Потребность в половой идентификации девочки-подростка заключается в том, что в подростковом возрасте, когда идут бурные процессы полового созревания, девочки чрезвычайно внимательно относятся к тем внешним и внутренним изменениям, которые с ними происходят. Это естественные, спонтанно развивающиеся процессы, которые, однако, не могут быть пущены на самотек, требуют вдумчивого педагогического регулирования. Какие проблемы при этом возникают?
Проблема 1. Девочке необходимы образцы, стандарты поведения взрослых женщин. Девочки имеют модели женского поведения в избытке. С раннего детства они окружены женским влиянием. Оно доминирует и в среде тех, кто их лечит, учит, воспитывает.
Дефицит мужского влияния в школе особенно сказывается на подростках. Именно этим можно объяснить «феминизацию» мужчин и «маскулинизацию» женщин. Попытки вернуть мужчину в школу, предпринимаемые за последние годы, пока результатов не дают. Проблема дефицита мужского влияния остается.
Проблема 2. Ее можно условно обозначить как «половая дезориентация», масштабы которой приобрели почти глобальный характер.
Эмансипация современных женщин, их равное участие во всех сферах производственной и общественной жизни, независимое материальное положение и лидирование в семейной жизни имеют не только плюсы, но и серьезные минусы. Так, мальчики-подростки могут принимать это явление как само собой разумеющееся, с готовностью перекладывать на плечи девочек, матерей именно ту работу, которая требует силы, выносливости, ответственности.
Проблема 3 связана с вопросами полового просвещения. Следует обратить внимание на явное заблуждение в трактовке, понятия «половое воспитание». Воспитание всегда предполагает воздействие на сознание, чувства, поведение.
Проблема 4 - стихийное сексуальное просвещение. На подростков идет мощный информационный поток по линии средств массовой информации (журналы, эротические фильмы), официальных и подпольных видеотек, видеосалонов, видеокафе. В результате на подростков с большой эмоциональной впечатлительностью, нравственно неустойчивых просмотр такого рода фильмов может оказать очень сильное влияние.
Рроблема 5. Это наиболее трудная проблема. Ее можно условно обозначить как асоциально-половую адаптацию подростков. Она выражается в таких формах асоциально-полового поведения, как ранняя проституция. Описания этого страшного по своей безнравственности явления открыто и достаточно смело появляются в печати, на радио, телевидении. Школа и общество еще только переживают шок от открытия самого факта, который либо скрывался, либо не обращал на себя внимания. Формула: социализм и проституция несовместимы - долгие годы гипнотизировала общественность.
Известный психолог Эрик Эриксон (1968, 1985) полагал, что обретение чувства половой принадлежности и преодоление сопутствующей этому процессу неуверенности занимают центральное место в развитии подростка. Задача найти себя осложняется для подростка разнообразными потенциальными препятствиями, в том числе устойчивостью представлений о роли того или другого пола (культурными стереотипами признаков или поведения, присущих мужчинам и женщинам) и связанной с ней половой ориентацией. Этот период легче переносится подростками, у которых быстрее складывается образ "силача и заводилы", предполагающий атлетическое сложение, самообладание и готовность идти на риск (у мальчиков) и внешнюю привлекательность, плаксивость и способность идти на жертвы (у девочек). Труднее протекает формирование половой самоидентификации у подростков, которым сложно усвоить задаваемые стереотипом роли мужчины и женщины. Мальчик-подросток, больше интересующийся балетом, нежели бейсболом, или девочка, способная далеко толкнуть ядро, могут безо всяких оснований получить неприятную кличку, если он или она не в состоянии представить неоспоримые доказательства своей мужественности или женственности другими способами.
В начале или середине периода подросткового развития половое поведение в значительной мере мотивировано не истинным половым влечением, а представлением подростка о том, как следует себя вести и его желанием быть адекватно воспринятым окружающими Miller, Simon, 1980; Gagnon, 1989. Девочки-подростки отчасти "доказывают" свою принадлежность к женскому полу, демонстрируя требуемое установившимися стандартами гетеросексуальное поведение или рассуждая о сексе с видом искушенного человека. Так, 16-летняя девушка, которая не ходит на свидания, может подвергнуться насмешкам как "никому ненужная". Такое отрицательное отношение может быть выражено в еще более резкой форме, если она одевается не так, как "положено" девочкам в данной школе, или чрезмерно подчеркивает свое несексуальное поведение.
В подростковом возрасте интерес к половым вопросам резко возрастает. Начинается процесс полового созревания, который, безусловно, накладывает отпечаток на поведение девочки-подростка. Но происходит не только физическое созревание, но и заметное созревание ребенка как личности. Появляются первые признаки самоконтроля и саморегуляции поведения. Половое влечение у девочек-подростков приобретает вполне определенную направленность, что проявляется в изменении характера их поведения в присутствии представителей другого пола. При этом, например, девочки начинают разговаривать преувеличенно громко, с особыми интонациями, обнимают одна другую, шепча на ухо секреты. Появляется первое женское кокетство, цель которого - привлечь к себе внимание (причем половое поведение женщины сложнее и разнообразнее поведения мужчины). Так наряду с кокетством проявляется и другая реакция, связанная с половым влечением у девочек - застенчивость. К ней близка стыдливость. Степень развития этих чувств зависит от индивидуальных особенностей ребенка, от атмосферы в семье. У каждого человека постепенно складывается модель (внутренняя, идеальная) представителя другого пола и каждый конкретный человек с ней более или менее сопоставляется. В некоторых случаях наступает состояние влюбленности, очень остро переживаемое девочками-подростками. Нечуткое вмешательство взрослых в подобных ситуациях может вызвать сильнейшее психическое перенапряжение у подростка и даже привести к нервному срыву. А взрослые нередко спешат навязать свое мнение, спешат запретить детям делать что-либо, не пытаясь оценить насколько этот запрет может психологически ущемлять подростка. Согласно данным, полученным в одном из исследований, в основе почти 20% конфликтов между матерью и дочерью лежит неодобрение матерью дружбы с мальчиками (“рано”); 11% конфликтов излишнее, по мнению матери, стремление дочери к самостоятельности; 11% конфликтов “Упрямство” дочери; 19% - прическа, косметика, модная одежда.
В свою очередь дочери считают, что “мать все преувеличивает”, или жалуются “мать ругает без конца”. Согласно данным того же исследования конфликты между матерью и дочерью возникали:
В 11 лет - в 10% семей;
В 12-13 лет - в 72% семей;
В 14 и старше - в 18% семей Rosoff, 1989..
Совершенно ясно, что различия во мнениях между взрослыми и детьми несложно сгладить, если быть сознательно заинтересованным в этом.
Ничего плохого в самостоятельности ребенка нет, как нет ничего плохого и постыдного в сексуальном развитии ребенка.
Плохим или хорошим, нравственным или безнравственным может быть лишь отношение к этому явлению, и в том числе отношению паническое.
Неумелыми действиями (жестокостью, грубостью, потаканием) взрослый может глубоко травмировать душу ребенка, вызвать отчуждение, которое нелегко будет потом устранить. Возникает деформация отношений, воздействовать на ребенка станет все труднее и труднее.
Итак, в период 12-13 лет активно начинаются ухаживания за представителями противоположного пола, причем это определяется не столько уровнем половой зрелости, сколько некими нормами, представлениями о том, как и когда это принято делать у сверстников.
Причем обсуждать свои “любовные” проблемы девочке-подростку легче с друзьями, а не с родителями. (В одном психологическом исследовании испытуемым разного возраста задавали вопрос - Чувствовали ли Вы когда-нибудь, что вам легче обсуждать проблемы с друзьями, а не с родителями? Положительный ответ дали 61% девочек-подростков 11-13 лет.
В связи с необходимостью заинтересовать собой представителя противоположного пола резко возрастает внимание к своим внешним данным (не внутренним) и мнению окружающих по этому вопросу.
Просто ужас вызывают веснушки, угри, редкие зубы, рыжие волосы.
