овладением нетрадиционными методами познавательной деятельности социокультурных проблем; информационную, включающую овладение социокультурной информацией, ее систематизацию и актуализацию; логико-гностическую, связанную с преемственностью и развитием познавательных способностей личности; развивающую, способствующую развитию сфер личности - интеллектуальной, эмоциональной, волевой и действенно-практической; интегративную, обеспечивающую целостность познавательного процесса, взаимосвязь принципов, комплексное развитие сфер личности; координирующую, связанную с регуляцией взаимодействия субъекта и объекта педагогического процесса, использования комплекса методов в соответствии с целью и задачами образовательной программы. Значимость вышеназванных принципов общенаучного уровня для организации электронного образования обусловлено следующим: так, принцип восхождения от абстрактного к конкретному как принцип научного познания требует анализа истории возникновения предмета рассмотрения проблемы и ее решения с помощью методов синтеза, индукции и дедукции; принцип единства исторического и логического связан с установлением логики исторического развития рассматриваемого явления; принцип детерминизма, причинной обусловленности, отражает взаимосвязь и взаимообусловленность процессов и явлений; принцип развития отражает необратимость развития, его поступательность и преемственность; принцип познаваемости выступает как высшая форма отражения в сознании человека реальной действительности, которая исторически обусловлена; связь теории и практики как общенаучный принцип отражает первичность практики, ее эмпирическую ценность в познавательной деятельности; в педагогическом плане исследование теории указывает на пути совершенствования практики. Вышеизложенные принципы и функции выступают в форме общенаучных методологических основ электронного обучения. Следует отметить, что дидактические принципы организации электронного образования в основе своей те же: это соответствие дидактического процесса закономерностям учения; принцип научности; единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения; коллективная работа и индивидуальный подход в обучении; наглядность в обучении; сознательность, активность и самостоятельность обучающихся; системность и систематичность в обучении; доступность. Однако реализация этих принципов обусловлена спецификой электронного обучения, возможностями телекоммуникаций и Интернет. Успешность электронного образования и обучения во многом зависит от эффективной организации и педагогического качества учебных материалов, разработки закономерностей и принципов содержания.

Литература

1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 (редакция от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015).- Режим доступа http://sudact.ru/law/ doc/ CxRPDd9gK3dX /002/.

2.Муртазина Г.Х. Тенденции развития дистанционных образовательных технологий // Вестник Казан. гос. ун-та культуры и искусств.- 2010.- № 2.

А.Н.Галеева

СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ МОЛОДЕЖИ.

В статье рассматриваются аспекты формирования семейных ценностей молодежи. На сегодняшний день является общепризнанным, что формирование семейных духовно-нравственных ценностей, воспитание ценностного отношения к семье лежит в плоскости образования. Особое значение имеет процесс развития семейных ценностей молодежи, так как именно в это время происходит осознание и узнавание себя и других, становление жизненной позиции и основ мировоззрения.

Ключевые слова: семья, семейные ценности, традиции, молодежь, семейная педагогика, семейное воспитание, социально-культурная деятельность, фольклор, досуг.

Alexandra Galeeva FAMILY VALUES OF YOUTH.

The article discusses aspects of the formation of family values of youth. Nowadays it is widely accepted that the formation of family moral values, and raising of value relation to the family lies in the field of education. The process of family values development among youth has particular importance , because at this time there are an awareness and recognition of self and others, and formation of attitudes and the basics of the world.

Keywords: family, family values, traditions, youth, family pedagogy, family education, social and cultural activities, folklore, leisure.

Жизнь человека неразрывно связана с семьей. В ней происходит становление и реализация его личности. Именно поэтому формирование семейных ценностей у подрастающего поколения весьма

актуально. На разных стадиях жизненного цикла человека его функции и статус в семье постоянно меняются. Так, для ребёнка семья - это источник его интеллектуального, физического, психического, эмоционального развития. Для взрослого человека семья является местом удовлетворения ряда его потребностей, как физических, так и духовных.

В своём развитии семья проходит ряд последовательно сменяющих друг друга этапов: 1. вступление в брак; 2. рождение первого ребёнка; 3. окончание деторождения (последний ребёнок); 4. «пустое гнездо» - выпадение из семьи последнего ребёнка; 5. прекращение семьи со смертью одного из супругов. Семья обеспечивает своим членам физическую, экономическую и социальную безопасность, а также выступает важнейшим инструментом социализации личности. Благодаря ей происходит трансляция культурных, этнических, нравственных ценностей. Семья, таким образом, оставаясь наиболее устойчивым и консервативным элементом социума, развивается вместе с ним .

В научной литературе вопросы семьи и семейного воспитания, формирования ценностных отношений рассмотрены достаточно широко. Так, проблемой семьи, семейных ценностей занимались психологи Л.С.Выготский, Н.Д.Добрынина, В.В.Ильина, К.К.Платонова, Д.Н.Узнадзе. Педагогический аспект проблемы ценностного отношения к семье раскрывается в работах В.И.Переведенцева, В.А. Титаренко, А.Г.Харчена. Вопросами изменения роли семьи в жизни общества в результате глобальных социально-экономических процессов занимались И.С.Андреева, А.И.Антонов, М.Ю.Арутюнян, В.А Борисов, Э.К.Васильева, А.Г.Вишневский, Т.А.Гурко, О.М.Здравомыслова, О.В.Митина, З.А.Янкова. В работах Д.Олсона, О.Тоффлера, АФернхема, П.Хейвена, П.Штомпки проанализирован ряд вопросов эволюции семьи и брака, вскрыты сложные связи семьи и общества. Вопросы государственной семейной политики изучали многие российские исследователи. Среди них А.И.Антонов, Н.М.Римашевская, С.В.Дармодехин, Е.Б.Ереева, И.А.Зимняя, А.М.Нечаева, А.М.Панов, М.С.Мацковский, С.И.Голод, которые в первую очередь ставили своей целью отслеживать наметившиеся негативные тенденции и предложить методы их предотвращения.

Семейные ценности являются ценностями-нормами и выступают как идеальная основа ориентации, идеальные критерии, на базе которых оценивается действительность и совершается выбор поступка, действия. Н.А.Зелевская определила семейные ценности как социокультурные предпочтения в брачно-семейных сферах (сфере добрачного поведения, выбора брачного партнера, сфере ро-дительства, сфере брачно-семейных отношений, сфере брачно-семейных ролей, сфере супружества) . Семейные ценности в этом понимании связаны с ценностными ориентациями членов семьи и способны удовлетворять потребности индивидов, служить их интересам и целям. В понимании Ж.Н. Дюльдиной семейные ценности - это то, что должно быть личностно значимо для подростка, что ему дорого, интересно и что должно способствовать его позитивному представлению о мире семьи, взаимоотношениях между членами семьи, осознанию собственного места в мире семьи . По мнению В.А.Титаренко ценностные отношения представляют собой одновременно процесс восприятия и понимания мира через призму ценностей, результат этого процесса: отношения субъекта к определенным объектам как личностным ценностям .

Становление системы семейных ценностей происходит на протяжении всей жизни человека, но наиболее сенситивным периодом является юношеский возраст, так как именно в это время происходит осознание и узнавание себя и других, становление жизненной позиции и основ мировоззрения. Формирование семейных ценностей молодого человека - противоречивый, закономерный процесс количественных и качественных изменений имеющегося у него уровня культуры под влиянием внешних факторов.

Большинство ученых, видных политических и общественных деятелей признают, что молодое поколение во всех странах является резервом для развития, положительных социальных перемен и технологических инноваций. Идеалы, энергичность и широта взглядов молодёжи играют центральную роль в процессе постоянного развития устойчивого общества.

Понятие «молодёжь» прошло длительную эволюцию. В разные периоды истории и в разных странах под ней понимались различные группы общества. Например, Пифагор делил жизнь человека по временам года: «весна» - от рождения до 20 лет, «лето» - от 20 до 40 лет - это и есть молодёжь. Жан-Жак Руссо делил молодёжный возраст на 5 периодов: с рождения до года, с года до 12 лет, с 12 до 15 лет, с 15 до 20 лет, с 20 до 25 лет. Сейчас наблюдается тенденция увеличения молодёжного возраста. Связано это с тем, что сейчас продлился период обучения, и молодые люди позже вступают в самостоятельную жизнь. В России к молодёжи принято относить категорию людей в возрасте от 14 до 30 включительно (в Люксембурге верхняя граница 31 г, во Франции - 25) . Согласно классификации ООН, возраст молодежи составляет от 15 до 24 лет. В настоящее время это 1,2 миллиарда че-

ловек, то есть 18% мирового населения .

Как указывает Г.Олпорт, «Молодёжь - поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих образовательные, профессиональные и гражданские качества и подготавливаемых обществом к выполнению взрослых ролей» .

По мнению В.А.Сластенина и И.Ф.Исаева, молодежь представляет собой достаточно неоднородную социальную общность, которую можно различать по возрасту, образованию, социальному происхождению . Дифференциация молодых людей по возрасту позволяет выделить три основные группы:

14 - 19 лет (юноши и девушки) - группа молодёжи, материально зависящая от родительских семей и стоящая перед выбором профессии;

20 - 25 года (молодёжь в узком смысле слова) - молодёжная группа, интегрирующаяся в социально-профессиональную структуру общества, приобретающая материальную и социальную самостоятельность;

26 - 29 лет (молодые взрослые) - социально-демографическая группа, заканчивающая обретение полного набора социальных статусов и ролей, ставшая субъектом социального воспроизводства.

Обучение решает центральную задачу - развитие мышления молодежи, что обеспечивает социальную ориентацию в сфере познания. Познание протекает как в процессе обучения на уроке или лекции, так и во внеурочной работе. Л.Ю.Сироткин отмечает, что молодые люди ощущают дефицит навыков самообразования, испытывают затруднения в самостоятельной переработке научной и общественно-политической информации. В этом случае важна установка на самообразование, предполагающая наличие определенной направленности личности, состояние готовности к конкретной деятельности, способности удовлетворить возникшие потребности .

