «Если потерялся» Цель: формировать правильное поведение в сложных жизненных ситуациях.

С/р игра: «Поликлиника» цель: расширять игровой опыт детей, знакомить с особенностями поведения врачей и пациентов в поликлинике

Непосредственно образовательная деятельность

ПР, ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие

НОД по коммуникативная деятельности (развитие речи)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет»

Тема: Сочинение сказки на тему «Как ёжик выручил зайца»

Стр.151

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Комнатное растение». Задачи: Учить передавать образ комнатного растения в рисунке; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к природе. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Физическое развитие. Физкультура на воздухе.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Инд. Работа с Полиной и Викой. Уборка опавших листьев с поверхностей деревянных построек на плошадке. Цель: привлекать с посильному общественному труду.

Наблюдение за ветром. Ветер – это движение воздуха, отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще приметы осени знают дети. Договориться, что самые яркие приметы осени будут занесены в календарь. Систематизировать представления о последовательности сезонных изменений осени.

1.«Горелки», цель: развивать умение действовать быстро, ловко.

2.«Стой, олень! » цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

3. «Мельница» цель: продолжать учить перебрасывать мяч друг другу.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. работа с Викой и Ваней игровое упражнение «Исправь ошибку» цель: закреплять навыки счета.

Р.р. работа с Егором и Димой.

Игровое упражнение «Пидумай слова на тему «Мой организм» цель: активизировать речь детей.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.П.р. беседа «Клён ты мой». Цель: расширять кругозор детей, закреплять умение различать 2 вида клёна: платановидный и американский.

Игра - фантазирование «Я лечу инопланетян» цель: развивать воображение.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

3.11.2015 – ВТОРНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Колокол», «Пожарники», «Собачка».

3. СКр. Игр/сит «Я работаю за маму» Цель: формировать ценностное отношение к труду.

Рассматривание альбома «Лекарственные растения»

Цель: Продолжать знакомить детей с «природной аптекой»

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Многоугольник»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие.

Экология.

О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»

Тема: «Почему белые медведи не живут в лесу»

Стр.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Индивидуальная работа по развитию движений с Ариной и Полиной. Игра «Перепрыгни ручеёк». Цель: учить прыгать на двух ногах зигзагом через условное препятствие (скакалку).

Наблюдение тумана. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. продолжить формировать представления о ярких явлениях природы.

Уборка участка детского сада от опавших листьев

1.«Ловишка, бери ленту», цель: развивать общую выносливость, бегать по сигналу.

2.«Парашютисты» цель: закреплять умение спрыгивать с гимнастической скамейки.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П,р. Работа с Денисом и Дашей. Экологическое лото «Птицы» цель: закреплять знание птиц.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. СКр игр/ситуация: «В музее». Цель: закреплять правила поведения в музее.

С/р игра «семья». Цель: расширять игровой опыт детей, раскрывать значение общения в жизни людей.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

4.11.2015. – СРЕДА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Гигиенические процедуры. Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам. Цель: закрепление правил мытья рук, умения правильно вытирать их полотенцем.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Ножницы», «Дом», «Улитка».

3.Пр. Беседа «4 ноября – День единения России» цель: расширять представления детей об историческом прошлом своей Родины.

П.р. Рассматривание карты России.. Цель: расширять представления о территории нашей страны.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие. Обучение грамоте.

Тема: « Сопоставление звуков –И - и – Й- .

Стр.119

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Тема: «Суда по чертежам». Задачи: Закреплять умение строить по черьежу, учить детей создавать прочную конструкцию судна, используя строительный материал; воспитывать чувство коллективизма. Ср-ва: стр. материал, ил-ции с изображением судов, игр кораблики. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о судах. 3. Самостоятельная коллективная деятельность детей. 4. Физкультминутка. 5. Обыгрывание построек. Оценка работы. 6. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Индивидуальная работа по развитию физических качеств у Артёма и Даши. Игра «Кто быстрее найдет игрушку» цель: развивать умение ориентироваться на территории участка..

Наблюдение за дождем. Дожди идут часто. Учить определять характер дождя: затяжной, мелкий, моросящий, холодный, скучный. На земле грязь, лужи. Наступают заморозки и лужи покрываются льдом. Формировать понимание связи между нарастанием холода и сменой времени года.

1.«Ручеек» цель: закрепление умение прыгать энергично отталкиваясь от опоры.

2.«Салки с мячом» цель: совершенствовать метание в движущуюся цель.

3. С/р игра «Путешествие на корабле по морям России» цель: пополнять знания о моря России, расширять игровой опыт детей.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. Работа с Настей и Ильёй. Беседа о содержании пословиц о семье, Родине, труде. Цель: учить понимать и объяснять смысл пословиц.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.С.К.р. беседа «Правила поведения в общественных местах» цель: закреплять навыки культуры поведения.