Невероятно повышается чувствительность к обидным замечаниям окружающих по этому поводу. Стоит “объекту” любви хотя бы один раз, в шутку, высказаться по поводу внешности своей воздыхательницы - как “любовь“ исчезает. Говорить о проявлении у девочек влюбленности в подростковом возрасте можно много, главное, думается, в том, что половое влечение не должно подавляться. Оно должно наоборот поощряться, но именно в плане привития педагогически приемлемых способов его удовлетворения в межличностном общении с лицами противоположного пола. Требуется современное возрастное сексуальное просвещение девочек-подростков. “…если добродетель есть неведение, то все животные - предобродетельные особы. Добродетель девушки не в том, чтобы она младенчески не знала, а в том, чтобы она младенчески знала, и в знании оставалась чистою.” В.Г. Белинский
Совсем особый тип поведения наблюдается у учащихся старшего школьного возраста.
Центральное новообразование этого периода - процесс активного развития личности, интенсивного формирования мировоззрения. Большой интерес старшеклассницы проявляют к проблемам долга, чести, справедливости. Высока у них потребность в доверии, уважении, равном отношении со взрослыми. (В старших классах человеку незнакомому предпочтительно обращаться к учащимся на “Вы”).
Неуважение к личности старшеклассницы к ее “я” может привести не только к конфликтам, но и к отклонениям в нравственном поведении.
Этот возрастной период развития является не менее сложным и противоречивым, чем возраст подростка. С завершением полового созревания усложняется общественное положение старшеклассниц. Возникают интимные отношения, новые половые чувства, отличные по форме и содержанию от тех которые имеют место у взрослых мужчин и женщин. В юношеские годы несколько изменяется проявление “гормональной бури”. Девушка-подросток (старшая) также повышенно возбудима, эмоционально неустойчива, реакции ее неадекватны. Своеобразной формой психотерапии выступают в этом случае именно дружба, любовь. В этом возрасте физическая коммуникация начинает вытесняться словесным общением. Объятия, щипки, поглаживания заменяются комплиментами, иронией, остроумными шутками и игривыми намеками. Слушая телефонные разговоры молодых людей, взрослые нередко выходят из себя от их продолжительности и бессодержательности, не понимая, что сам контакт с ровесниками выполняет для них специфическую роль - поддержание самоутверждения личности.
Максимализм в суждениях, категорическая критичность - это тоже черты учащихся старшего школьного возраста.
Именно в силу этих качеств девушки не прощают измены (взгляд, улыбка, танец) своему партнеру, и, разрывая отношения, замыкаются в себе, переживая свою боль внутри себя и “мстя” всем окружающим за эту боль.
Очень важно к этому возрастному периоду развития пробудить у девочки чувство девичьей чести, женского достоинства. Тогда у родителей не будет оснований опасаться за чистоту ее отношений с противоположным полом. Строгость воспитания конечно нужна, но это должна быть строгость умная и справедливая.
Рекомендуется: совместное времяпрепровождение, танцы, вечера отдыха, походы, обсуждения концертов, совместный спорт, встречи “домами”. Важно научить юношей и девушек общаться, избегая пошлости и грязи. Возвысить половое влечение, переосмыслить его как высшую форму человеческой близости, которую достигают далеко не все.
По нашему мнению, наиболее эффективным может оказаться компромиссный подход в половом воспитании девочек в семье, подчеркивающий важность воздержания, но оставляющий подростку альтернативные варианты поведения. Для практической реализации такого подхода необходимо следующее Peterson, 1988.:
поощрять принятие подростками самостоятельных здравых решений;
предоставлять им наглядную информацию, иллюстрирующую неблагоприятные последствия для здоровья ранней беременности и заболеваний, передаваемых половым путем;
оказывать моральную поддержку подросткам, решившимся воздерживаться от половых контактов;
способствовать укреплению взаимопонимания между подростками и родителями;
привлекать к половому воспитанию подростков их родителей, а также пользующихся уважением других взрослых людей;
предоставлять высококвалифицированные консультации и медицинскую помощь всем нуждающимся.
Чрезвычайно важно осознать, что половое воспитание подростков не может быть успешным, если оно концентрирует внимание лишь на биологических аспектах и отрицательных последствиях.
Ваш ребенок так долго оставался для вас самым маленьким и нежным созданием на всей земле. Но время идет неумолимо, и вот перед вами уже подросток, который заявляет свои права и желания, а кроме того, у него появляется множество неудобных вопросов. Менструальный цикл, первые и сексуальные фантазии, изменения тела и отношения с противоположным телом. Темы очень щекотливые, и большинство родителей предпочитает их избегать. Однако половое воспитание подростков - это крайне важный вопрос, а его игнорирование приводит зачастую к катастрофическим последствиям.
Первые изменения
Возраст, в котором они становятся особенно заметными, может быть различным. Для одних это 11 лет, для других - 14. В это время происходит активное развитие организма в целом. Существенно увеличивается масса тела и рост, возрастает работоспособность, активно развиваются все физиологические системы. Но активнее всего работают в это время железы внутренней секреции. Под их воздействием меняется даже поведение. Половое воспитание подростков нужно начинать как можно раньше, грамотно отвечая на все вопросы и не замалчивая интересующие его темы, чтобы не создать информационный вакуум.
Школа или родители
Это еще один важный вопрос. Сравнительно недавно половое воспитание подростков вообще не имело места. Информацию приходилось собирать самим детям по крупинкам, узнавая ее у старших товарищей. В результате она поступала в искаженном и не всегда полном виде. Сегодня общество наконец дошло до того, что крайне важно просвещать подростка не только в лоне семьи, но и проводить специальное обучение в рамках школьного воспитания.
Введение специальных предметов позволяет повысить уровень информационной осведомленности и дает возможность каждому подростку задать интересующие его вопросы. Таким образом, можно сказать, что половое воспитание подростков - это задача всего общества в целом. Именно поэтому сегодня создается столько информационных роликов, которые транслируются по телевидению. Они призваны в доступной и простой форме донести до вчерашнего ребенка самую важную информацию, которая ему так необходима.
На стыке физиологии и психологии
И мальчик, и девочка в свои неполные 14 лет становятся совсем другими, что часто является причиной тревог для заботливого родителя. Да и как не переживать, если ласковый и контактный ребенок вдруг начинает замыкаться в себе, отгораживаться, у него появляется собственная жизнь, о которой он ничего не хочет рассказывать. На самом деле он и сам не до конца понимает, что с ним происходит. Дело в том, что пубертатному периоду свойственен резкий Именно благодаря этому происходит активное появление вторичных половых признаков, формирование конституционных особенностей тела, ломка голоса и все сопутствующие изменения с наружными и внутренними половыми органами.
Но это еще не все. Мальчик и девочка пока еще не знают, что именно происходит в их организме, поэтому все перемены могут пугать. Активность половых желез легко объясняет неустойчивость вегетативных функций и частые перепады настроения. Как видите, перемены в поведении вполне обоснованы. Повышенная активность половых желез в этот момент тоже играет свою роль. Гормонов выделяется столько, сколько не бывает даже у взрослого. При этом у подростка нет возможности для полноценной реализации этой энергии. Это выливается в грубость и упрямство. Не стоит обижаться, лучше всего научить ребенка адекватно реализовать на все в нужном русле. Помогут интересные занятия, спорт, активный отдых.
Задачи школы
Половое воспитание в школе у нас находится в зачаточном состоянии. Этому способствует тот момент, что большинство информации, которая связана с сексом, в нашем обществе является табуированной. Это пережиток советского прошлого, когда половое воспитание в школе сводилось к страничке в учебнике анатомии, где были нарисованы половые органы мужчины и женщины. Но и к этой информации не поступало никаких комментариев со стороны учителя.
Почему рекомендуется проводить работу именно в коллективе? Потому что есть возможность пригласить квалифицированных специалистов и экспертов, которые дадут информацию, которой каждый родитель в отдельности владеет не в полной форме. Либо если и владеет, то не умеет донести до подрастающего чада. Второй момент: эта информация сразу распространяется на весь класс, то есть у каждого из учеников формируется правильное представление о природе сексуальности. В результате им будет легче вести обсуждение за стенами класса.