Указом Президента РФ от 01.01.2012 № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» объявлен безусловный приоритет семьи и семейных ценностей, предусмотрено развитие государственной семейной политики. Молодежь должна стать активной участницей реализации этих важнейших задач, направленных на возрождение и всемерное укрепление социального института семьи, семейных ценностей и традиций как основы основ российского общества и государства. Кроме того, в приказе Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155, в связи с утверждением ФГОС нового поколения, определены задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, в частности, в области формирования семейной культуры. К ним относятся: 1) формирование отношения к семье как основе российского общества; 2) формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; 3) формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним; 4) знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи. На этапе освоения образовательных программ личностные результаты включают, среди прочего, «осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи» и «ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценности семейной жизни» .

Как отмечает Р.Ш.Ахмадиева, значительный педагогический потенциал оптимизации воспитательных функций современной семьи содержат этнокультурные традиции, в которых доминируют формы семейного досуга, значительное место занимает прикладное творчество, сочетающее отдых и освоение народных ремесел и промыслов, развита празднично-обрядовая культура, глубоко укоренен культ уважения к старшим, создающий благоприятные условия для преемственности поколений. В сегодняшней ситуации оптимальной формой приобщения семьи к историческому культурному наследию своего народа следует считать культурно-досуговые объединения - поисково-исследовательские группы, фольклорные коллективы и т.д. в этой связи актуальной педагогической задачей становится изучение педагогического потенциала народных традиций и определение условий его реализации в сфере оптимизации воспитательных функций современной семьи. По мнению автора, включение ребенка совместно с родителями в коллективное творчество позволит максимально эффективно решить весь комплекс педагогических задач - обеспечить общее знакомство с этнокультурными традициями, овладеть технологиями художественной деятельности, органично впитать нравственные ценности, лежащие в основе репертуара семейных ролей .

Подводя итог, следует отметить, что семья составляет основу социальной организации современного общества, в ней не только сохраняется культура и создаются условия для передачи традиций от поколения к поколению. Рассматривая семейные ценности как результат определенных социальных воздействий и как цель воспитания, образования и просвещения, педагогическая наука

исследует содержание, формы и методы, концентрирует свое внимание на выявлении методологических, психолого-педагогических основ, условий и принципов формирования ответственного отношения к семье. Изучение формирование семейных ценностей молодежи средствами социально-культурной деятельности позволит конкретизировать технологические подходы к формированию ценностных приоритетов семейного досуга.

Литература

1.Ахмадиева Р.Ш. Педагогический потенциал народных традиций в системе оптимизации семейного воспитания / / Вестник Казан. гос. ун-та культуры и искусств. - 2009. - №1. - С. 130-135.

2. Винокурова А.В., Шпак Е.С. Семейные ценности студенческой молодежи// Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2013. - №10-2. - С.61-63.

3. Дюльдина Ж.Н. Проблема необходимости просвещения молодежи по вопросам семьи //Среднее профессиональное образование. - 2007. - №4 - С. 39-41.

4. Зелевская Н.А Ценностный подход к проблеме семейного воспитания // Образование. - 2004. - № 6. -С. 16-25.

5. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: теоретические вопросы.- М.: Социум, 1999. - С. 48-52.

6. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М.: Академия, 1999. - 232 с.

7. Кудренко Т. В. Специфика ценностных приоритетов семьи в сфере досуга / / Проблемы и перспективы развития образования: мат.1У Междунар. науч. конф. (г. Пермь, июль 2013 г.). - Пермь: Меркурий, 2013. - С. 149-150.

8. Модель формирования семейных ценностей у детей и подростков: учеб.-метод. пособие / С.С. Федорен-ко, Н.Н.Кислова, М.В.Мартынова и др.; под. ред. Е.В.Вергизовой, Т.С.Воробейковой, О.В.Эрлиха. - С.-Пб.: Свое издательство, 2014. - 403 с.

9. Олпорт Г. Становление личности: избранные труды. - М.: Смысл, 2002. - С. 166-216.

10. ООН и молодежь [официальный сайт]: [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www. un.org/ ru/documents/ (проверено 12.10.2015).

11. Сироткин Л.Ю. Школьник, его развитие и воспитание: учеб. пособие / Самар. гос. пединститут. - Самара, 1991. - С. 114-117.

12. Сластенин В.А. Общая педагогика: учебное пособие для вузов / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Владос, 2003. - 256 с.

13. Шаваева О.А Трансформация системы семейных ценностей в современную эпоху // Политематический сетевой электронный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - 2014. - №99. - С. 1-12.

УДК 008;379.85

Э.И.Минуллина

СОЦИАЛЬНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ МОЛОДЕЖИ В ПРОЦЕССЕ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В статье рассматриваются вопросы, связанные с социальной интеграцией молодежи средствами туристской деятельности. Изучаются мнения ведущих педагогов, психологов, социологов по данной проблематике.

Ключевые слова: молодежь, интеграция, социальная интеграция, туристская деятельность.

Minullina E.I. SOCIAL INTEGRATION OF YOUNG PEOPLE IN TORISMACTIVITIES

This article discusses issues related to the social integration of youth by means of tourist activity. We study the opinions of leading educators, psychologists, sociologists on this issue.The problem of social integration of young people to the changing conditions of the modern world is a hot topic in the sociological, cultural, and educational and socio-cultural sciences. Awareness of the need to understand the role of scientific tourist activity as a factor in the formation of the social integration of young people led to the expediency of the theoretical analysis, the purpose of which is the realization of socially oriented, kulturosozidayuschego, pedagogical potential tourist activity as a means to promote social and cultural activities of today"s youth and substantiation of the mechanism of realization of social integration. Youth tourism is inseparable from the process of cognition. It provides an opportunity to satisfy the traveler his direct interest in the new facts, entertaining events, the desire for a positive emotional experience associated with obtaining new information.

Keywords: youth, integration, social integration, tourism activity.

«Для эффективной работы системы воспитания молодого поколения, на которое оказывает сильное стихийное, чаще негативное социализирующее воздействие со стороны социокультурной среды и средств массовой информации, необходим комплекс мер, который бы смог повернуть нашу молодежную аудиторию лицом к культуре...» , которую и несет в себе современная туристская деятельность. Проблема социальной интеграции молодёжи к изменяющимся условиям современного мира является актуальной темой в социологической, культурологической, а также педагогической и социокультурной науках.

Осознание необходимости научно осмыслить роль туристкой деятельности как фактора формирования социальной интеграции молодежи обусловило целесообразность осуществления теоре-

УДК 316.346.32
ББК 60.542.15

Цель. Автором в качестве механизма, позволяющего повысить эффективность формирования семейных ценностей в молодежной среде рассматриваются социальные технологии. Особое внимание уделяется условиям реализации социальных технологий, состоянию инфраструктуры по работе с молодыми семьями на региональном уровне.

Методы. На основе системного и аксиологического подходов автором применяются методы сравнительного анализа, систематизации, оценки.

Результаты. Даны предложения по совершенствованию работы с молодежью, направленной на формирование ценностей семейной культуры.

Научная новизна. В работе на основе оценки ценностного портрета молодежи даны основные направления применения социальных технологий при формировании государственной политики и инструментария удовлетворения потребностей рассматриваемой социальной группы.

Ключевые слова: молодежь , социальные технологии , ценности .

Формирование ценностей семейной культуры

в молодежной среде - ключевая задача

Основ государственной молодежной

политики до 2025 года

В российском традиционном обществе семья играет основополагающую роль в формировании личности и ее социализации, воспроизводстве и воспитании подрастающего поколения, сохранении и передаче духовных и нравственных ценностей.

Понятие «ценность» часто употребляют как синоним слову «ценностные ориентации», представляющие собой отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров . Наибольший интерес в рамках данной статьи представляют социальные ценности, к которым в первую очередь относят семейные ценности: любовь, родительство, верность, доверие, многопоколенная семья. Следует отметить, что ценность семьи весьма велика для большинства россиян и доля респондентов, ставящих наличие семьи на первое место в иерархии ценностей за последнее десятилетие увеличилась почти вдвое (с 34% до 64%), в основном среди лиц в возрастной группе 25-34 года .

Россия приветствует традиционную модель семьи и пропагандирует духовно-нравственные, семейные ценности в молодежном социуме, как важнейший фактор стабильного развития семьи и благополучия каждого её члена. Во многом эта тенденция связана относительно прочной связью с традициями национальной культуры, её патриархальным «ядром», достаточно прочным даже на фоне изменяющихся социально-моральных характеристик .

В этой связи необходимо обратить внимание на особый тип современной российской семьи - молодую семью как основной институт социализации молодежи. Рассмотрев различные критерии оценки молодой семьи на законодательном и научно-теоретическом уровнях, необходимо отметить, что в настоящее время на федеральном уровне принято определение, пропагандирующее ценность первого зарегистрированного брака. Так, согласно Основам государственной молодежной политики до 2025 года (далее - Основы ГМП до 2025 года), утвержденным распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. № 2403-р «Молодая семья - семья, cостоящая в первом зарегистрированном браке, в которой возраст каждого из супругов либо одного родителя в неполной семье не превышает 30 лет (для участников жилищных программ поддержки молодых семей возраст супругов увеличивается до 35 лет) . В этой связи, прежде всего, следует обратить внимание на то, что именно молодые супруги, состоящие в первом браке, нуждаются в наиболее активной поддержке в первые три года семейной жизни, поскольку не имеют достаточного опыта и впервые проходят семейную социализацию. Также отметим ряд специфических особенностей членов молодой семьи, осложняющих процесс выполнения семьей социально значимых функций. Это в первую очередь, освоение супругами новых социальных ролей; нестабильность внутрисемейных отношений; повышенные финансовые потребности в связи с необходимостью осуществления процесса становления семейной жизни.