3.ХЭр. Игра-драматизация «Доктор Айболит» цель: развивать артистические способности детей, активизировать память.

П.р. логические игры «Лабиринты» цель: развивать логическое мышление

Ф.р. Игровая ситуация «Мой друг заболел» цель: расширять игровой опыт детей, закреплять простейшие правила закаливания

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

5.11.2015. – ЧЕТВЕРГ

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. Привлечение внимания детей к пище; информация о блюде; индивидуальная работа с Димой по воспитанию культуры еды;

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Апельсин», «Пять человечков», «Прятки».

ХЭр рассматривание изделий из щепы. Цель: развивать эстетическое восприятие, расширять кругозор.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Состав числа семь»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Праздник урожая в нашем селе». Задачи: Учить передавать атмосферу праздника в рисунке; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к близким людям, природе. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Фр. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств с Денисом, Артёмом. Игра со скакалкой «Лошадки»., «Прыгалки».

Наблюдение за муравьями. Их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него. Им там будет тепло. Спросить, куда делись насекомые. Показать. Что они спрятались под листву, в землю. Подвести детей к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного тепла и света.

Уборка участка детского сада от опавших листьев

Подвижные игры

1.«Зима - лето» цель: развивать внимание, реагировать на сигнал.

2.«Мельница» цель: продолжать учить перебрасывать мяч друг другу.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Рр. Работа с Олегом и Егором. Составление предложений о своей семье. Цель: активизировать речь детей.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. ХЭр. Разучивание песни «Мама» цель: прививать любовь к родителям, формировать эстетические чувства.

Пр. рисование по мокрой бумаге «пасмурный день.» цель: развивать интерес к необычным способам рисования.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

6.11.2015. – ПЯТНИЦА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Лакомка», «Теремок», «Птицы».

3. Рр. Чтение рассказа Я. Сегеля «Как ябыл мамой», с последующей беседой по её содержанию. Цель: закреплять умение детей находить в содержании произведения смысловое значение.

СКр. Рассматривание картинок с изображением героев сказок цель: продолжать формировать эмоционально-эстетические ориентации

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «4 ноября – День Единения России. Задачи: 1.Продолжать формировать у детей представление о своей Родине, . 2.Знакомить с особенностями нашей страны.3. Воспитывать гордость за свою страну и её народ. Ср-ва: ил-ции, игра «Россия – Родина моя». Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о России, с рассматриванием карты мира.3.Просмотр презентации «Широка страна моя родная!» 4. Игра «Россия – Родина моя». 5. Закрепление знаний. 6. Итоги НОД.

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Лепка на тему: «Утка (по мотивам дымковской игрушки)». Задачи: 1 Учить лепить птицу из одного куска пластилина; 2.Закреплять умение скреплять детали способом примазывания;3.Воспитывать терпение и умение довести дело до конца. Ср-ва: цв. Пластилин,белый картон, стеки, ил-ции с изображением птиц, дымковские игрушки.Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Пальчиковая гимнастика «Стайка», алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Фр. Работа с Юрой и Викой Игровая ситуация «Научи Незнайку делать самомассаж » цель: прививать интерес детей к упражнениям самомассажа.

Наблюдение за воробьями.

Рассказать, что воробьи питаются разнообразной пищей. Своих птенцов кормят насекомыми. Осенью они переходят на другой корм – зерно, крошки.

Обратить внимание на расцветку перьев у воробьев (она разная). Воробьи с полосками на крыле живут в лесах и полях, но на зиму тоже прилетают кормиться к людям.

Уборка участка детского сада от опавших листьев и веток

1.«Найди, пару» цель: развивать внимание, быстроту реакции.

2.«Мяч водящему», цель: развивать быстроту реакции.

Вечер

П.р. работа с подгруппой детей Опыт: «Разноцветная вода» цель: прививать интерес к экспериментированию.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Рр. Организация выставки книг на тему «Мои друзья» цель: обогащать представления детей о литературе на данную тему.

ХЭр. Рассматривание иллюстраций «Городецкие узоры». Цель: совершенствовать художественно-эстетическое восприятие..

Осталось ждать: 10 сек.

Установите безопасный браузер

Предпросмотр документа

ТЕМА НЕДЕЛИ: «Я- человек(части тела). Мое здоровье. Профессия врач»

ЦЕЛЬ: Формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья, умение ориентироваться в строении собственного тела; умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела; дифференцировать на начальном уровне понятия «здоровье» и «болезнь»; связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических требований; Учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ: Консультации для родителей: «Хорошо быть здоровым»

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Создание макета – «Я- Человек»

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

Образовательная деятельность педагога с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Ознакомление с окружающим:

Тема: «Части тела человека»

Цель: Формировать представление детей о строении человека. Закрепить знания о назначении отдельных частей тела. Учить детей любить себя, свое тело и свой организм.