Основные проблемы, которое решает половое воспитание в школе
- В первую очередь нужно назвать заполнение информационного вакуума. Подростков всегда интересовали запретные темы. Однако искаженная или недостоверная информация чаще всего приносит больше вреда, чем пользы.
- Профилактика проблем, которые несет в себе раннее начало половой жизни. Сегодня этот вопрос становится все более актуальным. Даже если сам факт раннего вступления во взрослую жизнь сохранится, крайне важно, чтобы соблюдалась безопасность для обоих партнеров.
- Профилактика сексуального насилия. Половое воспитание девочек должно обязательно включать в себя информирование подростков о проблеме педофилии, чтобы сократить количество надругательств над ними со стороны взрослых мужчин.
Информационный блок
Не забывайте о том, что информация должна поступать своевременно и строго в необходимом объеме. В три года на вопрос "как я появился?" можно рассказать сказку про короля и королеву, которые очень любили друг друга и спали крепко обнявшись в одной постели. И однажды они поняли, что в животе у королевы кто-то появился. Он быстро рос, и скоро придворный врач сказал, что это девочка. Все очень обрадовались. А когда она выросла, то вышла на свет.
Обычно с поступлением в сад ребенок начинает понимать разницу между полами. И снова не стоит отмахиваться от подобных вопросов. Подтвердите, что половые органы устроены по-разному, у мальчиков похожи на краник, а у девочек - на щелочку. Пока этого будет достаточно.
Когда ребенок достигнет пятилетнего возраста, можно добавить немного информации о том, как он попал к маме в животик. Здесь уместно рассказать, что папа дал маме клеточку себя. Она соединилась с маминой клеточкой, и из нее развился ребенок. Если малыш увидел на улице собак или кошек в интимный момент, и у него вновь возникли вопросы, то можно придерживаться той же версии. Так животные передают друг другу свои клеточки, и скоро в животике у женской особи появятся малыши.
Возраст 8-9 лет считается оптимальным для первых разговоров о сексе. Это не говорит о том, что ребенка нужно посадить и выложить ему все, что вы знаете. Но, увидев рекламу прокладок, можно начать разговор с девочкой о том, что у нее скоро начнутся менструации и начнет расти грудь. Теперь она станет еще красивее и превратится в юную девушку. Мальчику муж может тактично рассказать о приближающихся поллюциях и ломке голоса. И снова нужно подчеркнуть, что это нормальное явление, и оно говорит о том, что у него с организмом все в порядке.
Примерно в 8-9 лет уже можно рассказать и о сексе. Объясните, что у половых органов есть серьезные названия - пенис и влагалище. Объятия и поцелуи очень приятны и для мужчины, и для женщины. От этого пенис увеличивается и его можно ввести во влагалище, как ключик. Из него выходят сперматозоиды, которые соединяются с женской яйцеклеткой и образуют новую жизнь. На эту основу в 13-14 лет можно будет наложить разговор о контрацепции и защите от венерических заболеваний. Главное - не сочинять сказок и небылиц, а разговаривать с ребенком серьезно и откровенно.
Что должны усвоить родители
Вопросы полового воспитания подростков кажутся нам такими щекотливыми в первую очередь потому, что с нами родители не вели подобных бесед. И до сих пор, хотя у нас у самих уже взрослые дети, заговорить про «это» кажется слишком неэтичным. Однако вы должны хорошо осознавать следующие моменты:
- Личность и сексуальность неделимы. Это правило работает и в отношении полового воспитания, которое нельзя рассматривать в отдельности. Ребенка нужно просто правильно воспитывать, общаться с ним и отвечать на его вопросы.
- Работа по половому воспитанию с подростками должна вестись задолго до того, как они достигли этого самого возраста. Все вопросы, которые задает ребенок, должны быть восприняты серьезно, а ответ на них построен максимально грамотно. Не нужно рассказывать трехлетнему малышу сказки про аиста. Достаточно сейчас сказать, что родители любят друг друга и поэтому в животике у мамы появился малыш. По мере его роста можно будет увеличивать количество информации.
- На самом деле дать ребенку грамотное представление об интимной жизни не сложнее, чем научить любым другим вещам.
Основные правила для родителей
Все мы родом из советского детства, что накладывает свой отпечаток. Но на самом деле половое воспитание подростков родителями - это следствие правильно выработанных Дома его всегда выслушают, ему поверят и защитят. Если родители сумели на практике доказать, что они достойны этого доверия, то никаких проблем не возникнет и в будущем.
Второй момент - это личность самого родителя. Проблемы полового воспитания часто связаны с тем, что взрослому приходится встречаться со своими комплексами и проблемами, проводить над ними внутреннюю работу. И самое главное - это не передать их своему ребенку. Речь идет лишь об отношении к своему телу и процессу зачатия как таковому. Оно должно быть однозначно позитивным. В теле нет ничего плохого.
Ну и еще один момент: в процессе полового воспитания очень большую роль играет обстановка в семье. Нормальные, доверительные и теплые отношения мамы и папы способствуют естественному восприятию ребенком полоролевых различий между мужчинами и женщинами.
Педагогика полового воспитания
Конечно, далеко не все родители являются педагогами и психологами, поэтому этот аспект воспитания воспринимается с определенными сложностями. Более того, половое просвещение подрастающего поколения - это одна из самых слабых областей современной и, в частности, семейной педагогики. Не все родители, как и учителя, в полной мере понимают, что в него входит.
Гендерные проблемы полового воспитания подростков остро встают в неполных семьях, где родитель воспитывает ребят противоположного пола. Однако и семейная пара порой не может решить, кто будет разговаривать с дочерью или сыном на ту или иную тему. Однако главное здесь понять, что половое воспитание - это комплекс педагогических воздействий на воспитуемого. Рассматривается этот вопрос с двух сторон:
- Это составная часть нравственного воспитания. Если у ребенка четко сформированы такие понятия, как девичья честь, нравственная чистота, мужское достоинство, уважение к женщине, дружба и любовь, то считайте, что свою миссию вы выполнили.
- Второй аспект - это социально-гигиеническая проблема, которая связана со здоровьем и самочувствием. То есть определенный минимум знаний просто необходим.
Именно полноценное раскрытие этих двух аспектов и подразумевает под собой половое воспитание. Темы должны подниматься по мере формирования интереса ребенка. Нельзя отделить половое просвещение от развития нравственных качеств.
Основные задачи, которые едины для семьи и школы
Программа полового воспитания подростков должна быть единой, поскольку она служит одним и тем же целям. Сегодня в нашем обществе наблюдается тенденция к ведению беспорядочной половой жизни, растет количество разводов. Причем сказывается на демографической ситуации это далеко не лучшим образом. Появившиеся и укрепившиеся понятия гражданский и гостевой брак вносят свою сумятицу в общую картину мира, которую и впитывают дети. Нет ничего лучше для формирования правильной модели мира и полоролевых отношений, чем модель крепкой и дружной семьи.
Исходя из этого, давайте сформулируем основные задачи, которые преследует половое воспитание подростков, и роль школы в этом вопросе:
- Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни и желания иметь настоящую, дружную семью.
- Помощь в осознании своих потребностей и адекватных способов их удовлетворения.
- Обеспечение ребят грамотной информацией, которая даст возможность понять, что с ними происходит и адаптироваться к изменениям.
- уважения к другим людям, представителям мужского и женского пола.
Школа - это социальный институт, где мальчики и девочки учатся не только читать и писать, но и строить первые отношения с представителями противоположного пола. Поэтому педагоги не менее чем родители должны быть вовлечены в процесс. У них задачи даже глобальней, поскольку коррекция полового воспитания подростков, запущенного в семье, ложится на плечи именно школьного учителя или социального работника.
Основные направления полового воспитания
Мы уже рассмотрели основные задачи, в соответствии с которыми нужно строить работу как педагогам, так и родителям. Половое воспитание девочек в классическом понимании будет направлено на формирование понимания себя, как хранительницы семейного очага, традиций, продолжательницы рода. Мальчики учатся уважению к женщине, нежному и бережному отношению к ней, защите. Таким образом, можно сформулировать несколько направлений полового воспитания:
- Полоролевое воспитание. Оно помогает формировать психологическую мужественность и женственность. Кроме того, именно в школе ребята учатся устанавливать эффективные коммуникации между собой, как представителями мужского и женского пола.