Обозначенные проблемы связаны прежде всего с:

• низким уровнем предбрачной подготовки к семейной жизни;
• изменением в системе духовно-нравственных ценностей;
• разрушением этнокультурной идентичности в сфере семейной традиции;
• переосмыслением ценностных значений понятий «отцовство», «материнство», «детство».

Значительная часть молодых семей нуждается в государственной поддержке в силу сложившихся обстоятельств, к которым можно отнести:

• рождение детей в семьях с низкими доходами;
• потребность в детских дошкольных учреждениях в связи с профессиональной занятостью супругов;
• наличие в семье одного из родителей (одной матери / отца);
• наличие в семье ребенка-инвалида, который требует ухода со стороны одного из родителей, что ограничивает доходы семьи;
• безработицу одного или обоих молодых супругов;
• занятость одного или обоих супругов в бюджетной сфере с низким уровнем заработной платы.

Таким образом, следует отметить, что молодая семья нуждается в социальных технологиях, которые могли бы обеспечить правовые и нормативные основы, регулирующие ролевое поведение супругов в рамках социального института, регламентирующие формы государственной поддержки, содействующие выполнению семьей репродуктивной, воспитательной, материальной, социальной защиты, жизнеохранительной, психологической, досуговой функций.

В этой связи необходимо обозначить особую роль социальных технологий в качестве механизма, позволяющего повысить эффективность формирования семейных ценностей в молодежной среде. Под социальными технологиями понимается совокупность последовательных операций, процедур целенаправленного воздействия с целью ускорения процесса усвоения молодыми супругами новых социальных ролей, повышения степени автономности и самостоятельности семьи в выполнении ее основных функций, прежде всего, функции воспроизводства населения как полностью отвечающей интересам государства.

Особое значение для обозначенных социальных технологий имеет наличие условий их реализации, к которым могут быть отнесены:

• совершенствование государственной семейной политики с целью создания благоприятных условий для молодежи, направленных на формирование российских традиционных семейных ценностей, а также на поддержку благополучной молодой российской семьи, ориентированной на рождение и воспитание нескольких детей;
• развитие инфраструктуры молодежной политики, обеспечивающей возможность функционирования учреждений органов по делам молодежи (клубов (центров) для молодых семей) с целью оказания услуг или мероприятий, направленных на всестороннюю поддержку членов молодых семей;
• функционирование на региональном уровне разветвленной сети учреждений родовспоможения, детских учреждений, специальных служб поддержки молодой семьи, общественных, некоммерческих организаций, действующих в интересах молодых семей;
• психологическая готовность взрослых членов молодой семьи к освоению новых социальных ролей, инициативному поведению с целью самообеспечения и саморазвития;
• благоприятное общественное мнение о роли семьи в воспроизводстве населения, укреплении экономических и нравственных основ общества;
• наличие информационного пространства, позволяющего органам управления выбирать оптимальные пути поддержки молодой семьи, а самой семье определить наиболее приемлемые способы становления и развития;
• проведение мониторинговых социологических исследований, позволяющих оценить степень эффективности технологий институализации молодой семьи.

В сфере социальной политики для молодого поколения наиболее актуальны технологии, связанные с расширением сети учреждений органов по делам молодежи, социального обслуживания молодежи, молодых семей в целях оказания им услуг по уходу за детьми, консультативной поддержки в кризисных ситуациях и других видов социальной помощи.

По данным мониторинга Минспорттуризма России с 2010 года в субъектах Российской Федерации функционирует более 1 000 центров поддержки молодой семьи, 293 региональных и 2764 муниципальных учреждений, подведомственных органам по делам молодежисубъектов Российской Федерации, осуществляющих свою деятельность более чем по 45 направлениям . Однако, несмотря на разветвленную сеть учреждений органов по делам молодежи, в настоящее время указанные учреждения неравномерно распределены на региональном уровне (рис. 1, 2), что, безусловно, снижает эффективность работы по формированию семейных ценностей в молодежной среде, а также подготовки молодежи к созданию семьи.

Рисунок 1 - Распределение учреждений органов по делам молодежи по субъектам Российской Федерации

Таким образом, наибольшее количество региональных учреждений органов по делам молодежи сосредоточены в трех субъектах Российской Федерации: в Приволжском федеральном округе - 67 (23%), Южном федеральном округе - 60 (21%) и Центральном федеральном округе - 58 (20%) (рис.2).

Рисунок 2 - Региональные органы по делам молодежи, %

Изанализарис. 1, 3 следует, что наибольшее количество муниципальных учреждений органов по делам молодежи также функционирует в Приволжском федеральном округе - 774 (28%) и Центральном федеральном округе - 715 (26%).

Рисунок 3 - Муниципальные учреждения органов по делам молодежи, %

Обозначенные выше учреждения органов по делам молодежи реализуют различные целевые программы, направленные на пропаганду духовно-нравственных и семейных ценностей в молодежной среде, поддержку молодых семей.

В методических рекомендациях по совершенствованию работы с молодыми семьями на региональном и муниципальном уровнях представлен позитивный опыт социальных технологий, реализуемых центрами (клубами) молодых семей, находящихся в ведении органов по делам молодежи субъектов Российской Федерации .

Особый интерес представляют Кировская, Московская, Свердловская, Тюменская области, в которых развито клубное движение молодых семей и проходят международные, всероссийские мероприятия, направленные на повышение эффективности формирования семейных ценностей в молодежной среде (фестивали клубов молодых семей, конференции, семинары, мастер-классы).

Также следует отметить Удмуртскую Республику, в которой развито не только клубное движение молодых семей (более 256), но и создана модель эффективной передвижной службы для работы с молодыми семьями и клубами молодых семей, оказания помощи членам молодых семей в экстренных случаях. Так, согласно отчета о деятельности Бюджетного учреждения УР «Республиканской Центр «Молодая семья» (далее - Центр) в настоящее время Центр проводит мероприятия по методическому, информационно-просветительскому, досуговому и исследовательскому направлениям. В 2014 году услугами специалистов Центра воспользовались более 1000 членов молодых семей .

Таким образом, следует отметь, что предложения по совершенствованию работы с молодыми семьями в рамках деятельности органов по делам молодежи субъектов Российской Федерацииобусловлены характером проблем молодых семей и направлениями работы учреждений органов по делам молодежи, определяемым региональными приоритетами молодежной политики.

В этой связи, отмечая важную роль органов по делам молодежи и учреждений органов по делам молодежи субъектов Российской Федерации по реализации важнейшей задачи, указанной в Основах ГМП 2025, направленной на формирование ценностей семейной культуры в молодежной среде, необходимо предусмотреть ряд следующих приоритетных мероприятий на региональном и муниципальном уровнях:

• разработка комплекса социальных условий, обеспечивающих эффективность формирования семейных ценностей в молодежной среде, позитивного «просемейного» общественного мнения, ответственного отцовства и материнства;
• совершенствование методики управления процессом организации предоставления государственных услуг молодым семьям на базе созданной в субъектах Российской Федерации сети учреждений органов по делам молодежи;
• развитие системы информированности молодежи о государственных программах поддержки молодых семей, в том числе в решении жилищных проблем через системы льготного кредитования, предоставления социальных выплат на приобретение или строительство жилья;
• развитие системы комплексной государственной поддержки молодой студенческой семьи, совершенствование социально-экономических механизмов по созданию условий и жизнедеятельности членов студенческой семьи.

The role of social technologies in developing family values among young people

Purpose. Author as a mechanism to increase the efficiency of formation of family values among young people are considered social technologies. Particular attention is paid to the conditions of implementation of social technologies of infrastructure to work with young families at the regional level.

Methods . On the basis of the system and axiological approach, the authors apply the methods of comparative analysis, characterization, evaluation.

The Results. The proposals on improvement of work with young people, aimed at the formation of values of family culture.

Scientific novelty. In this paper based on an assessment of the valuable portrait of young people are the main directions of the use of social technologies in public policy development and tools to meet the needs of a social group under consideration.

Key words:

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

1. Теоретическая часть

1.1 Описание проблемной ситуации

1.2 Выдвижение гипотезы

2. Практическая часть

2.1 Системное описание объекта исследования

2.2 Определение выборки

2.3 Составление социологической анкеты

Заключение

Введение

Одним из перспективных и актуальных направлений современной социологии является исследование проблем семьи и происходящих в ней изменений. Семья выступает посредником между человеком, государством и другими социальными институтами. Семья - источник любви, уважения, солидарности и привязанности. Интерес исследователей к данной проблематике обусловлен проявлением кризисных тенденций в функционировании современной семьи, затрагивающих все сферы ее жизнедеятельности. Под этим кризисом подразумевается неспособность института семьи выполнять свои основные функции, с которыми она успешно справлялась раньше. Возможно, эти процессы не свидетельствуют о его упадке, как считают некоторые исследователи, это скорее трансформация семейных ценностей, требующая серьезного осмысления, как на теоретическом, так и эмпирическом уровнях.

Кроме того, актуальность исследования института семьи обусловлена кардинальными изменениями всего российского общества, которые затронули его основы и традиционные устои.

Цель исследования - выявить особенность восприятие семейных ценностей у современной молодёжи.

1. Теоретическая часть

1.1 Описание проблемной ситуации

Проблема - это сложный вопрос, требующий изучения, исследования и решения. Проблема данного социологического исследования заключается в изучении отношения современной молодёжи к семейным ценностям.

Семья и ее ценности остаются одними из самых существенных человеческих ценностей, которые значимы до сих пор, несмотря на доминирование индивидуализма и потребительства. Вместе с тем мы не можем не отметить, что в рамках социологии интерес к семейным ценностям человека имеет волнообразную динамику, что отчасти связано с глубинными трансформациями общества и имплицитным переходом от семейных проблем к более актуальным. Для большинства людей семейные ценности приблизительно одинаковы: любовь, родительство, верность, доверие, связь с предками, дом. Словом, все то, без чего семью и назвать-то семьей сложно. Более того - сама семья, как собирательный элемент этих факторов, тоже ценность. Семья - это образ жизни, который выработало человечество на протяжении своего существования. В этих рамках человек формировался физически, психологически и интеллектуально, удовлетворял многие свои потребности, осуществлял присущие ему на том или другом этапе функции.