Беседа с детьми: «Кто я? »- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

Д\и: “Что у тебя, а что у куклы? ”-закрепить знания детей о частях тела.

Дежурство по столовой. Цель: учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы

Работа в центре природы. Полив комнатных растений. Цель: вспомнить с детьми правильные приемы полива растений.

Создать условия для с/р игры

«Семья»-формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации с изображением частей тела. Цель: уточнить представления детей о строении человека. Какой орган за что отвечает.

Самостоятельные игры детей.

с элементами аппликации “Зайка серенький стал беленьким”

ЦЕЛЬ:Учить видоизменять выразительный образ зайчика. Создать условия для экспериментирования при сочетании техник.

Лыкова “Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа”, с.58

Беседа с детьми:

«Как аккуратность помогает в жизни.»

Цель: Формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи.

КГН. «Умывание». Цель: продолжать учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, вытираться полотенцем.

Инд. работа развитию речи с Сашей, Надей. по автоматизации поставленных звуков., развитие речевого аппарата.

Работа в центре музыки: «Слушание звуков природы». Цель: формировать умение различать настроение музыки.

Помещение в центре природы доступных детям энциклопедий, альбомов на тему «Части тела».

Создать условия для с/рол игры

«Больница» (врач – пациент,).

Цели: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания о профессии врач.

Познакомить с образованием числа 4, и цифрой 4. Учить счету до 4. Соотносить числа с каждым из предметов. Раскладывать предметы слева на право.

Карточки с числами в пределах 4. 10 одинаковых кубиков, цифры от 1 до 4, по 5 грибов или ежиков.

(В.П. Новикова, стр. 29)

Беседа с детьми «Режим дня» . Цель: Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Работа в центре физической культуры:

Цель: продолжать учить метанию в горизонтальную цель, закрепить прыжки через предметы. Развивать быстроту, ловкость.

Настольно-печатная игра: «Лото осторожностей»

«Как избежать неприятностей»

Под/игра «Мы- весёлые ребята». Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки, умение играть вместе.

Инд. работа по закреплению цветов-сенсорное развитие

Предложить детям настольно – печатные игры по желанию детей. Цель: развивать умение определяться в выборе игры.

Создать условия для игры с крупным строительным материалом. «Строим дом». Цель: организовать применение детьми умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию.

Тема: «Части тела»

Цели: познакомить детей с частями тела человека; научить образовывать существительные множественного числа;учить составлять предложения на наглядном материале; учить различать правую и левую руку, ногу, и т. д.; закрепить словарь по данной теме; развивать внимание.

Беседа с детьми:

Тема: «Личная гигиена»

Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Инд. работа с Наташей, Настей Б.. -дидактическая игра «Один -много»-формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

Игры малой подвижности на развитие внимания.

«Покажите мне…» Дети показывают те части тела, которые называет ведущий. Цель: закрепить с детьми части тела.

КГН. Цель: закреплять умение есть аккуратно, правильно пользоваться столовыми приборами, сохранять правильную осанку за столом.

Предложить детям логико-математические игры В. В. Воскобовича: «Шнур-затейник», «Геоконт», «Волшебный квадрат». Цель: развивать внимание, память, мышление.

Создать условия для с/рол игры «Кукла Катя Заболела» Цель:

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть, трудиться, заниматься сообща.

Цель: Учить аккуратно обращаться с клеем; вырезать детали по контуру; развивать двигательные умения.Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева, стр.103

Беседа с детьми «Части тела. Гигиенические принадлежности. »- Воспитание культурно-гигиенических качеств.

«Веселая Зарядка»- развивать координацию движений, внимание; формировать положительно-эмоциональный настрой.

П/и «Кто быстрее сварит суп» развивать ловкость, быстроту движения; закрепить знания о полезных продуктах.

Дид. игра: «Мальчики и девочки»-развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание.

Создать условия для хоз. бытового труда. Уборка в группе. Цель: самостоятельно убирать игрушки после игры, расставлять на специально отведенные места,

Выложить раскраски «Девочки и мальчики». Карандаши и фломастеры.

Календарное планирование по теме: “Я в мире человек”, средняя группа

Предпросмотр страницы №1

Тема: Я в мире человек

Цель и задачи: Расширять представления о здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят). Развивать представления детей о своем внешнем облике. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формировать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальные беседы с пришедшими детьми о том, как провели выходной день Цель: развивать детскую речь, вызывать у детей симпатию друг к другу с помощью личного рассказа.

МБДОУ «Детский сад «Ключевской № 2»

Омский район Омской области п.Ключи

Home » ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ » Средняя группа №2 Тема недели: «Я-человек!»