- Сексуальное воспитание. Оно направлено в первую очередь на оптимальное формирование сексуально-эротических ориентаций.
- Подготовка к ответственному супружеству. В первую очередь здесь должны быть выработаны установки взаимно ответственного партнерства.
- Подготовка к ответственному родительству.
- Красной нитью здесь должна проходить идея здорового образа жизни. Она усваивается через разъяснение зависимости сексуальности, супружества и родительства от таких вредных привычек, как алкоголизм и наркомания, от измен и сопутствующих им венерических заболеваний.
Методы полового воспитания подростков
Мы уже хорошо поняли, какие задачи стоят перед нами, чтобы будущее поколение нормально вышло во взрослую жизнь. При этом хочется заметить, что не так много требуется от родителей и педагогов, чтобы осуществить эти задачи. Основным инструментом является общение. В первую очередь нужно установить контакт с ребенком и заручится его доверием, а затем уже осуществлять процесс воспитания. Однако общение бывает разное. Сегодня мы выделим два основных, которые могут быть использованы:
- Методы ориентирующего общения - это неспешные беседы и разъяснения в процессе общения. Самым эффективным способом такого общения является вариант вопрос-ответ. Обсуждение различных ситуаций и лекций - это еще одна форма осуществления воспитательных мероприятий.
- Методы воспитывающего общения - это еще один большой раздел, который говорит о том, что человек в процессе воспитания не просто усваивает некоторые нормы и правила, но еще и испытывает некоторые чувства, которые и формируют психические новообразования. Половое воспитание нельзя сводить только к усвоению определенных норм. Среди методов воспитания можно выделить прием положительных образцов полоролевого поведения, а также приемы одобрения и неодобрения. Однако действуют они лишь потому, что вызывают определенные эмоции. Поэтому правильный выбор средств воздействия и индивидуальный подход так важны.
Лучшие помощники
Большинство родителей сталкиваются с тем, что у них не хватает правильных слов и объяснений, особенно когда речь заходит про половое воспитание. Книга - это лучшее подспорье. Выбирайте хорошую энциклопедию и подарите ее подростку, когда ему исполнится 10-12 лет. Его интерес к запретным темам будет только расти, и когда он подойдет с вопросом о том, кто такой гей или трансвестит, всегда можно сослаться на книгу. Например: «В энциклопедии этот вопрос освящен лучше, давай посмотрим вместе».
Половое воспитание ребенка - это совместное путешествие в мир взрослых людей. Вы с самых первых дней его жизни учите малыша столь многим вещам, что для вас это является делом привычным. Все сложности, возникающие с половым воспитанием, связаны лишь с нашими собственными страхами и комплексами и стыдом. Не делайте акцент на этом, чтобы не передавать их ребенку. Отвечайте спокойно и точно. А чтобы ребенок не застал вас врасплох, заранее продумывайте возможные ответы на вопрос.
Не ждите, пока ребенок сам начнет задавать вопросы. В соответствии с возрастом, можно и самому начинать сложные разговоры в виде информационных сказок или неспешных бесед в самый подходящий для этого момент. А самое главное - это сформированное доверие между вами и ребенком.
На полках магазинов много литературы, но далеко не вся подходит для грамотного просвещения подростка. Причем есть книги, которые лучше всего читать родителям, чтобы уметь грамотно рассказать ребенку обо всем, что его интересует. Среди них можно отметить:
- «От пеленок до первых свиданий» Д. Хаффнер.
- «Откуда я взялся. Сексуальная энциклопедия для детей 5-8 лет» В. Дюмон.
- «Энциклопедия сексуальной жизни для детей 7-9 лет. Физиология и психология». К. Верду.
Если вы хотите дополнительно дать возможность подростку самостоятельно почитать и найти ответы на вопросы, то рекомендуется купить ему книгу «Мое тело меняется. Все, что хотят знать подростки и о чем стесняются говорить родители» издательства Clever. Подарив эту книгу, не забудьте сказать своему ребенку о том, что вы открыты к диалогу, и все, что он прочтет здесь, вы можете обсудить дополнительно.
Половое воспитание малыша начинается с самого его рождения. Прикосновения мамы, уход, изучение своего тела — есть первые шаги к половому воспитанию. Для полноценного развития ребенка родителям необходимо показать правильное отношение разнополых людей. Таким примером являются отношения мамы и папы, их взаимное уважение, любовь друг к другу. С какого возраста можно начинать половое воспитание детей? Как отвечать на деликатные вопросы не уходя от ответа? Кто должен объяснять малышу о половой принадлежности?
Половое воспитание в семье
Процесс полового воспитания очень не простой, но необходимый. Благодаря полученным знаниям малыш будет готов к разности между мальчиком и девочкой не только внешне. Правильное отношение к противоположному полу, заложенное в семье, повысит шанс построения счастливой семьи в будущем. Для того, чтобы роль семьи в половом воспитании ребенка была положительной, родителям стоит подготовиться и “освежить” знания. Сейчас существует множество литературы по анатомии для малышей, которые проложат правильный путь к гармоничному развитию подростка, полноценному развитию детородных органов, осознанию ответственности за семью и своих детей.
Конечно, первыми и главными учителями в развитии детей являются их родители. Самое главное найти “золотую середину”. Есть родители, которые стесняются говорить на щепетильную тему и уклоняются от разговоров, а другие в подробностях описывают свою интимную жизнь. Ни первый ни второй пример недопустимы. Чаще всего такие ситуации происходят из-за собственного незнания, неумения подавать такого рода информацию. Мамам и папам придется разобраться в первую очередь в своих неправильно усвоенных знаниях. Ребенок должен черпать знания относительно возраста по мере взросления.
Половое воспитание очень сильно зависит от обстановки в семье, отношений между мамой и папой, их чувств. Девочки, глядя на маму, усваивают роль женщины в семье, ее мудрость, нежность, заботу. Папа для дочери является идеальным образом при выборе будущего супруга, а для сына примером для подражания. Выбирая супругу мальчик будет опираться на образ своей мамы, ее поведение и воспитание.
Следует также отметить что половое воспитание — это правильное понимание отношений между мужчиной и женщиной, а сексуальное воспитание детей — это уже осознание своего тела, его сексуальности, сексуальных отношений. В современном мире молодежь все чаще рано вступает в сексуальные отношения, поэтому родителям стоит уделять внимание и отвечать без стеснения на заданные вопросы детей.
В половом воспитании, как и в любом другом, должны принимать участие оба родителя. Ведь только пример любящих и уважающих друг друга родителей может дать понять что близость строится на духовном уровне, а не на физическом.
Когда можно начинать?
Очень часто родители начинают задумываться о половом воспитании детей в период полового созревания, совершая, тем самым, огромную ошибку. Когда же можно начинать разговоры о половом воспитании? Ответ прост — когда ребенок начнет задавать вопросы на эту тему. Самое главное отвечать честно и опираться на возраст ребенка.
Начиная с двухлетнего возраста малыш начинает понимать свою принадлежность к определенному полу. Однако, дети до 4 лет отличают мальчика от девочки по прическе, одежде, наличию украшений и уверены, что сменив одежду пол у человека поменятся. К 4-5 годам дошкольник понимает что мальчик вырастет в мужчину, а девочка в женщину. В этом возрасте дети понимают, что дети появляются только у женщин, что только девочкам в будущем предначертано стать мамой.
Половое воспитание в семье должно подкрепляться гигиеной и нормами поведения. Одежда должна быть удобной и не стеснять движения крохи. Также родителям дошкольников следует уделять большое внимание физическому развитию и закаливанию, потому что половое развитие напрямую связано с физическим. Изучая свое тело, дети часто дотрагиваются до половых органов и слышат запрет от родителей. Наложение табу на изучение своего тела подпитывает интерес и рождает стыдливость. Вечные запреты могут стать причиной сексуальных проблем в будущем, считая близость позором и бесчестием. Детям необходимо развиваться как индивид и получать ответы на вопросы, в том числе касающиеся полового развития.