Семья является важнейшей общечеловеческой ценностью, в которой условия существования самого сообщества людей сообразуются с высокой социальной, природной и духовной целесообразностью. В семье заключен мощный потенциал воздействия на процессы общественного развития. Семейные ценности -- явная (открыто одобряемая и культивируемая в кругу семьи) или неявная характерная для семьи совокупность представлений, которая влияет на выбор семейных целей, способов организации жизнедеятельности и взаимодействия. Основная особенность семейных ценностей заключается в том, что их ориентация направлена на благо человека, семьи и жизни на земле. В семейных ценностях соединяется забота о человеке, его признании как ценности, любовь и уважение к нему, почтительность и благоговение перед человеческой и всякой другой жизнью.

Формирование семейных ценностей есть важная необходимость. Ни одна нация, ни одна культурная общность не сумела обойтись без семьи, играющей важную роль в укреплении здоровья и воспитания, обеспечении экономического и социального процесса общества, в улучшении демографических процессов. Особенно перспективной в формировании ценности семьи является студенческая молодежь, стоящая на пороге жизненного самоопределения, так как ценнейшим социально-психологическим приобретением юности является открытие своего внутреннего мира, приобретение жизненно важных ценностей и взаимоотношений с окружающими, близкими, самим собой.

К лассификация семейных ценностей

Классификация семейных ценностей вытекает из определения семьи. Семейные ценности можно разделить по элементам связи внутри семьи. Выделяется три группы семейных ценностей:

· ценности, связанные с супружеством;

· ценности, связанные с родительством;

· ценности, связанные с родством.

Среди всего многообразия ценностей супружества можно выделить такие основные ценности, как ценность брака, ценность равноправия супругов/ценность доминирования одного из них, ценности различных половых ролей в семье, ценность межличностных коммуникаций между супругами, отношений взаимоподдержки и взаимопонимания супругов. К основным ценностям родительства относятся ценность детей, включающая в себя ценность многодетности или малодетности, а также ценность воспитания и социализации детей в семье. К ценностям родства можно отнести ценность наличия родственников (например, братьев и сестер), ценность взаимодействия и взаимопомощи между родственниками, ценность расширенной или нуклеарной семьи. В традиционной культуре семейные ценности включают в себя триединство родительства, родства и супружества.

Центральное значение в семейных ценностях имеют ориентации на родительство - на принятие социальных ролей матери и отца, на рождение детей. Современная же семья имеет тенденцию к малодетности и снижению ценности семьи. В обществе происходит ослабление процесса межпоколенной трансляции культурного опыта в виде традиций и обычаев, обусловленное усилением позиций нуклеарной семьи и утратой значения родственных связей. Увеличивается тенденция к сокращению брачности, растёт количество разводов, неполных семей, что приводит к негативным демографическим и социальным последствиям. Всё это свидетельствует о том, что идет трансформация семьи, предполагающая в перспективе семью, построенную на других основаниях и порождающих новые мировоззренческие установки. Интерес к семейным ценностям обусловлен и тем, что основной функцией семьи является рождение и воспитание детей. Таким образом, от успешного выполнения репродуктивной и социализационной функций молодой семьи зависит не только демографическая ситуация в нашем обществе, но и его развитие в целом. С социологической точки зрения изучение брачности, детности, родительства, родства и других семейных ценностей в большей мере актуально в среде молодежи, так как именно эта социально-демографическая группа представляет собой основу будущего общества в фамилистическом аспекте.

Сегодняшние представления девушек и молодых людей о семейных ценностях скажутся на завтрашней реальной картине института семьи, на предпочтении тех или иных семейных форм, детности, распределении ролей, а соответственно, и на стабильности и гармоничности общества. Эти и другие проблемы семьи и семейно-брачных отношений требуют особого внимания, как со стороны всего общества, так и со стороны исследователей, что и обусловило актуальность изучения семейных ценностей.

1. 2 Выдвижение гипотезы

Как говорилось выше семейные ценности являются очень важным элементов в становлении и развитии каждого человека. Именно с семьи начинается процесс развития любого человека, именно семья является первичным агентом социализации личности, она закладывает всё основное, что необходимо каждому. В наибольшей степени подрастающее поколение должно быть заинтересовано в развитии и поддержании семейных ценностей, как на уровне своей семьи, так и общества в целом. Ведь персонально-личный случай, это вклад в одно большое и светлое будущее. Выдвинем гипотезу: «Современная молодёжь ответственно относится к браку, выделяя его, как неотъемлемую часть своей жизни, а так же необходимость поддержания всех семейных ценностей внутри него».

2. Практическая часть

2. 1 Системное описание объекта исследования

Объект исследования: молодёжь в возрасте 17 - 23 года.

Молодёжь -- это особая социально-возрастная группа, отличающаяся возрастными рамками и своим статусом в обществе: переход от детства и юности к социальной ответственности. Некоторыми учёными молодёжь понимается как совокупность молодых людей, которым общество предоставляет возможность социального становления, обеспечивая их льготами, но ограничивая в возможности активного участия в определённых сферах жизни социума.

2 . 2 Определение выборки

Выборка - это подмножество заданной совокупности (популяции), позволяющее делать более или менее точные выводы относительно совокупности в целом». Но вообще-то термин "выборка" имеет двоякое значение. Это и процедура отбора элементов исследуемого объекта, и совокупность элементов объекта, выбранных для непосредственного обследования.

Целевая выборка применяется обычно в качественном исследовании. На отбор в этом случае большое влияние оказывает цели исследования. Основная задача целевых выборок - получить информационно богатые случаи для последующего их глубокого и многостороннего изучения.

Целевые выборки «разумно использовать в пилотажных исследованиях, в экспериментах, в том числе методических (то есть нацеленных на проверку и отработку анкет, опросников, шкал и такое прочее). молодежь семейный родительство

В данном исследовании выбираем целевую выборку. Опросить молодежь в возрасте 17 - 23 года в количестве 25 человек

2. 3 Составление социологической анкеты

Уважаемый респондент! Просим Вас принять участие в опросе и ответить на вопросы анкеты. Внимательно прочтите каждый вопрос и возможные варианты ответов к нему. Выберите ответ, наиболее отвечающий вашему мнению, и укажите его. Просим отвечать искренне и работать самостоятельно. Анонимность гарантируется.

1) Состоите ли Вы в браке?

а) Да, в официальном

б) Да, в незарегистрированном (сожительство)

2) Собираетесь ли Вы вступать в официальный брак?

а) Да, определенно

б) Да, скорее всего

в) Затрудняюсь ответить

г) Нет, скорее всего

д) Нет, определенно

3) Как Вы относитесь к незарегистрированному браку (сожительству)?

а) В целом, положительно

б) Нейтрально

в) Отрицательно

4) Какой возраст Вы считаете оптимальным для вступления в брак?

а) до 20 лет

б) с 21 до 25

в) с 26 до 30

г) свыше 30

д) возраст не имеет значения

5) Что могло бы явиться (или явилось) для Вас причиной заключения официального брака?

а) Любовь

б) Желание создать семью

в) Расчет

г) Рождение ребенка

д) Независимость от родителей

6) Что для Вас в жизни самое главное?

а) Любовь

б) Образование

д) Работа

е) Творчество

ж) Здоровье

з) Уважение окружающих

7) Будите ли вы планировать пышное торжество или скромную регистрацию?

а) Пышная свадьба

б) Скромная регистрация

в) По возможности

8) Является ли для Вас образцом семейная жизнь ваших родителей?

б) Скорее да, чем нет

в) Затрудняюсь ответить

г) Скорее нет, чем да

9) Какая форма организации семьи Вам ближе?

а) Главой семьи является мужчина, он принимает основные решения

б) Главой семьи является женщина, она принимает основные решения

в) Супруги являются равноправными членами семьи и сообща принимают решения

10) Какое условие для Вас будет достаточным для создания семьи?

а) Достаточно только желания создать семью

б) Высшее образование

в) Собственное жилье

г) Работа и постоянный доход

д) Не задумывался (ась)

11) Кто, по Вашему мнению, должен обеспечивать семью материально?

а) Муж, в основном

б) Жена, в основном

в) Вместе

12) Какие ценности (Что в) семейной жизни Вам дороже всего?

а) Любовь

в) Поддержка, забота, взаимопонимание

г) Совместное времяпровождение, досуг

д) Эмоционально-психологический комфорт

е) Материальная обеспеченность

ж) Преемственность поколений

з) Постоянные сексуальные отношения

и) Стабильность

к) Социальная защита

13) Как Вы считаете, кто должен быть организатором семейного досуга?

а) Муж, в основном

б) Жена, в основном

в) Вместе

14) Как, по Вашему мнению, члены семьи должны проводить свой досуг?

а) Обязательно вместе

б) По возможности вместе, но необязательно

в) Нужно обязательно отдыхать друг от друга иногда

15) Как вы относитесь межнациональному браку?

а) Положительно

б) Отрицательно

в) Я положительно, родители против

г) Не задумывался(-ась-)

16) Хотели бы вы иметь детей?

в) Не задумывался(-ась-)

17) Какой стиль воспитания Вы, скорее всего, выберите для своего ребенка?

а) Предоставление ребенку возможности высказывать свое мнение, отношение, право выбора

б) Строгий контроль деятельности и поведения ребенка, требовательность

в) Отсутствие активного участия в процессе обучения и воспитания ребенка (невмешательство)

г) Потакание любым действиям ребенка и удовлетворение любых желаний и потребностей

18) Хотели бы вы поддерживать близкие отношения с родителями после вступления в брак?

а) Да и хотел (а) бы продолжать жить вместе с ними

б) Да, но жить отдельно

19) Хотели бы Вы венчаться в церкви?