Сведения об образовательной организации

Последние события

Трудоустройство выпускников 2018-2019 г.г. 29.06.2019
Творчество К.И.Чуковского 24.05.2019
Утренник у детей раннего возраста 17.05.2019
Филармония - Тимофей Белозёров 10.05.2019
Конкурс чтецов к 9 мая 08.05.2019

ПРОФИЛАКТИКА ТЕРРОРИЗМА

Средняя группа №2 Тема недели: «Я-человек!»

Рассмотрите с ребенком картинки с изображением человека, покажите и назовите части тела человека (голова, руки, ноги, спина, живот, шея, ступня, колени, локти, плечи, туловище, грудь) и лица (глаза, брови, ресницы, нос, рот, губы, зубы, щеки, уши, подбородок, лоб, виски).

Научите ребенка называть свое имя, отчество, фамилию, возраст.

Д/игра «Для чего нам нужны….»

Руки-…. уши -…, ноги -…., глаза -…., рот -…., нос -…. язык -…, зубы -….

Нога – ножка, рука, рот, ноготь, палец, шея, глаза, спина, живот, бровь, ухо, язык, ресницы.

Один нос, один рот, два глаза, два уха, две руки, две ноги и т.д.

Закончи предложение и повтори его:

Расческа нужна, чтобы……

Зубная паста нужна, чтобы….

Зубная щетка нужна, чтобы….

Полотенце нужно, чтобы….

Мыло нужно, чтобы….

Ножницы нужны, чтобы…

Вместе с ребенком назовите пальцы на руках:

(большой, указательный, средний, безымянный, мизинец).

Сколько у тебя рук (ног, пальцев на правой руке, пальцев на левой руке, на правой ноге, на левой ноге, сколько глаз, ушей, ртов, носов, волос?).

Отгадайте загадку и нарисуйте отгадку вместе с ребенком:

На ночь два оконца сами закрываются.

А с восходом солнца сами открываются.

Есть на пальцах наших ногти. (по ходу чтения указывать на называемую часть тела).

Конспект итогового мероприятия по теме недели “Я в мире человека” в форме игры-конкурса “Мы большие!” для детей средней группы.