Половое воспитание детей дошкольного возраста начинается с вопросов: Откуда я взялся? Почему брат отличается от меня (девочки)? Как ребенок попадает в животик? и многое другое. Очень важно не отмахиваться от малыша и постараться доступными для него словами рассказать и объяснить. Большая вероятность того, что сын или дочь не будут искать ответ “на стороне”, если Вы удовлетворите интерес.
Выделим основные принципы полового воспитания:
- честность, является одним из принципов. Маленькие “почемучки” всегда замечают интонацию в голосе или мимику когда Вы лукавите, поэтому отвечайте честно на вопросы касающиеся различий мальчиков от девочек. Важно, делать уклон на духовное различие, неодинаковость мышления и эмоциональность, а не на физические расхождения;
- ребенок должен полностью доверять Вам, поэтому лучше удовлетворять ответами поток задаваемых вопросов. Конечно, опираться нужно на возраст и развитие детей, но придумывать про аистов и капусту лучше не стоит. Расскажите о том как в результате взаимной любви папа передает свою частичку маме и появляется малыш;
- отвечайте на конкретно поставленный вопрос, а не обобщайте полным физиологическим развитием;
- объяснения по какой-либо теме должны быть понятны и правдивы. Так половое воспитание ребенка пройдет простым, но верным методом.
В возрасте 4-5 лет малыш может играя предложить быть его женой/мужем. Стоит объяснить ребенку о невозможности взаимоотношений людей с такой разницей в возрасте и рассказать об исключении вступления в брак родственников. Тем самым Вы предостерегаете своих детей от возможных противоправных действий третьих лиц по отношению к ним. Ведь проще обмануть любопытного малыша, который не имеет представления о половом воспитании.
Половое воспитание подростков
В подростковом возрасте тяжело будет начать воспитывать ребенка в любом вопросе, тем более в столь щепетильной теме полового воспитания. Половое воспитание детей и подростков отличается тем, что дошкольники задают вопросы на интересующие темы, а подростки (если были обделены должным воспитанием) ищут ответы сами. Начиная с десяти лет у мальчиков и девочек происходят физиологические изменения и реакция на созревания зависит от багажа знаний. Быстрый рост, гормональная нестабильность, психологическое развитие — являются причинами наступления кризиса подросткового возраста.
Зачастую, мальчики спокойно переживают половое созревание, порой даже гордятся этим. Девочки же, обычно стесняются изменений своего тела, настроения, эмоций. При первой менструации порой впадают в панику из-за незнания.
Конечно, разъяснения о половом развитии мальчика лучше провести отцу. Принадлежность к одному полу дает уверенность в точном знании “дела”. Папам необходимо рассказать о нормальности ночных семяизвержениях в подростковом возрасте, методах контрацепции и другие важные моменты. Мальчики часто вступают в раннюю половую жизнь из-за любопытства, незнания тех или иных нюансов. После удовлетворения потребностей никакие чувства не возникают и партнерша теряет интерес. Поэтому половое воспитание в семье мальчиков заключается в том, чтобы объяснить важность поэтапных взаимоотношений между мужчиной и женщиной.
Мамы или другие женщины в семье должны подготовить дочку к возрастным изменениям заранее. Девочка должна знать, что округление фигуры — это нормальный фактор перехода во взрослую жизнь, а перепады настроения, эмоциональные взрывы — возможные допущения. К началу менструаций мама должна внести ясность происходящих процессов внутри организма дочери и ее значимость. Для девушки эмоциональная связь с противоположным полом играет огромную роль. До вступления в сексуальную связь девушка должна быть близка с партнером психологически и духовно.
Мамы, расскажите своей девочке как нужно вести себя на свидании, что не нужно допускать и как отказать наглому ухажеру.
В период полового созревания у мальчиков преобладает быстрая возбудимость, растут эротические фантазии. У девочек все проходит на эмоциональном уровне, несмотря на более раннее развитие.
Сексуальное воспитание ребенка, обязательно должно касаться вопросов тесно связанных с началом половой жизни. Здоровая семья берет начало с правильного полового воспитания. Необходимо донести до сознания подростка, что половая жизнь несет за собой не только удовлетворение физическое, но и духовную близость и полное доверие партнеру.
Не стоит стесняться говорить о методах контрацепции и последствиях их неиспользования, подросток должен знать об этом до вступления в сексуальные отношения.
Если ребенок, даже дошкольник, интересуется своими половыми органами, родители должны без стеснения называть и объяснять, что это такой же орган, как и ухо, рука и прочее. Конечно не стоит вдаваться в подробности для пятилетнего ребенка, однако мальчик или девочка обязаны знать и воспринимать свое тело таким правильным, совершенным, ценным.
В заключении хочется сказать, что задаваемые детьми вопросы нужно воспринимать спокойно, без стеснений. Для разговора лучше выбрать спокойную обстановку, остаться наедине, отбросив юмор. Не забывайте, отношение к вопросам полового воспитания скажется на сексуальной полноценности ребенка. Одни к 20 годам будут сексуально развитым, а кто-то и в 40 останется ребенком в этом вопросе.
Важно, чтобы малыш понимал свою значимость, принадлежность пола и уважал пол противоположный. Не забывайте, что самый действенный способ воспитать — показывать правильный пример. Не стесняйтесь показывать теплые чувства к супругу, объятия и забота дадут положительную почву для развития правильного полового восприятия.
Будет ли Ваш ребенок уверенным в своих силах или останется робким во взрослой жизни, зависит в первую очередь от Вас, родители. Вы можете оградить своего ребенка от негативной информации путем подачи правдивой, вовремя преподнесенный информации. Любовь и уважение к детям играют самую важную роль в становлении личности.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением предметов искусств №73 «Лира»
Реферат
«Значение полового воспитания подростков и его влияние на формирование личности»
г. Тюмень
Введение.......................................................................................................... 3
1. Половое воспитание подростков................................................................ 6
1.1 Воспитание детей и подростков, адекватно воспринимающих свои физические, физиологические и психологические особенности........................................ 6
1.2 Сексуальное образование подростков..................................................... 8
1.3 Сексуальное образование в школах....................................................... 12
1.4 Социальное развитие подростка, формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола........................................................ 15
1.5 Особенности сексуального поведения подростков................................ 17
2. Последствия неправильного полового воспитания................................. 19
2.1 Сексуальное насилие и домогательство................................................. 19
2.2 Заболевания, передающиеся половым путем, и их профилактика....... 24
2.3 Беременность в подростковом и юношеском возрасте......................... 28
2.4 Брак в подростковом возрасте............................................................... 31
3. Исследовательская работа........................................................................ 36
Заключение.................................................................................................... 47
Список литературы....................................................................................... 49
В культурной истории человечества немало места отводилось и отводится сейчас вопросу взаимоотношений между полами. Интимная жизнь человека определяется его личными качествами – внешностью, характером, темпераментом, возрастом, состоянием здоровья, зависит от общественной морали микрогруппы – семьи, товарищей по работе, соучеников, а так же испытывает влияние макросоциальных – факторов экономического, политического, религиозного уклада государства. Интимная жизнь во многом определяет понятие “счастье”, особенно в молодом возрасте. Сексуальное развитие человека продолжается всю жизнь. В процессе развития дети переходят от обобщенного осознания своей чувственности к конкретным сексуальным переживаниям. Подростки осознают свою сексуальность благодаря общению с окружающими. Существуют свидетельства того, что современные юноши и девушки начинают половую жизнь во все более раннем возрасте.
Половое воспитание – это важная часть нравственно-этического и эстетического воспитания. Основная его цель – формирование будущего семьянина, обладающего высокими моральными качествами, такими, как высокая гражданственность, честность, трудолюбие, сдержанность, дружелюбие, серьезность отношение к любви, умение находить прекрасное в природе и в людях, уважительное отношение к женщине.
Половое воспитание имеет ряд важных аспектов – морально-этических, нравственных и гигиенических.