а) Да, обязательно

б) Возможно

г) Не задумывался (ась) об этом

20) В какой семье Вы выросли?

а) Полная (оба родителя)

б) Неполная (один родитель)

21) Какие семейные традиции имеются в вашей семье?

а) Отмечать праздники и готовиться к ним вместе с семьей

б) Регулярные встречи с родственниками

в) Обеды, ужины в кругу семьи

г) Любовь, уважение, взаимопонимание

д) Совместный отдых

е) Походы в кино, на футбол

ж) Любовь к литературе

з) Стабильность

и) Никакие

к) Рождение детей

22) Как вы понимаете смысл слова "Семья"?

а) Союз 2ух любящих и уважающих друг друга людей

б) Родители и их дети

в) Личное пространство человека, где его поддерживают и любят

г) Взаимопонимание, общность интересов и стиля жизни, комфорт

д) Ячейка общества, в которой права и обязанности супругов равны

е) Крепкие доверительные отношения

ж) Основа общества

з) Люди разных поколений, связанные кровным и духовным родством

и) Ответственность и забота друг о друге, детях

к) Мои близкие люди

л) Смысл жизни каждого человека

м) Затрудняюсь ответить

н) Любящий коллектив

23) Ваш возраст

г) 25 и старше

24) Ваш пол

а) Мужской

б) Женский

25) Ваше место проживания

Дата проведения 02.12.14 - 10.12.14.

Место проведения: г. Владимир

Таким образом, по результатам проведенного исследования можно заключить, что молодежь видит идеальную семью следующим образом: официально зарегистрированная супружеская семья, члены которой любят и уважают друг друга, равны в своих правах и обязанностях, что подтверждает выдвинутую гипотезу. Но однако, в настоящее время понятия «семья», «брак» в сознании молодежи претерпели значительные изменения по сравнению с традиционной моделью. Большее внимание уделяется материальной стороне и выгоде. Главное цель, получить заветное материальное благополучие, и собственную независимость. Карьера, даже в семьей, выходит на лидирующие позиции, а семейный быт и семейное равновесие уходят на заданий план.

Система мер по формированию семейных ценностей у студенческой молодежи может включать:

· Проведение педагогами лекций цикла «О любви и семье», организация бесед на тему «Какой я вижу свою семью», круглых столов, например, на тему «Нравственные ценности семьи», «Моральные психологические основы семейной жизни», «Правильный выбор своего спутника», «Готовность к отцовству и материнству», «О роли семьи в сознании студенческой молодежи», «По вопросам подготовки современной молодежи к семенной жизни».

· Просмотр фильмов и спектаклей на тему «Формирования ценностей семьи у молодежи» с последующим обсуждением.

· Встречи с психологами для рассмотрения жизненных ситуации к примеру на тему «Ранние браки», «Неготовность молодежи к семейной жизни

· Взаимодействие с юристами по обсуждению проблем на такие темы как: «Статистика браков и разводов» «Проблемы ранних разводов»;

· Проведение тренингов на темы: «Готовность молодых людей к браку и семейной жизни», «Подготовка молодежи к семейной жизни», «Формирование семейных ценностей».

Так же мы предлагаем организовать на базе университета клуб, содержание работы которого будет направлено на формирование ценностей семьи у студентов. Примерная последовательность работы такого клуба могла бы быть следующей. Каждому студенту члену клуба «Моя семья» дается задание: разработать свой проект и представить его в форме презентации на конкретные темы, например: «Какой я вижу свою семью», «Кто в семье должен быть главный?!», «Семья по расчету или по любви» и т.д. Создавая свой проект студенты могли бы проанализировать материал по данной проблеме, подобрать возможную статистику, провести свое исследование и представить полученные данные в виде отчета о проделанной работе, что позволит им больше разобраться в проблеме и понять сформированы ли ценности семьи у них.

Заключение

Мы пришли к выводу, что среди молодежи «бытует» искаженное представление о семье, а также существующие проблемы приводят к отрицанию этого социального института. Изменились духовно-нравственные ориентиры молодежи на получение образования, престижную работу, отодвинулся возраст вступления в брак. Интеграция в традиционные формы образования инновационных могла бы способствовать формированию у студенческой молодежи семейных ценностей, что возможно в дальнейшем могло бы обеспечить развитие и функционирование сложного компонента в системе общечеловеческих ценностей «Вуз-студент-семья». Думается, что, несмотря на все негативные тенденции в развитии института брака и семьи, в российском обществе сохраняется позитивный потенциал семейных ценностей, который станет основой для сохранения главных устоев традиционной семьи, объединяющей поколения и воспроизводящей этнос как социально-культурную общность.

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

Определение понятия молодежь как особой социально-возрастной специфической группы в обществе. Характеристика современной белорусской молодежи, анализ системы ее социокультурных ценностей. Решение проблем патриотического воспитания молодого поколения.

контрольная работа , добавлен 03.11.2010


Семейные ценности как объект социологического изучения. Семья как активный элемент социальных отношений. Трансформация семейных ценностей. Выявление и анализ семейных ценностей и ориентаций студентов МГПУ. Основные положения программы исследования.

курсовая работа , добавлен 20.12.2010


Семья как социальный институт и показатель функционирования общества. Определение комплекса интегрирующих и дифференцирующих компонентов семейных ценностей студенческой молодежи и выявление из них приоритетных. Отношение молодежи к браку и родительству.

курсовая работа , добавлен 25.05.2015


Изучение молодежи, как социальной группы. Возрастные критерии и индивидуальные границы молодежи. Психологические особенности молодости. Молодежная политика государства. Молодежные субкультуры. Основные жизненные цели и ценности молодежи в разных странах.

реферат , добавлен 16.09.2014


Характеристика основных базовых ценностей общества, которые обеспечивают интеграцию общества, помогая индивидам осуществлять социально одобряемый выбор своего поведения в жизненно значимых ситуациях. Эволюция базовых ценностей современной молодежи.

реферат , добавлен 27.12.2010


Основные черты молодежи как особой социально-демографической группы в условиях перехода к рыночной экономике. Основные направления государственной поддержки молодежи. Анализ деятельности учреждений социального обслуживания в Чувашской республике.

курсовая работа , добавлен 03.05.2010


Рассмотрение понятия "молодежи". Определение сущности "отношения к деньгам" в структуре социального поведения молодых людей. Раскрытие места финансовых ценностей в структуре экономического поведения молодежи. Влияние на финансовое поведение молодежи.

дипломная работа , добавлен 20.08.2017


Подходы к определению понятия "ценностные ориентации". Особенности молодежи как социальной группы. Комплекс острых проблем в современном обществе. Плюсы и минусы интернета. Ценности молодых людей г. Твери, структурная и факторная операционализация.

курсовая работа , добавлен 17.12.2014


Характеристика молодежи как социально-демографической группы. Сущность проблемы молодежной занятости. Социально-правовая защищенность молодежи на рынке труда. Правовое регулирование молодежной политики. Социальные последствия безработицы среди молодежи.

дипломная работа , добавлен 09.03.2013


Понятие "молодежь" и методологические подходы к социально-философскому анализу образа и ценностных установок современной молодежи. Феномен ценностей в истории философии, формирование ценностных ориентаций молодежи в современном казахстанском обществе.

Введение Ни для кого не секрет, что в последние годы в Украине в условиях продолжающейся нестабильности социально-экономической и политической жизни наблюдается устойчивая тенденция роста числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Причём лишь небольшое число этих детей остались без попечения в результате смерти их родителей. Остальные относятся к явлению так называемого «социального сиротства», то есть являются сиротами при живых родителях, и число их растёт катастрофически. Это вызвано продолжающимся ухудшением жизни украинской семьи, её нравственных устоев и, как следствие, изменением отношения к детям.

Неутешительна статистика о тех, кто вырастает и покидает детские дома и интернаты. Ежегодно десятки тысяч сирот выходят из сиротских учреждений в самостоятельную жизнь, и большинство из них плохо адаптируются к такой жизни. В результате — безработица, нищета, преступность, становятся алкоголиками или наркоманами, кончают жизнь самоубийством. И только 10% удаётся адаптироваться в обществе.

Ведущими причинами «социального сиротства» являются: = 656; лишение родительских прав (до 70%); = 656; отказ от воспитания ребёнка (до 20%); = 656; пребывание родителей в местах заключения (до 10%).

Основной задачей государственной семейной политики является формирование поколения, ответственного за свое здоровье и обладающего навыками социально и экономически ответственного поведения, сохраняющего семейные ценности, национальные традиции, историю и культуру своей Родины.

Одной из острейших проблем страны на сегодня является физическое и духовное здоровье детей и молодежи. Изменение ситуации возможно лишь с появлением поколения молодых людей, для которых сохранение здоровья, семьи, рождение здоровых детей станет основной жизненной ценностью. Для того чтобы через 5—6 лет в нашей стране стали рождаться здоровые дети, работу по формированию ценностных образований необходимо проводить среди молодых людей 14—18 лет. Противоречия социального, педагогического характера, отсутствие современных исследований в решении задач подготовки молодежи к семейной жизни заставляют копировать программы подготовки из зарубежных педагогических систем, не соответствующие украинской культурной специфике и социальным условиям. Эти противоречия свидетельствуют об актуальности исследования рассматриваемой проблемы и необходимости разработки современных программ, направленных на формирование адекватных представлений о семейных ценностях у юношей и девушек.

4 стр., 1664 слов

Человек так устроен, что все значимые события в его жизни не только запоминаются. Со временем они «мифологизируются», обрастая дополнительными деталями и смыслами. И начинают отражать не столько реальность, сколько личную значимость этих событий для того, с кем они происходили. В особенности это касается тех событий, понять которые было сложно – либо в силу недостатка информации, либо в силу...

Пропаганда ценностей украинского общества, таких, как здоровье, труд, семья, любовь к Родине, ее истории и традициям, ее природе, должна стать тем действием, которое соединит в единую систему деятельность различных организаций по работе с молодежью. Объект курсовой работы: система социальных ценностей Предмет: формирование социальности молодежи в социальных приютах.