Задачи:
– вызвать у детей положительные эмоции;
-закрепить начальные представления об органах чувств человека;
– напомнить называние человека в зависимости от его деятельности и местонахождения;
– повторить названия некоторых профессий;
– воспитывать доброжелательность и сочувствие к другому человеку.
Оборудование: Один большой бумажный человечек с бабочкой на ладони (символ игры конкурса) и маленькие копии по количеству игроков, стенд магнитный с разными магнитами для обозначения названия команд и очков, нарисованные на бумаге А4 глаза (два веселых, два удивленных), губы (веселые и удивленные), уши, нос.
Ход развлечения
Воспитатель подзывает к себе детей: «Раз, два, три, четыре, пять приглашаю поиграть!»
Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня мы будем играть в разные игры и проведем конкурс «Мы большие!», во время которого выясним, кто больше знает о нашем человеческом обществе. А этот радостный ребенок с бабочкой на ладони – символ нашего развлечения (показывает на стенде). Если я вас буду хвалить «Молодцы!» – вы отвечайте «Мы большие!» Хорошо?
Дети: Да!
Воспитатель: Молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Для начала нужно разделиться на две команды и сесть на места (выполняют с помощью воспитателя и садятся на стульчики напротив друг друга).
Воспитатель: Чтобы мне было удобно к вам обращаться, придумайте название своей команде (дети самостоятельно выполняют).
Воспитатель: Быстро справились, молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Итак, у нас есть «Колючки» и «Липучки». Послушайте условия игр и конкурса. За правильный ответ команда получает два очка, а только за участие – одно (воспитатель показывает на стенде смайлики, которые будут обозначать команды и фишки-очки)
Воспитатель: Всем понятны правила?
Дети: Да!
Воспитатель: Молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Сначала разминка, игра в кругу «Если нравится тебе…» (поют все вместе, а показывает воспитатель, выбирая движения коммуникативной направленности: поздороваться с соседями, хлопнуть в свои ладоши и с соседом, держаться за руки и сделать ногами «гармошку», обнять соседей)
Воспитатель: Очень дружно танцевали, молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Внимание, первый конкурс «Покажи на себе!» . Я каждой команде по очереди называю орган чувств, а вы должны показать его.
(воспитатель перечисляет по одному для каждой команды: орган вкуса, орган слуха, орган обоняния, орган осязания, орган зрения)
Воспитатель: Молодцы, ребята! (воспитатель результат обозначает на стенде)
Дети: Мы большие!
Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «Личико». Задание такое: определить эмоцию «личика».
(Дети из картинок глаз, губ, ушей, носа собирают лицо, держа листы перед собой и определяют, что оно выражает. Каждая команда собирает свое эмоциональное «личико»)
Воспитатель: Просто замечательные личики получились. Молодцы обе команды!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Внимание, внимание! Второй конкурс «Ты один не один!» Скажите, пожалуйста, когда каждый из вас дома просыпается, то он в доме один? (Ответ: нет.) Когда вы идете по улице в детский сад, вы там одни? (Ответ: нет.) Когда вы приходите куда-нибудь, например, в детский сад, вы там одни? (Ответ: нет.) Задание очередного конкурса: кем вы являетесь, выходя из дома?
(Воспитатель перечисляет варианты для каждой команды: кто ты, когда покупаешь что-нибудь в магазине? Кто ты, когда едешь в транспорте? Кто ты, когда идешь по улице или переходишь её? Кто ты, когда приходишь учиться в школу?)
Воспитатель: Молодцы, что справились с заданием! (прикрепляет очки на стенд)
Дети: Мы большие!
Воспитатель: А сейчас очень серьезная игра «Поводырь». Разные беды случаются с человеком, в результате которых человек становится инвалидом. Кто сможет помочь ему? (Ответ: другие люди.) Встаньте парами, один из вас закроет глаза, а другой станет его поводырем и будет водить по комнате, среди других пар. Нужно помочь немощному человеку передвигаться безопасно, не наталкиваться ни на кого. Через минуту поменяетесь ролями.
(воспитатель показывает пример)
Воспитатель: Очень надежные из вас получились помощники-поводыри. Молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Внимание! Заключительный конкурс! «Угадай профессию!»
(каждой команде вопрос по порядку)
Профессий всех не сосчитать!
А вы какие можете назвать?
Самолетом правит … (летчик),
В школе учит нас … (учитель),
Строит здания … (строитель),
Красит стены нам …(маляр),
Песни нам поет … (певец),
Торговлей занят … (продавец),
От болезней лечит … (врач),
Потушит вмиг пожар … (пожарный),
Рыбу ловит нам … (рыбак),
Служит на море … (моряк),
В машине груз везет … (шофер),
В жаркой кузнице …(кузнец),
Все, кто знает, – молодец!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: А сейчас внимание, дружная компания! Подведем итог!
(Воспитатель, обращаясь к детям, подытоживает: у какой команды больше очков?)
Дети: У «Липучек»!
Воспитатель: Значит, они победители, молодцы!
Команда «Липучки»: Мы большие!
(Аплодисменты победителям! Аплодисменты достойным соперникам!)
Воспитатель: Из какой группы эта всезнающая команда? (Ответ) Обе команды из одной группы! Таким образом, ваша группа выиграла! Ура! Спасибо всем за игру! Вы молодцы!
Дети: Ура! Мы большие!
(В награду и за участие дети получают меньшую копию символа развлечения)
Источники: Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми средней группы: технологические карты на каждый день по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. Сентябрь – ноябрь/авт.-сост. Н. В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2016. (141с)

Тема недели: я человек

Название Тема недели: я человек Дата 24.06.2014 Размер 56.17 Kb. Тип Справочники, творчество Циклограмма комплексно-тематического планирования (средний возраст)

Тема недели: Я – человек

Сроки реализации: неделя

Планируемые продукты детско-взрослого взаимодействия: создание фото, альбома рисунков «Моя семья»

задачи

Углублять представления детей о людях по полу и возрасту. Сравнивать людей разного возраста и пола, выделять некоторые особенности их внешности. Формировать умение сравнивать разные ярко выраженные эмоциональные состояния людей, изображенных на картинках; видеть проявление эмоционального состояния в выражении лица, жестах, интонации голоса.

Создавать условия, что бы ребенок знал членов семьи и ближайших родственников, понимал, что в семье все заботятся друг о друге; имел представление о детях разного возраста, мальчиках и девочках; знал свое имя, фамилию, возраст; осознавал некоторые свои умения; имел представления о некоторых особенностях своего организма, о назначениях некоторых органов; осознавал некоторые свои желания, состояния; устанавливал с помощью взрослого связь между совершаемым действием и состоянием организма, настроением, самочувствием; умел идентифицировать свои действия с действиями других.

Игровая: д/и: «Мой портрет», «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь», «Составь семью»

игровые ситуации: «Здравствуйте, это я», «Я дарю тебе улыбку», «Узнай и назови своих друзей», «Мои чувства», «Имя», «Мы не будем ссориться», «Чему я удивляюсь и что я люблю»,

Беседа: «Что чувствует твой друг», «Наша дружная семья», «Знакомство», «Что ты знаешь о себе», «Береги зубы», «Ты – человек», «Каким я себя вижу», «Доброта», «Мои поручения», «Семейная фотография», «Что я слышу, что я вижу», «дружба», «Жадность», «Что в тебе и во мне общего?»