Нравственный облик людей, их человечность в огромной степени зависят от того, как происходит воспитание в семье. Ведь в семье начинается воспитание будущих отца и матери. От того, как родители сумеют заложить в душу своего ребенка основы нравственности, насколько настойчиво они с раннего детства будут прививать сыну уважение к девочке, девушке, женщине, будет зависеть гармония в будущем супружестве. Если воспитание, в том числе и половое, проводится с учетом возраста, то оно дает положительные результаты.
Но у родителей каждый раз возникает вопрос: где приобрести знания, чтобы участвовать в половом просвещении, как не допустить ошибки – ведь дети весьма восприимчивы, и любая неточность, заключающаяся в том, что им либо вовсе не сообщают, либо неправильно преподносятся те или иные сведения о сексуальной жизни, может принести вред.
Данные русских исследователей показывают, что первую информацию о взаимоотношениях между полами и физиологических особенностях полового созревания человека старшие школьники только в единичных случаях получают от родителей, воспитателей и врачей. Разве можно считать нормальным, что в то время как детей в основном “просвещают” случайные знакомые, подчас с оттенком вульгарности и даже цинизма, педагоги, медики, родители сомневаются: стоит ли об “этом” говорить с подростками, кому и как проводить беседы по вопросам пола?
Когда же необходимо начинать заниматься половым воспитанием? Научными знаниями по вопросам полового воспитания необходимо вооружать даже воспитателей детских садов, где речь должна идти о воспитании правильного отношения между полами.
Учитывая, что менструации у современных девушек проживающих в средней полосе, наступают в 12-15 лет, им в обязательном порядке нужно рассказать о том, что их ожидает, не позднее чем в 11 лет. У девочки необходимо поддерживать и поощрять развивающуюся стыдливость – эту драгоценную черту, являющуюся основной моральной устойчивости женщины.
Девочкам необходимо рассказать и о том, что они уже после первой менструации биологически способны к ранней беременности. Мальчики и девочки должны знать, что роды и аборты у несовершеннолетних приводят к тяжелым гинекологическим заболеваниям.
Воспитывая мальчиков-юношей, следует заботиться о профилактике ранней половой слабости, возникающей как следствие ранней половой жизни, о предупреждении венерических заболеваний, отрицательно сказывающихся на их половой системе.
Задача родителей – предупредить перерастание в привычку онанизм, курение, употребление наркотиков и алкоголя.
При написании реферата я поставила для себя следующие задачи:
1) изучить литературу по данной теме;
2) определить значимость половое воспитание, как важную составляющую ЗОЖ;
3) провести исследовательскую работу в виде опроса подростков с целью выявления их уровня полового воспитания.
Суть полового воспитания сводится к тому, чтобы подготовить к взрослой жизни здоровых мужчин и женщин, способных адекватно осознавать свои физические и психологические особенности, устанавливать нормальные отношения с людьми своего и противоположного пола во всех сферах жизни, реализовывать свои потребности в соответствии с существующими в обществе нравственными и этическими нормами. В конечном счете, это означает воспитание эмоционально зрелой личности.
Основные задачи полового воспитания – неотъемлемая часть общего воспитательного процесса и осуществляются в различных видах общения и совместной деятельности. Поведение человека зависит от конкретной жизненной ситуации. И в этой связи следует изучать и пропагандировать гибкие психологические механизмы, управляющие поведением человека, которые при непосредственных контактах с противоположным полом не причиняли бы излишних страданий, а были бы понятны и естественны.
Обратимся к работе В.В. Кагана, где сформулированы основные направления полового воспитания:
1. Половое воспитание, помогающее формированию психологической мужественности (женственности). Обучение нормальному общению со сверстниками противоположного пола.
2. Сексуальное воспитание, направленное на оптимизацию формирования сексуально-эротических ориентации и сексуального сознания.
3. Подготовка к сознательному и ответственному супружеству.
4. Подготовка к сознательному и ответственному родительству, выработка оптимальных репродуктивных установок.
5. Формирование здорового образа жизни через разъяснение зависимости сексуальности, супружества, родительства от венерических заболеваний, СПИДа, наркомании и т.д.
6. Профилактика нарушений психосексуального развития, особенно на ранних стадиях становления личности подростка.
7. Предупреждение растления и совращения детей и подростков.
Основные принципы полового воспитания приведены в работе Ю.М. Орлова:
1. Принцип целеустремленности (соотнесение целей полового воспитания с фазами психосексуального развития детей).
2. Самовоспитание (половое воспитание во многом зависит от стремления ребенка к самовоспитанию, для этого ребенку, подростку надо ясно представлять себе цели и хотеть достичь их).
3. Принцип «не навреди».
4. Принцип «не стыди».
5. Принцип опоры на положительное, в том числе на положительные примеры поведения авторитетных для ребенка взрослых. Психологическая основа этого принципа - положительное эмоциональное подкрепление, которое создает положительную мотивацию любому поведению, деятельности.
6. Принцип индивидуального подхода.
7. Принцип невозбуждения полового влечения (в основе этого принципа лежит тезис, утверждающий, что половую жизнь не следует начинать до полного физического созревания). В пользу этого тезиса свидетельствуют аргументы как педагогического, так и медицинского характера. Чем меньше энергии, сосредоточенной на объекте полового влечения, будет израсходовано на половую жизнь, тем большая ее часть пойдет на развитие и укрепление организма в целом - скелета, мышц, мозга и связанных с ним функций высшей нервной деятельности. Принцип невозбуждения полового влечения связан с требованием сублимации.
8. Принцип единства обучения и воспитания.
9. Принцип системности, последовательности, комплексности.
Некоторые из перечисленных направлений полового воспитания будут рассмотрены в моём реферате более подробно.
Периодизация возрастов отводит большой промежуток времени подростковому возрасту: с 9-10 до 20 лет. Причём на возраст 12-15 лет приходится собственно период полового созревания, а на 16-24 года – становление сексуальности. Международные эксперты на совещании ВОЗ в 1974 г. определили подростковый возраст как период, в течение которого:
1) протекает половое развитие от появления вторичных половых признаков до наступления половой зрелости;
2) психологические процессы, свойственные детям, сменяются поведением, характерным для взрослых;
3) происходит переход от полной социально-экономической зависимости от взрослых к относительной независимости.
Во многих странах сексуальное образование дополняет и/или корректирует семейное воспитание. Правильно было бы начинать образование с дошкольного возраста, но и подростковый период для этого не потерян. Подростки находятся на этапе, когда их интерес к противоположному полу создает очень сильную мотивацию к обучению. Ни в какой другой период жизни человек не стремится к информации о сексуальной жизни так, как в подростковом возрасте.
И.С. Кон в своей работе выделил два направления сексуального образования:
1. Важно исходить из потребностей самого ребенка (подростка).
2. Избегать в сексуальном образовании уклона в «гинекологизацию» проблемы (т.е. не концентрировать внимание на контрацепции, беременности, родах, болезнях - это удел врачей). Сексуальное просвещение - это подраздел, составная часть и сексуального образования, и воспитания. Можно сказать, что сексуальное просвещение - это информирование по вопросам пола, отличающееся от сексуального образования и воспитания объемом информации, задачами и длительностью. Главной целью сексуального просвещения является сохранение репродуктивного здоровья и достижение некоторой свободы в сочетании с ответственностью за свое поведение.
В.В. Марков считает, что в процессе просвещения (образования) желательно стремиться к тому, чтобы у подростков были сформулированы следующие представления:
В 7-11 лет:
были осведомлены о начавшемся половом созревании и ожидаемых изменениях в организме;
О биологической стороне репродуктивной функции, имели представление о деторождении;
Знали об изменении в эмоциональной сфере (колебаниях настроения, возможном усилении конфликтности в отношениях с окружающими, о первых влюбленностях и т. п.) и социальной сфере (в связи с наступлением половой зрелости меняется статус ребенка, к нему предъявляются требования выше, нежели к детям младшего возраста, объективно возрастает самостоятельность, ответственность за свое поведение, некоторая автономия от взрослых и др.);
Знали, что дружба – это многогранное проявление отношений;
Понимали, как можно строить отношения внутри семьи на принципах взаимного уважения и равенства.