Цель: разработка социально-педагогической ценностей молодежи в социальных приютах.

Задачи курсовой работы: 1. Определение понятий семейных ценностей молодежи. 2. Анализ деятельности социальных приютов как институтов социализации молодежи . 3. Обоснование программы. 4. Внедрение программы. Методы работы: 1. Теоретические: анализ и синтез научной литературы, законодательных документов. 2. Эмпирические: для измерения уровня сформированности семейных ценностей используются анкетирование и тестирование. 1. Система социальных ценностей Украинское общество в настоящее время переполнено асоциальными явлениями, порожденными неблагополучным состоянием института семьи: социальное сиротство, алкоголизм, девиантное поведение, подростковые суициды, детская проституция, наркомания, преступность — неполный перечень того, что можно устранить, возродив полноценную семью.

Общество заинтересовано в прочной, духовно и нравственно здоровой семье, ибо здоровье подрастающего поколения — это здоровье нации.

Именно в семье формируются основы личности, гражданина, его моральные, ценностные ориентации. Все самое первое и важное происходит с человеком в семье: рождение, первые шаги, ощущение безопасности, любовь и счастье. Для каждого человека семья — это необходимость, с помощью которой он реализует не только биологические потребности, а в первую очередь духовные потребности, потребности в любви, заботе и признании. В истории ценности семьи остаются неповторимыми и уникальными, незаменимыми никакими другими ценностями.

25 стр., 12296 слов

Ценность взаимодействия и взаимопомощи между родственниками, ценность расширенной или нуклеарной семьи. Второй вариант классификации семейных ценностей - по выполняемым семьей социальным... студенческой научно-практической конференции, посвященной году молодежи в РФ. - М.: Институт международных... упоминаний) Варианты ответов Преимущества супружества 1 Любовь, душевное тепло 2 Поддержка, уверенность...

Культура людей немыслима без семьи, любви, детей, супружеских и родственных отношений. Социологи констатируют, что в современной Украине — налицо кризис ценностей, а отсюда появляется зависимость человека от капризов экономики. Выгода становится основным двигателем всего общества. Растущее число людей всеми возможными способами старается заполнить существующий вакуум, подавить в себе ощущение бессмысленности собственной жизни, которая возникает, в частности, и из-за размывания семейных ценностей.

Один из таких способов — стремление, во что бы то ни стало, повысить свой социальный статус и уровень материального благосостояния. Перед человеком встала проблема соотнесения путей личностной самореализации с семейным бытием. Сегодня важно понимание того, что в жизни можно ориентироваться на духовность, нравственность и любовь. Эти ориентиры представляют ценность и в свою очередь воспитываются в семье и закрепляются в обществе, если нет, тогда можно предрекать духовную деградацию.

Человечество живо только благодаря семейному кругу, центру всех человеческих отношений. С разрушением семьи наступает разрушение государства. От того, сохранит ли наш народ семейные ценности и семью как ценность зависит, сохранит ли себя Украина как страна. Семья создаёт человеческие судьбы, характеры, а в эпохи «экономцентризма» и сексуальной революции должна помочь сохранить в человеке всё самое лучшее.

Семья, с одной стороны, является производной от состояния общества, а с другой — выступает как движущая сила его развития. Семья — это важнейший социальный институт формирования личности, институт трансляции культурных и нравственных ценностей. Особое значение семейный вопрос имеет для молодежи. Сегодня удлиняется период подопечности, сужается возможность самостоятельных действий и оценок, ориентиры молодежи — престижно-потребительские, мы наблюдаем информационное загрязнение «среды», малую информированность в школьные годы, отсутствие программы по основам семейной жизни. Очень важно уберечь молодых людей от досадных ошибок, в том числе, трагически непоправимых, оказать помощь в принятии верного ответственного решения, не навязывая свои мысли и советы.

11 стр., 5020 слов

19 Содержание: Введение………………………………………………………………………………………………………………………………………………3 1.Ребенок как субъект воспитания………………………………………………………………………………4 2.Потребности и становление сознания детей……………………………………………………8 3.Семейное воспитание…………………………………………………………………………………………………………13 Заключение………………………………………………………………………………………………………………………………………17 Список использованной литературы……………………………………………………………………………19 ...

От того, как человек в молодости решит проблему брака и семьи, во многом зависят его жизненный путь, душевное и духовное состояние и развитие. Ведь семья — естественная школа любви, школа творческого самопожертвования, социальных чувств и альтруистического образа мыслей. В семье воспитывает сама атмосфера искренности, правды, труда, дисциплины, свободы творчества и любви ко всему духовному, т. е. тех ценностей, которые должны передаваться из поколения в поколение.

Нам необходимо воспитание в любви и с любовью, только тогда не будет неблагополучных семей, порождающих в свою очередь череду несчастливых и неблагополучных людей. Знания, которые приобретают в ходе взаимоотношений друг с другом, не ведут автоматически к мудрости и нравственности, для этого необходимы жизненный опыт, размышления и время.

Чтобы воспитать в себе Родителя, необходимо формировать в себе личность, обладать высоким духовно-нравственным потенциалом, потребностью духовного саморазвития, чтобы в свою очередь передать свою любовь ребёнку. Мы подчеркиваем важность таких ценностей, как любовь, целомудрие, верность. Эти ценности нужно в первую очередь донести до сознания подростков, молодежи, чтобы они поняли: человек не может жить по закону инстинкта.

Сегодня все силы нужно обратить на то, чтобы сохранять семью, а молодежь учить тому, что такое семья. Семья, по признанию ученых, — одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Семейные ценности обусловлены уникальностью и социальной значимостью семьи. Отношения супругов, детей и родителей в течение последних десятилетий стремительно менялись, все большую ценность приобретала эмоционально-психологическая сторона семейно-брачных отношений. Это значительно осложняло семейную жизнь, так как резко повышало уровень ожиданий по отношению к семейной жизни, реализовать которые многие супруги не в состоянии в силу культурных традиций общества и индивидуальных особенностей самих супругов.

8 стр., 3517 слов

Новая социальная политика в Украине относительно семьи и детей проявляется в выплате пособий на ребенка, создании новых учреждений социального... для все большего числа людей именно дети становятся одной из главных ценностей жизни. Но это, как ни... родительские права и обязанности. Иными словами брак - это традиционное средство формирования семьи и общественного контроля.Понятие «семьи» характеризует...

Ценностно-смысловые ориентации личности формируются и развиваются в процессе социализации. На разных этапах социализации их развитие неоднозначно и определяется факторами семейного и институциализированного воспитания и обучения, профессиональной деятельностью, общественно-историческими условиями.

Исходя из рассмотренного понятия семьи и опираясь на теоретическое обоснование понятия ценности, можно выделить основные ценности семьи: ценности, связанные с самоутверждением личности среди ближайшего окружения; ценности, удовлетворяющие потребность в отцовстве и материнстве; ценности, связанные с удовлетворением потребности в любви и признании; ценности, удовлетворяющие физиологические потребности (сексуально -интимные отношения супругов); ценности, позволяющие чувствовать относительную стабильность и защищенность; ценности, удовлетворяющие потребность в общении и расширяющие его круг; ценности, дающие возможность удовлетворять прагматические потребности.

Проведя качественный анализ ценностей, необходимо подчеркнуть их гуманистическую сущность. Именно гуманистический идеал — человек как высшая ценность — определяет смысл и назначение семейной жизни, а ее ценности отражают признание гуманистических общечеловеческих идеалов (добра, справедливости, взаимопомощи, милосердия и т. д.).

В семье и браке ориентация на человека как высшую ценность может реализоваться в развертывании различных личностных смыслов, связанных с идеей служения другому человеку, с самореализацией человека как личности во взаимодействии с другими людьми.

5 стр., 2495 слов

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ: ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЕ Введение……………………………………………………...……………….. 3 Глава 1 Семейные ценности как объект социологического анализа........ 8 1.1 Социологическое осмысление семьи и семейных ценностей……. 8 1.2 Тенденции изменения и трансформация семейных ценностей в современном обществе...

Осознание ценностей порождает ценностные представления, а на основе ценностных представлений создаются ценностные ориентации, которые, в свою очередь, и представляют собой осознаваемую часть системы личностных смыслов.

Задача подготовки юношей и девушек к семейным отношениям — помочь им осознать эти ценности, сформировать личностную мотивацию семейного поведения. Таким образом, для дальнейшего развития современной семьи как ценностного социального института, ее стабильности и благополучия необходимо систематически и целенаправленно педагогически воздействовать на ценностное содержание представления о семье у старших учащихся и тем самым формировать общую готовность к семейной жизни. 1. 2. Анализ деятельности социальных приютов как институтов социализации молодежи. В Украине стало уделяться больше внимания со стороны государственных органов социальным проблемам детства и защиты прав детей как на политическом, так и законодательном уровнях.

Правительство Украины продолжает принимать меры, направленные на приведение внутреннего законодательства и практики в соответствие с принципами и положениями Конвенции ООН о правах ребенка.

В Украине вступили в силу и стали частью национального законодательства такие международные документы в сфере защиты прав детей: — Постановление КМУ № 1125: Об образовании Государственной социальной службы для семьи, детей и молодежи (2007 г.); - Закон Украины «О социальной работе с детьми и молодежью» (2001 г.); - Закон Украины «Об охране детства» (2001 г.); - Закон Украины «О содействии социальному становлению и развитию молодежи в Украине"(1993 г.); - Европейская Конвенция об осуществлении прав детей (дата подписания от имени Украины в 15.05.2003 г. дата ратификации в 03.08.2006 г. (с заявлением); - Конвенция о контакте с детьми (дата подписания от имени Украины в 15.05.2003 г. дата ратификации в 20.09.2006 г. (с заявлением); - Конвенция о юрисдикции, применяемом праве, признании, выполнении и сотрудничестве относительно родительской ответственности и мер защиты детей (дата присоединения 14.09.2006р. с заявлением и оговорками); - Закон Украины «Об обеспечении организационно-правовых условий социальной защиты детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки» (2005 г.); - Закон Украины «О жилищном фонде социального назначения"(2006 г.).