^ Чтение художественной литературы – рассказа: Е.Пермяка «Про нос и язык»

этюды: «Утреннее фото», по стихотворению «Вот какой малыш»,

двигательная: подвижная игра: «Развеселим дедушку», «Кривляки, хвастунишки и дразнилки», «Запрещенное движение»

сюжетно-ролевая игра: «Как побороть страх?»

труд: подготовка игровой площадки, выполнение поручений. Ознакомление с трудом взрослых.

музыкально-художественная: пальчиковая гимнастика «Дружба», драматизация сказки «Красная шапочка» (отрывки), импровизация «Порадуем своих родных». Театр игрушек «Почему они одинокие»

продуктивная: рисование «Девочка (мальчик) пляшет». Лепка «Мы гуляем на прогулке».

Коммуникативная: составление рассказа «Мой хороший поступок», интервью на тему «Ты – человек» (какие органы у тебя есть? Зачем они? Как ты дышишь?

Создание альбома «Моя семья»

Рисование себя в полный рост.

Рисование на воздушных шарах своего портрета.

Составь рассказ «Я – человек» – оформление коллажа.

Циклограмма комплексно-тематического планирования (старший возраст)

Тема недели: Я – человек

Сроки реализации: неделя

Планируемые продукты детско-взрослого взаимодействия: оформление фотовыставки, создание книги «Что означает мое имя»

задачи

Виды детско-взрослого взаимодействия: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, чтение художественной литературы, продуктивная, музыкально-художественная, двигательная активность

Взаимодействие с семьями воспитанников

Создать условия для формирования знаний: общий ход возрастного развития человека; проявление возрастных и половых особенностей во внешнем облике людей; многообразие социальных ролей, выполняемых людьми; элементарные представления о многообразии народов мира; понимание, что люди испытывают разные эмоциональные и физические состояния; представление о семье, семейных и родственных отношениях; знание некоторых культурных традиций своей семьи; знать свои имя, отчество, фамилию, пол, возраст, дату рождения, место жительства; располагать некоторыми сведениями об организме, назначении отдельных органов и условиях их нормального функционирования; знать особенности своего организма и здоровья

Игровая: д/и «Кто больше знает о себе», «Узнай людей по возрасту и профессии», «Как растет твое имя», «Обратись по имени», «Мы друзья – товарищи». Сюжетно-ролевая игра: «Семья, «День рождение», «Гости»

Познавательно-исследовательская: беседы: «Я такой», «Что я знаю о себе», «Взрослые и дети», «Какой я?», «Я и мое настроение», «Чем мы похожи и чем отличаемся», «За что я умею отвечать»,

Чтение: сказки Андерсона «Снежная королева», рассказа С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое», стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

Продуктивная: игра «Надувные человечки» – воздушные шарики превращаем в надувных человечков. Рисование «Портрет друга», «Моя семья». Лепка «Клоун всегда улыбается нам, слепим его и подарим друзьям», «Скульптурный потрет». Изготовление веселых человечков из бросового материала.

^ Труд выполнение поручений. Ознакомление с трудом взрослых.

Двигательная: ловишка в кругу, ловишки на одной ноге, эстафета парами, «сделай фигуру».

Музыкально-художественная: драматизация стихотворения Э. Успенского «Если был бы я девчонкой»

Коммуникативная : составление рассказа «Что мне нравится в моем друге». Пересказ рассказа Л.Толстого «Два товарища». Придумывание сказки «Превращение в …»

Оформление странички в книгу «Я такой»

Оформление фотовыставки « Полюбуйтесь-ка, друзья, это моя семья»».

Составление рассказа об истории семьи.

Оформление странички в книгу «Что означает мое имя»

Циклограмма комплексно-тематического планирования (подготовительный возраст)

Тема недели: Я – человек

Сроки реализации: неделя

Планируемые продукты детско-взрослого взаимодействия: развлечение «Мы научим своих друзей тому, что умеем хорошо делать сами».

задачи

Взаимодействие с семьями воспитанников

Понимание разных эмоциональных и физических состояний людей. Развитие коммуникативных способностей. Представление о способах поддержания родственных связей. Углубление представлений о детском организме, уходе за ним, о своих личностных качествах и достижениях. Понимание компонентов трудового процесса. Представление об особенностях поведения других детей. Формирование полоролевых представлений. Соблюдение правил поведения со взрослыми и сверстниками. Формирование представлений о многообразии народов мира.

Игровая: «Угадай настроение», «Вручи подарок», «Хорошо – плохо», «В нашем доме больной». Игры на выражение различных эмоций.

Познавательно-исследовательская: беседы: «Что может показать наше лицо», «Чем отличается человек от растений и животных»; поведение девочки, мальчика.