Подростки 11-14 лет:
Умели обсуждать моральные ценности, знали их изменчивость, неодинаковость в разных культурах, обществах, просто у разных людей;
Должны знать о существовании разнообразных форм сексуальности;
Знать о биологических и сексуальных факторах, влияющих на сексуальность;
Знать о болезнях, передающихся половым путем, включая СПИД, потому что именно подростки этого возраста принадлежат к поколению, которому придется жить, испытывая в полной мере последствия этих болезней;
Знать о сексуальном насилии, чтобы проводить линию безопасного поведения (средства массовой информации значительно облегчают детям и подросткам доступ к картинам и фактам деструктивной сексуальности и насилия, именно поэтому необходимы конструктивное просвещение и правдивые знания об отношениях между полами);
Знать о безопасном сексе (поэтому о презервативах и половой зрелости важно говорить прямо и открыто, объяснять ошибочность распространенного представления о том, что прерванное половое сношение может предотвратить беременность и др.);
Должны уметь сказать «нет», если осознают, что не готовы начать сексуально активную жизнь;
Попытаться сформировать у подростков терпимость к чужому мнению, выбору, форме реализации сексуального поведения;
Должны осознавать ответственность за свой выбор (начинать - не начинать сексуально активную жизнь, использовать - не использовать контрацепцию и т. п.).
Подростки 14-16 лет должны знать:
биологические аспекты репродукции;
О сексуальных отношениях, о семейных парах, о разводе, разлуке, смерти;
Знать преимущества и недостатки методов планирования семьи и иметь представление о том, как выглядят средства контрацепции и как их использовать;
Знать о девиантном поведении, которое может быть направлено на них самих;
Уметь обсуждать спорные вопросы в паре;
Знать основы брачного законодательства;
Знать службы, где они могут получить помощь, консультации.
Конечно, эти задачи сексуального воспитания могут и должны уточняться, дополняться. В образовании молодых людей должны быть сбалансированы положительные стороны совместной жизни и сексуальных отношений, а также риск и проблемы, связанные с ними. При этом нельзя допускать у подростков возникновения страха перед первым сексуальным опытом. Молодые люди должны иметь право на ошибки. Несмотря на хорошее сексуальное образование, всегда будет существовать угроза нежелательной беременности и заражения заболеваниями, передающимися половым путем. Говоря только о негативных моментах сексуальных отношений, взрослые не могут способствовать улучшению сексуального здоровья будущих поколений. Единственный выход – это дать грамотную информацию, уравновешивающую удовольствие и риск. При этом форма и язык её представления должен быть на том уровне, который воспринимает подросток.
Данные исследования “Кто должен заботиться о репродуктивном здоровье подростков, их половом просвещении” приведены ниже в таблице №1.
Таблица №1. Кто заботиться о репродуктивном здоровье подростков
Из этих данных опроса видно, что родители отводят себе главную роль в сексуальном воспитании, а подростки – себе, т.к. родители не чувствуют себя уверенно в качестве источника подобной информации.
Исследования, проведённые ВЦИОМ в Москве и Санкт-Петербурге, показывают, что более 87% родителей никогда не говорили со своими детьми о сексе или делали это эпизодически. Подростки стесняются обращаться к родителям с подобными вопросами – 67% девочек и 77% мальчиков ни разу не общались с родителями на темы секса. Сейчас во многих странах возраст получения первого полового акта становится всё моложе и моложе (см. диаграмму №1).
Диаграмма №1
В процентном отношении это выглядит так: 12-летние – 15%, 13-летние – 17%, 14-летние – 19%, 15-летние – 23%, 16-летние – 39%, 17-летние – 47%, 18-летние – 63%, 19-летние – 69%.
Сексуальное образование должно быть частью школьного учебного плана и должно начинаться как можно раньше. Основная цель такого образования – научить молодых людей быть ответственными за свое сексуальное поведение.
Несмотря на то, что подростки указывают на своих сверстников и средства массовой информации как важные источники сексуальной информации, родители, их опыт остаются важным фактором для формирования репродуктивного здоровья детей. Большинство родителей хотели бы быть педагогами для своих детей, однако они чувствуют себя неподготовленными по различным причинам: недостаток информации, дискомфорт в обсуждении сексуальных проблем, что нередко заканчивается конфликтами. Тем не менее, информация относительно чувства собственного достоинства, восприятия своего тела, ролей пола и межперсональных отношений могут и должны быть переданы через семейные установки. С другой стороны, поведение многих родителей, не желающих обсуждать со своими детьми вопросы сексуального поведения и его последствий, так же как и многие школьные образовательные программы здоровья, имеющие различное качество, привели к тому, что телевидение стало ведущим источником сексуального образования.
В этой связи должны быть подготовлены профессиональные работники, которые смогли бы обсудить с подростками «миф совершенного тела», изображаемого в кино, журналах и телевидении. Такими людьми вполне могут быть медицинские работники (включая школьных медицинских сестер) и специально подготовленные педагоги.
Подростки предлагают свой собственный список желаемых характеристик для преподавателя такого рода программ. Этим характеристикам соответствует человек, заслуживающий доверия, хорошо осведомленный, умеющий слушать, заботливый, честный, спокойный, дружественный, открытый и обладающий чувством юмора.
Подростковый врач должен хорошо знать общие медицинские проблемы подросткового возраста, детскую гинекологию, а также поведенческие и психологические проблемы, периоды физического роста и познавательного развития, включая ЗППП. Большинство опрошенных учителей указывают на необходимость своего собственного образования по этим вопросам и недостаточное обеспечение образовательными материалами. Врачи могут помогать преподавателям, улучшая их знания и разрабатывая учебные планы одновременно контролируя соблюдение грамотности изложения материала. Следует отметить, что последние тенденции в сексуальном образовании связаны с необходимостью рассматривать репродуктивное здоровье подростков в тесном сотрудничестве с семьей, школой и общественными организациями здравоохранения.
Не имеется никаких данных, свидетельствующих о том, что сексуальное образование увеличивает уровень сексуальной активности подростков. Сексуальное образование увеличивает уровень знаний относительно сексуальных проблем; кроме того, сексуальное образование приводит к отсрочке начала сексуальной активности, увеличению использования контрацепции и снижению риска опасного сексуального поведения. Сексуальные программы образования, сосредоточенные на воздержании, более проблематичны, потому что они основаны на чувствах страха и позора. Такие программы неспособны научить подростка принимать самостоятельные ответственные решения или обеспечить достаточной информацией по вопросам планирования семьи, могут, наоборот, увеличить подростковую беременность.
Несмотря на имеющиеся положительные результаты проведенных программ сексуального образования, остается еще существенная доля подростков, которые продолжают иметь незащищенные половые контакты, способствуя, тем самым, сохранению риска ВИЧ-инфекции, в том числе ЗППП и нежелательных беременностей.
Гудкович Л.Н. в своей работе «Половое влечение», разграничивает возраст и информацию из области сексологии, с которой необходимо знакомить детей педагогам. Перечень этой информации приведён в таблице №2.
Таблица №2. Возраст получения специальных знаний из области сексологии
| Информационные блоки | Возраст | |||
| 10-11 | 12-13 | 14-15 | 16-17 | |
| Анатомо-физиологические признаки полового созревания | + | + | + | + |
| Образ жизни, здоровье и половое развитие | + | + | + | + |
| Онанизм | - | - | + | + |
| Психосексуальные особенности полового развития мальчиков и девочек | - | - | + | + |
| Добрачная половая жизнь: за и против | - | - | + | + |
| Методы предохранения от беременности | - | - | + | + |
| ЗППП | - | - | + | + |
| Здоровое зачатие | - | - | - | + |
| Сексуальная дисгармония | - | - | - | + |
Из таблицы №2 видно, что подростки моего возраста, а именно 16-17-летние должны иметь специальные знания из области сексологии, т. е. должны быть сексуально образованны.
Для гармоничного развития личности важно и социальное развитие человека. Обратимся к работе В.В. Белова «Подросток – сверстник», в центре внимания которой находится проблемы социального развития молодёжи.