8 стр., 3536 слов

Связи важно пропагандировать ценности брака, семьи, рождения и воспитания детей и т.д. Повысить уровень брачности, рождаемости, интерес к семейным ценностям среди молодёжи значит получить... Запесоцкий А.С. Дети эпохи перемен: их ценности и выбор //Социологические исследования.-2008.-№7 Лисовский В.Г. (2008) Молодежь: любовь, брак, семья. (Социологическое исследование...

Данные документы подтверждают стремление и готовность Украины активизировать работу, направленную на улучшение положения детей и предусматривает комплексный подход к реализации прав ребенка на охрану здоровья, образование, социальную защиту, культурное и духовное развитие, на участие в жизни общества, защиту детей от жестокого обращения и усовершенствование системы контроля и мониторинга положения детей в Украине.

Острой проблемой для страны все еще остается нарушение прав детей, которые живут или работают на улице.

Хотя, в течение последнего времени усилилась профилактическая работа с детьми, которые оказались в кризисных ситуациях и их родителями, повысилось качество предоставляемых им услуг, многие дети улицы продолжают сталкиваться с разными формами физического и психического насилия, отсутствием ухода.

Эти дети имеют ограниченный доступ к надлежащим образовательным, медицинским и социальным услугам и к действующим механизмам правовой защиты.

Несмотря на усиление государственного контроля за соблюдением имущественных и жилищных прав детей, все еще есть случаи нарушения этих прав. Одним из средств защиты прав детей, которые оказались в сложных жизненных обстоятельствах, является проведение службами по делам детей и органами образования и Уголовной милиции по делам детей общих профилактических рейдов «Вокзал», «Улица», «Подросток», «Урок» и тому подобное.

Выявленным во время рейдов детям предоставляется социальная, медицинская и правовая помощь, их устраивают в социальные заведения для детей, помогают возобновить учебу. В Украине происходит постепенное расширение сети заведений социального обслуживания, которые обеспечивают адресное и долговременное предоставление социальных услуг. Среди них (по состоянию на конец 2006 г.) — 95 приютов для детей, 28 центров социально-психологической реабилитации детей, 22 центра социально-психологической помощи, 9 социальных общежитий, 7 социальных центров матери и ребенка, 529 мобильных консультационных пунктов социальной работы в сельской и горной местностях, отдаленных районах, 682 службы социальной поддержки семьи и тому подобное.

Все, кому приходилось общаться с детьми — сиротами, знают, что самой большой мечтой таких детей есть семья. Каждый человек мечтает жить в семье, иметь своих близких.

Пока дети маленькие они искренне верят, что их родители просто потерялись и скоро их найдут, но проходит время и дети понимают, что их не найдут, и они не найдутся. Выйдя из интерната, закончив профессиональное учебное заведение или выйдя из мест лишения свободы, многие из них оказываются практически на улице. Ведь у выпускника лицея или техникума мало шансов найти высокооплачиваемую работу, чтобы можно было снимать квартиру. Для решения этой проблемы в нашем государстве были открыты социальные общежития для детей — сирот и детей лишенных родительского попечительства, а также особ из числа детей — сирот и детей лишенных родительского попечительства.

Одно из таких общежитий создано в Харьковской области, в г. Чугуеве и успешно работает с февраля 2008 года. Это социальное общежитие — учреждение для временного проживания детей — сирот и детей лишенных родительского попечительства от 15 до18 лет, а также особ из числа детей — сирот и детей лишенных родительского попечительства от 18 до 23 лет. Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, — образовательные учреждения, в которых содержаться (обучаются, воспитываются) дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; учреждения социального обслуживания населения (детские дома-интернаты для детей инвалидов с умственной отсталостью и физическими недостатками, социально-реабилитационные центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей, социальные приюты); учреждения системы здравоохранения (дома ребенка) и другие учреждения, создаваемые в установленном законом порядке. Социальное общежитие обеспечивает жильцов бесплатным проживанием в комфортных условиях.

В их распоряжении комнаты на двоих с мебелью и постельными принадлежностями, кухня, посуда, холодильник, стиральная машина-автомат, пылесос, душевая кабинка.

Важнейшей задачей для работников общежития является социальная адаптация жильцов. Жизненной компетенции, которую дети получают в интернатах не достаточно для жизни в обществе. Высокая эффективность работы будет достигнута, если она будет охватывать все стороны жизнедеятельности подопечных включая их быт, досуг, социальные связи.

Одним из условий эффективной жизнедеятельности и дальнейшего фукционирования молодых людей в обществе является сформированность семейных ценностей. 2. Диагностика молодежи в социальном приюте с целью выявления семейных ценностей В современный период в украинском обществе идет смена социальных и духовных ценностей, ментальных основ жизнедеятельности людей.

Глубокие изменения социокультурной реальности находят свое отражение в трансформации современной украинской семьи, в семейных ценностях. В традиционной культуре семейные ценности включают в себя триединство родительства, родства и супружества. Центральное значение в семейных ценностях имеют ориентации на родительство — на принятие социальных ролей матери и отца, на рождение детей. Современная же семья имеет тенденцию к малодетности и снижению ценности семьи.

В обществе происходит ослабление процесса межпоколенной трансляции культурного опыта в виде традиций и обычаев, обусловленное усилением позиций нуклеарной семьи и утратой значения родственных связей. Увеличивается тенденция к сокращению брачности, растёт количество разводов, неполных семей, что приводит к негативным демографическим и социальным последствиям. Всё это свидетельствует о том, что идет трансформация семьи, предполагающая в перспективе семью, построенную на других основаниях и порождающих новые мировоззренческие установки.

Немыслимо говорить о возрождении института семьи, не занимаясь подготовкой молодежи к браку. Для того чтобы молодежь могла гармонично строить свои взаимоотношения в будущем браке, ей необходимо знать особенности общения, межличностных отношений в современной семье. Открытость семьи, ее обращенность к прошлому и будущему создают реальную основу для перехода к новому обществу, которое нуждается в прочном семейном механизме.

На переломном этапе развития украинского общества, когда жизнь чрезвычайно сложна и динамична, важно зафиксировать и понять ценности, которыми руководствуются молодые люди и которые во многом определяют обыденное сознание и повседневные представления о настоящем и будущем вступающих в жизнь поколений. Цель исследования: Выявить основные семейные ценности современной молодежи в социальном приюте. В ходе работы были выделены следующие задачи: 1. Выяснить, на каком месте среди других ценностей у молодежи находится семья; 2. Узнать, какой смысл молодые люди вкладывают в понятие «семья»; 3. Выяснить, какие ценности семейной жизни (традиции, дети, любовь, поддержка) наиболее важны для молодежи; 4. Узнать, сколько детей хотят иметь молодые люди (если хотят вообще) и какой стиль воспитания они скорее всего выберут; 5. Выяснить, какой тип семьи ближе молодым (патриархальная семья, матриархальная, партнерская).

Объектом исследования является молодежь, проживающая в социальном общежитии г. Чугува.

Предметом исследования являются семейные ценности Молодежь — социально-демографическая группа, которая выделяется на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и имеющая возрастные границы от 14 — 16 до 29 лет. Семья — это основанная на единой хозяйственной деятельности общность людей, связанных узами супружества-родительства-родства, и тем самым осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существования членов семьи.

Семейные ценности — положительные и отрицательные показатели значимости объектов, относящихся к основанной на единой совместной деятельности общности людей, связанных узами супружества-родительства-родства, в связи с вовлеченностью этих объектов в сферу человеческой жизнедеятельности, человеческими интересами, потребностями, социальными отношениями.

Гипотезы исследования: 1. Многие молодые люди хотят жить в незарегистрированном браке, но планируют пожениться в будущем; 2. Семья, как ценность, у молодежи находится не на первом месте; 3. Молодые люди не имеют четкого понятия о семье; 4. Любовь и дети в структуре семейных ценностей имеют первостепенное значение, но материальная обеспеченность и стабильность так же имеют большое значение; 5. Молодые люди в основном хотят иметь 1−2 детей; 6. Имеет место тенденция нуклеаризации, молодежь в браке хочет жить отдельно от родителей.

Для проведения исследования была составлена анкета из 15 вопросов.

Последовательность вопросов была составлена с учетом классификации семейных ценностей: сначала в анкете идут вопросы, связанные с супружеством, далее с родительством и с родством (Приложение 1).

2.1. Анализ семейных ценностей молодежи и разработка ценностей В исследовании принимали участие 15молодых девушек и юношей в возрасте от 17 до 23 лет. Из них 46% юношей и 54% девушек. Среди них не имеют семьи и родственников — 70%, имеют родных — 26%. Распределение желания молодежи вступать в официальный брак по полу, % Варианты ответа Женский Мужской Всего Да, определенно 52 34 45 Да, скорее всего 36 37 36 Затрудняюсь ответить 8 17 12 Нет, скорее всего 4 3 4 Нет, определенно 0 9 4 Всего 100 100 100 Почти половина респондентов (45%) определенно собираются вступать в официальный брак в будущем.

В основном преобладает положительный ответ, при этом он выше у девушек. Стоит отметить так же, что 9% респондентов мужского пола вообще не собираются жениться, а среди девушек данный вариант ответа не выбрал никто.

Таким образом, гипотеза о том, что молодые люди планируют в будущем официально регистрировать свои отношения, подтвердилась. Действительно, молодежь больше ориентируется не просто на сожительство, а на официальный брак. Следующей задачей исследования было выяснить оптимальный возраст вступления в брак для мужчин и для женщин.Рис.1 Оптимальный возраст для создания семьи (для мужчин) Для мужчины самый подходящий возраст создания семьи с 26 до 30 лет. На втором месте с 21 до 25 лет. Рис. 2 Оптимальный возраст для создания семьи (для женщин) Подавляющее большинство респондентов (71%) указали оптимальный возраст вступления в брак для женщин с 21 до 25 лет. Вариант ответа «Свыше 30 лет» для женщин не отметил ни один респондент.