^ Чтение: М.Зощенко «Рассказы о Леле и Миньке», Я. Дялутите «Руки человека», С.Погореловский «Попробуй-ка сам»

Продуктивная: рисование – «Любимое занятие моей семьи», «Кем я стану». Лепка, аппликация «Я волшебник»

^ Труд: выполнение поручений. д/и «Что было бы, если бы (не было строителей, врачей, учителей и т.д.). ознакомление с трудом взрослых.

Двигательная : игра «Стадион». Эстафета «Мы веселые ребята»

Музыкально-художественная: пальчиковый театр «Дружная семья». «Этикет наобоброт» самостоятельное обыгрывание.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 12 станица Должанская муниципального образования Ейский район Краснодарский край Воспитатель: Тараненко Лариса Владимировна Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности по образовательной области «Речевое развитие» с использованием ИКТ. Тема: Я в мире человек. Образование существительных с уменьшительно – ласкательным суффиксом. Программные задачи. Расширить представления о здоровье и здоровом образе жизни, уточнить представления детей о строении человеческого тела, назначении отдельных частей, учить образовывать существительные единственного числа с уменьшительноласкательным значением. Закрепить понятие «действие», «предмет». Продолжать учить выделять предметы и действия в речевом потоке. Развивать у детей длительный плавный выдох, артикуляционную, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением. Воспитывать аккуратность, чистоплотность, желание выглядеть красиво и опрятно, вести здоровый образ жизни. Методы и приёмы: организационный момент, вопросы, дыхательное упражнение, упражнение на коррекцию речи и движения рассматривание, дидактическая игра, физкультминутка, дидактическое упражнение, пальчиковая игра, поощрение, напоминание, указание, массаж, показ, итог. Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций, беседы с детьми по теме. Материалы и оборудование: мешочек с предметами (мочалка, мыло, зубная щётка, полотенце, расчёска), мультимедийная презентация, проектор, ноутбук, разрезные картинки, лепестки с картинками на магнитах. 1

Словарная работа: головка, ручка, ножка, животик, шейка, ладошка, ротик, щёчка, плечико, ушко, глазик, носик, пяточка, личико, язычок; чистим, расчёсываем, вытираемся, намыливаем, трём, смотрим, видим, дышим, нюхаем, слушаем, едим, пьём, говорим, ходим, прыгаем, бегаем, держим, сжимаем, ощупываем, рисуем; пластмассовая, цветное, мягкое, пушистое, ароматное, твёрдое, гладкое, поролоновая. Ход Организационный момент «Путешествие» Ребята, а вы любите путешествовать? Я сегодня хочу вас пригласить отправиться в путешествие, в страну здоровья. На чём можно отправиться в путешествие? (На машине, самолёте, поезде). Я предлагаю полететь на воздушных шариках, давайте надуем шары. (Дыхательное упражнение «Полёт на шаре») Сделайте глубокий вдох (шшш), (руками изображают шар, бегут легко на носочках). Полетели шарики легко, всё выше и выше над лесами, морями, а вот и страна здоровья. Надо приземлиться. Наши шарики начинают медленно сдуваться. Сделали вдох и выдох (ссс). (слайд 1) Ребята мы попали с вами в страну здоровья. Давайте вежливо поздороваемся. (Упражнение на коррекцию речи и движения «Здравствуй») Здравствуй, солнце золотое! (Пальцы в стороны кисти скрещены) Здравствуй, небо голубое! (Руки вверх) Здравствуй, вольный ветерок! (Руки вверху в стороны) Здравствуй, маленький дубок! (Соединить запястья кисти в стороны) Здравствуй утро! (Жест вправо) Здравствуй день (Жест влево) Нам, здороваться не лень! (Руки на себя, в стороны) Мои друзья, а мы ведь с вами попали на поляну здоровья и нас встречает фея чистоты. 2

(слайд 2) Фея приготовила для вас волшебный мешочек, что же здесь лежит? (Дидактическая игра «Чудесный мешочек»). Давайте присядем. Галочка ну ка попробуй отгадать на ощупь, что в мешочке? (Зубная щётка). Что есть у зубной щётки? (Ручка, щетинка). Какая щётка? (Красная, пластмассовая). Что мы делаем зубной щёткой? (Зубной щёткой мы чистим зубы). (Расчёска). Что есть у расчёски? (Ручка, зубчики). Какая расчёска? (синяя, пластмассовая). Что мы делаем расчёской? (Расчёской расчёсываем волосы). (Полотенце). Какое полотенце? (Цветное, мягкое, пушистое). Что мы делаем полотенцем? (Полотенцем мы вытираемся). (Мыло). Какое мыло? (ароматное, твёрдое, гладкое). Что мы делаем с мылом? (Мылом мы намыливаем руки, тело). (Мочалка). Какая мочалка? (Жёлтая, мягкая, поролоновая). Что мы делаем мочалкой? (Мочалкой мы трём тело). Как, одним словом можно назвать все эти предметы? (Умывальные принадлежности). Для чего человеку нужны умывальные принадлежности? (Чтобы следить за чистотой тела, выглядеть опрятно и аккуратно). А вы пользуетесь этими предметами? Тогда давайте вспомним, что мы делаем по утрам? (Массаж лица «Умывалочка») Надо, надо нам умыться (хлопают в ладоши) Где тут чистая водица (показывают руки то вверх ладонями, то тыльной стороной) 3