Вероятно, различия в возрасте обусловлены тем, что мужчина должен успеть за это время «встать на ноги», обзавестись работой и жильем, чтобы обеспечивать семью.

Также в ходе исследования, нужно было выяснить, на каком месте среди других ценностей у студентов находится семья. Для этого респондентам было предложено проранжировать список основных жизненных ценностей. Самое главное в жизни Пол Варианты ответа Мужской Женский Всего Любовь 3,3 2,4 2,8 Образование 3,1 4,4 3,9 Дети 3,6 4,7 4,2 Семья 5,5 6,2 5,9 Работа 3,8 4,9 4,4 Творчество 4,5 6,3 5,5 Здоровье 3,8 3,3 3,5 Уважение окружающих 2,3 3,2 2,8 Данная таблица показывает, что любовь и уважение для молодежи на первом месте.

Вот семья занимает далеко не первую позицию. Следующей задачей, поставленной в ходе исследования, было выяснить, какой смысл вкладывают студенты в слово «семья». Смысл слова «Семья», количество выборов В какой семье Вы выросли? Варианты ответа Имеют родных Без семьи Всего Семья — это Союз 2х любящих и уважающих друг друга людей 20 7 27 Родители и их дети 6 2 8 Личное пространство человека, где его поддерживают и любят 2 5 7 Взаимопонимание, общность интересов и стиля жизни, комфорт 3 2 5 Ячейка общества, в которой права и обязанности супругов равны 11 8 19 Крепкие доверительные отношения 1 0 1 Основа общества 1 0 1 Люди разных поколений, связанные кровным и духовным родством 6 1 7 Ответственность и забота друг о друге, детях 2 1 3 Мои близкие каждого человека 2 1 3 Затрудняюсь ответить 14 3 17 Малая социальная группа, обладающая исторически опр. орг-ей 2 1 3 Любящий коллектив 1 1 2 По данной таблице можно сделать вывод, что большинство респондентов знают, что такое семья.

Но представления о семье у молодежи очень различаются.

Большинство (31%) считают, что семья — это «союз 2х любящих и уважающих друг друга людей», то есть семью молодежь больше связывает с супружеством, нежели с детьми, 21% респондентов определяют семью, как «ячейку общества, в которой права и обязанности супругов равны», на третьем месте (19%) стоит «Затрудняюсь ответить». Так же респонденты давали следующие определения семьи: «родители и их дети» этот вариант выбрало всего 9% опрошенных ребят, «личное пространство человека, где его поддерживают и любят», только 8% респондентов написали, что семья — это «люди разных поколений, связанные кровным и духовным родством», это говорит о том, что преемственность поколений среди семейных ценностей стоит далеко не на первом месте у молодежи, наблюдается тенденция нуклеаризации.

При этом респонденты, имеющие хотя бы одного родственника, лучше понимают смысл слова «семья», они дали большее количество ответов на этот вопрос, чем те, кто вырос без родителей. 2.2. Реализация социально-педагогической программы формирования семейных ценностей молодежи в социальных приютах.

После проведенного исследования была разработана социально-педагогическая программа по формированию семейных ценностей. № п/п Вид занятия Форма и методы проведения Дополнит. средства Дата проведения Специалист Семейный блок 1 Семья и ее функции Беседа-дискуссия, анкетирование, лекции Проведение ролевых игр, диспут, Июнь Социальный педагог 2 Этика общения в семье Лекция Тренинговые упражнения Июнь Социальный педагог Медико-гигиенический блок 3 Анатомия и физиология пола (отдельно для юношей и девушек) Лекция, упражнения Схемы, плакаты, карточки с названиями, схемы Июль Медицинский работник 4 Проблемы здорового образа жизни: профилактика вензаболеваний и ВИЧ-инфекций; контрацепция; аборт Лекция, упражнения Наглядные пособия, схемы, плакаты, мед. Инструменты, видеофильмы, игры Июль Медицинский работник 5 Интимность как нравственное понятие.

Особенности полового влечения юноши и девушки Беседа Июль Социальный педагог 6 Воспитание детей как раскрытие собственного личностного потенциала Лекция Июль Социальный педагог Экономический блок 7 Основы ведения бюджета, режим экономии семьи Лекция, упражнение Август Социальный педагог 8 Планирование бюджета Ролевая игра Август Социальный педагог 9 Итоговое занятие Обсуждение, подведение итогов Август Социальный педагог Было проведено 9 занятий на тему семьи, семейных ценностей, правил поведения в семье и межличностных отношениях, правилах гигиены и контрацепции, планирования и ведения семейного бюджета.

В начале занятий молодые люди неохотно воспринимали информацию, многие не могли сформулировать, что же такое семья и ее роль в обществе, какие ценности считаются важными в семье и обществе.

В процессе ребята активно обсуждали прослушанные лекции и охотно принимали участие в ролевых играх и тренингах. 2.3. Повторная диагностика молодежи на предмет сформированности семейных ценностей После внедрения социально-педагогической программы формирования семейных ценностей молодежи в социальных приютах было проведено повторное тестирование ребят.

Результаты значительно порадовали. Пол Варианты ответа Мужской Женский Всего Любовь 2,3 3,2 2,8 Образование 3,1 4,4 3,9 Дети 3,6 4,7 4,2 Семья 3,3 2,4 2,8 Работа 3,8 4,9 4,4 Творчество 4,5 6,3 5,5 Здоровье 3,8 3,3 3,5 Уважение окружающих 5,5 6,2 5,9 После прослушанных лекций юноши и девушки поняли и переосмыслили систему семейных ценностей, изменили сове мнение о семье и ее роли в жизни человека и общества.

Теперь по результатам теста лидирующие позиции в сознании молодежи заняли Любовь и Семья. Исходя из этого, мы можем сделать вывод, что программа по формированию семейных ценностей была разработана и внедрена успешно. Выводы Исторически семья по своей сути была и остается начальной структурной единицей общества и одновременно традиционно ведущим социально-культурным институтом, коллективом детей и взрослых, естественной средой их духовного развития.

Первоначальные основы развития человека закладываются в семье. Здесь начинают впервые развиваться умственные, физические способности, нравственные и эстетические качества детей. Однако в современных условиях система семейного воспитания претерпевает значительные изменения. В связи с этим приоритетным направлением государственной семейной политики должны стать не только меры по укреплению материально-бытового положения семьи, но и система конкретных действий по социально-культурной и психологической реабилитации семей, находящихся по разным причинам в сложных, порой экстремальных ситуациях.

Ребенок, воспитывающийся в семье, оказывается в менее жесткой ситуации требований и контроля, имеет возможность соучаствовать в сложной разнообразной деятельности взрослых (ремонтировать с отцом телевизор, готовить с мамой обед), учиться выполнять не только отдельные операции, но и усваивает достаточно сложные программы планирования, организации и контроля своей деятельности.

В семье усвоение сложных элементов деятельности, развитие внутреннего планирования действий происходит не в ситуации специального обучения, а естественного включения в контекст привлекательных для ребенка видов деятельности, что помогает без особых сложностей усвоить семейные и социальные ценности. То, что в семье дается ребенку стихийно, без специально обозначенных усилий родителей, воспитанник детского дома, молодежь, проживающая в социальных приютах, может получить лишь ценой огромной целенаправленной социально-педагогической работы коллектива.

Результаты социально-педагогической программы могут быть использованы в работе социальным педагогом социального приюта. На основании результатов работы были даны рекомендации по организации работы с воспитанниками социального общежития г. Чугуева с целью повышения уровня формирования семейных и социальных ценностей. Список литературы 1. Беличева С.А. Социально — педагогические методики оценки социального развития дезадаптированных подростков // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы: 1995, № 1 2. Гологузова М.Н. Социальная педагогика. М 1999 3. Дементьева И.Ф. Социальная адаптация детей-сирот.

Совремённые проблемы и перспективы в условиях рынка. // Социальные проблемы сиротства. — М 1992 4. Дубровина И. В Лисина М.И. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи // Возрастные особенности психического развития детей. — М 1998 — 110 с. 5. Постановление КМУ № 1125: Об образовании Государственной социальной службы для семьи, детей и молодежи (2007 г.).

6. Закон Украины «О социальной работе с детьми и молодежью» (2001 г.).

7. Закон Украины «Об охране детства» (2001 г.).

8. Закон Украины «О содействии социальному становлению и развитию молодежи в Украине"(1993 г.).

9. Европейская Конвенция об осуществлении прав детей (дата подписания от имени Украины в 15.05.2003 г. дата ратификации в 03.08.2006 г. (с заявлением).

10. Конвенция о контакте с детьми (дата подписания от имени Украины в 15.05.2003 г. дата ратификации в 20.09.2006 г. (с заявлением).

11. Конвенция о юрисдикции, применяемом праве, признании, выполнении и сотрудничестве относительно родительской ответственности и мер защиты детей (дата присоединения 14.09.2006р. с заявлением и оговорками).

12. Закон Украины «Об обеспечении организационно-правовых условий социальной защиты детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки» (2005 г.) 13. Закон Украины «О жилищном фонде социального назначения"(2006 г.).

Кондратьев М.Ю. социальная психология закрытых образовательных учреждений. — СПб.: Питер, 2005. — 304 с. 14. Медкова Д.В. Семейные ценности как объект социологического анализа/ Ломоносовские чтения 2003 г. Студенты.

Том № 2. // 15. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. — М 1997. 16. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. — 480 с. 17. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов и 100 ответов, М: ВЛАДОС ПРЕСС, 2000 18. Психология.

Словарь/ под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — 2-е издание, испр. и доп. — М.: Политиздат. 1990. — 494.

Навигация записи