Кран откроем шшш (делают вращающиеся движения кистями) Руки моем шшш (растирают ладони друг о друга) Щёчки, шейку мы потрём (энергично поглаживают щёки и шею) И водичкой обольём (мягко поглаживают ладонями лицо ото лба к подбородку). Фея желает всем быть опрятными и не забывать следить за чистотой своего тела. (слайд 3) А нас встречают жители страны здоровья, это большой гном великан и маленький гномик они хотят поиграть в игру. У большого гнома – нос, а у маленького – носик. (Дидактическое упражнение «Назови ласково»). (слайды 4 – 19) Нос – носик Ухо – ушко Рот – ротик Язык – язычок Глаз – глазик Рука – ручка Ладонь – ладошка Нога – ножка Голова – головка Лицо – личико Щека – щёчка Шея – шейка Пятка – пяточка Плечо – плечико Живот – животик Молодцы справились с заданием, а теперь давайте поиграем. (Коррекционно речевая малоподвижная игра «Части тела») Называем мы слова: Лоб, затылок, голова, шея, плечи, пальцы, ногти, кулаки, ладошки, 3 хлопка Показывать части тела 4

локти, нос, живот, колени, пятки, губы, руки и лопатки Части тела изучаем, Части тела называем 4 шага 4хлопка 5

(слайд 20) Вас приветствует сказочный герой Знайка и приглашает к себе в лабораторию здоровья. Но чтобы попасть в неё нам надо выполнить задание, назвать лишний предмет. (Игра «Четвёртый лишний» хвост, лапы, голова животного, руки; кепка, шапка, голова человека, шляпа; сапоги, ботинки, ноги человека, туфли). (слайд 21) Лишние ноги человека, остальное обувь. 6

(слайд 22) Лишние руки это часть тела человека, остальное части тела животных. (слайд 23) Лишняя голова это часть тела, а остальное головные уборы. Молодцы справились с заданием, можно проходить в лабораторию, займите места у столов. Вам необходимо собрать из фрагментов часть тела или орган. (Дидактическая игра «Разрезные картинки» – работа в парах или тройками). Саша, что у вас получилось? (Глаза) Что мы делаем глазами? (Смотрим, видим) и т.д. Нос – дышим, нюхаем. Уши – слушаем. Рот – едим, пьём, говорим. Ноги – ходим, прыгаем, бегаем. Руки – держим, сжимаем, ощупываем, рисуем. А давайте поиграем с пальчиками (Пальчиковая игра «Пальчики II») Этот пальчик хочет спать. (правой рукой загибать мизинец левой руки) Этот пальчик лёг в кровать. (то же с безымянным) Этот пальчик чуть вздремнул. (то же со средним) Этот пальчик уж уснул. (то же с указательным) Этот крепко, крепко спит. (то же с большим) Тише, тише, не шумите! (указательный палец правой руки Пальчики не разбудите! приложить к губам) 7

Солнце красное взойдёт, (пальцы скрестить, руки поднять вверх) Утро ясное придёт. Будут птички щебетать, (сжимать и разжимать кулачки) Будут пальчики вставать! Ребята в лаборатории хранятся лепестки здоровья, давайте с вами вырастим цветок здоровья, посмотрите внимательно и составьте предложение, что делают дети, чтобы быть здоровыми. (Дидактическое упражнение «Составь предложение») Серёжа, какое предложение ты составил? Дети делают зарядку. (Прикрепляют на магнитную доску лепестки к жёлтым серединкам). И т.д. Мальчик следит за чистотой тела. Дети купаются в море. Мальчик катается на велосипеде, а девочка на самокате. Дети играют на свежем воздухе. Мальчик днём отдыхает. Мальчик кушает полезную еду. Замечательный цветок здоровья мы с вами вырастили, пусть у всех людей на Земле будет крепкое здоровье. А нам пора возвращаться в детский сад. (Дыхательное упражнение) Давайте надуем шарики. Сделайте большой вдох через нос, выдыхаем через рот (шшш). (Руками изображают шар, бегут легко на носочках с поднятыми руками). А теперь надо приземлиться. Наши шарики начинают медленно сдуваться. Сделали вдох и выдох (ссс). Что больше всего запомнилось? Понравилось? 8