Большинство молодых людей вступают в социальные отношения со сверстниками противоположного пола. Основным фактором, определяющим уровень комфортности в ощущениях подростка, принимающего участие в таких отношениях в период формирования личной идентичности, является самоощущение. Кроме того, большое значение имеет развитие навыка эмоциональной близости, поскольку потенциальные последствия эмоциональной близости столь же велики, что и последствия близости сексуальной. Подростки по-разному воспринимают цели идентичности и близости, и с этим связана вероятность вовлечения подростков в те или иные формы сексуально поведения. Благодаря этим ранним отношениям подростки приобретают необходимый опыт, учатся поддерживать отношения с партнером и начинают понимать, какие обязательства связаны с близкими отношениями. Часто подростки получают более полное представление о том, какие отношения сулят эмоциональные страдания и насколько велика ответственность одного партнера перед другим.
Романтические отношения в подростковом и юношеском возрасте являются важным шагом на пути развития личности. В процессе формирования взаимоотношений, основанных на чувствах, партнеры проходят стадию, которую психологи называют периодом диадической замкнутости. В этот период пара отдаляется от родителей, сверстников, других значимых участников отношений и замыкается на себе. На этом этапе сексуальная активность подростков возрастает. Если подростки уединяются, их отношения могут с легкостью перерасти в сексуальный опыт, при условии, что оба подростка этого хотят. Постепенное обучение способам общения в новых условиях близости помогает каждому партнеру обрести чувство уверенности.
Важное значение для определения рамок в отношениях подростка играет степень сексуальной близости. Многие виды сексуальной активности могут восприниматься как элементы сексуальной игры. Однако интенсивные сексуальные контакты имеют огромное значение для большинства людей. С одной стороны, сексуальная близость объединяет людей, с другой – делает их более уязвимыми друг для друга. Эти переживания, а также эмоциональная реакция на физическую близость часто приводят к взаимной зависимости. Если подростки этого желают и к этому стремятся, то отношения сохраняются. Однако если подобная зависимость оказывается для них неприятной неожиданностью, то могут развиться конфликты. Вне зависимости от результатов первого опыта близких сексуальных отношений, молодые люди начинают яснее представлять, какое место может занять секс в их зрелых отношениях.
Недавно у подростков разного пола, испытывающих друг к другу сексуальный интерес, проявилась тенденция собираться вместе, на своего, рода групповые свидания. В компании подростки чувствуют себя в относительной безопасности и раскрепощаются до такой степени, что не стесняются открыто проявлять сексуальные чувства. В результате этих групповых социальных взаимодействий могут возникать устойчивые пары, однако во время групповых свиданий подростки воздерживаются от непосредственной сексуальной активности.
В течение последнего столетия половая зрелость и сексуальная активность отмечаются во все более раннем возрасте. Об этом свидетельствуют многие труды выдающихся психологов, социологов, сексологов. В работе П.С. Варшавского подробно рассмотрены особенности сексуального поведения подростков. Обзор исследований, проведенных во многих странах мира и посвященных изучению поведения юношей и девушек, показал, что пропорция молодежи, которая становится сексуально активной, увеличивалась в течение последних трех десятилетий. Кроме того, средний возраст первого сексуального контакта снизился при, этом примерно половина подростков из данной категории испытывает чувство вины и страха за последствия. Имеются данные о том, что ранний сексуальный дебют сопровождается увеличенным числом сексуальных партнеров и, как следствие, возрастает риск приобретения ЗППП. Незрелые в половом отношении подростки и их ранняя сексуальная практика находят выражение в мастурбации (в возрасте 13 лет приближается к 55% в обоих полах, а в 15-летнем возрасте составляет более 80%).
Развитие сексуальной активности с высокой степенью риска для репродуктивного здоровья подростков имеет различную природу. Были изучены и подтверждены значимые факторы, такие как биология, стадии развития и демографический фон, включая социально-экономическую группу факторов, характер семейных отношений, влияние сверстников и средств массовой информации. Очевидно, что наиболее значимым для формирования сексуального поведения является роль сверстника. Низкий социально-экономический статус определяет более высокий уровень подростковой беременности. Религиозность также становится все более важным положительным фактором. Подростки, которые соблюдают религиозные правила, независимо от вероисповедания начинают сексуальное общение в более позднем возрасте, чем нерелигиозные сверстники. Гармоничное взаимоотношение «мать-дочь» также оказывает положительное влияние на репродуктивное здоровье подростков.
Подростковость - время сексуального экспериментирования с различными формами сексуального поведения. Для подростка с нетрадиционной ориентацией столкновение между эротическими фантазиями и поведением, с одной стороны, и ожиданием гетеросексуальной культуры с другой, служит источником беспокойства, вины и боли. Подростки, которые испытывают нетрадиционные чувства, вынуждены терпеть насмешки со стороны сверстников и часто бывают отвергнутыми ими. Поведение таких подростков нередко носит саморазрушительный характер. Они в два-три раза чаще, чем их сверстники, предпринимают попытки самоубийств.
Сексуальное развитие имеет разные основы, которые включают много вопросов, но я остановилась только на некоторых из них.
Изнасилования и другие виды сексуальных преступлений происходят постоянно. Статистика свидетельствует:
· наиболее часты изнасилования гетеросексуального характера;
· в 90% случаев жертвы не пытались оказать сопротивление;
· 63% потерпевших приходится на женщин до 25 лет (40% из них являются несовершеннолетними), а каждая десятая женщина ранее была жертвой сексуального насилия, причем большинство из них в возрасте до 18 лет.
Поскольку сексуальные преступления достаточно распространены, необходимо откровенно говорить об изнасиловании и других видах сексуальных преступлений. Сексуальное преступление имеет место, когда человек силой, угрозой или обманом принуждается вопреки его желанию к какой-либо форме сексуальной активности.
Наиболее часто встречается такой вид сексуального преступления, как изнасилование, ответственность за которое предусмотрена статьей 117 (а, б) УК России.
Изнасилование - это половое сношение, совершенное с применением физического насилия, угрозы или с использованием беспомощного состояния потерпевшей.
Поскольку чаще всего жертвами насилия становятся женщины, как правило, упоминается местоимение «она» или «жертва». Тем не менее, следует помнить, что жертвами сексуального насилия могут стать и мужчины, а также дети.
Изнасилование может произойти где угодно. Некоторые становятся жертвами насилия в собственных домах, другие - в парках, кафе и иных общественных местах. Изнасилования происходят в любое время дня и ночи. Примерно в половине зарегистрированных случаев жертва была знакома с насильником. Жертвой насилия может стать каждый. Изнасилование не знает социальных, экономических и этнических границ. Хотя каждый может быть изнасилован, жертвами насилия, как показывает статистика, становятся главным образом подростки и молодежь.
Почему люди совершают сексуальное насилие? Причины разные. Но во многих случаях идут на преступление ради ощущения власти и контроля над беспомощной жертвой. Некоторые насильники пытаются таким образом выразить свой агрессивный настрой. Эти люди испытывают сильную ярость, раздражение, которое они могут долгое время носить в себе без разрядки. Они выражают свои эмоции, нападая и унижая свои жертвы.
Мужчины насилуют мужчин по тем же причинам, что и женщин, - ради ощущения безраздельной власти или для вымещения злости. Они не ищут сексуального удовлетворения. В большинстве случаев изнасилования мужчин ни жертва, ни насильник не являются гомосексуалистами.
Такое поведение тесно связано с низким уровнем самоуважения, достоинства. Некоторые насильники испытывают коммуникативные трудности: не умеют завязать и продолжить знакомство, что пытаются скрыть за грубостью, цинизмом. В сочетании с несформированностью самоконтроля за своим поведением на фоне алкогольного (иного) опьянения это нередко приводит к насилию.
Большинство насильников - молодые люди. Среди осужденных за изнасилование преобладают молодые люди в возрасте от 15 до 24 лет. Многие взрослые насильники, находясь в тюрьме, признавались, что свое первое преступление такого рода они совершили в 14 лет. Насильники не безумны. Каждый, кто совершает такое преступление, отягощен серьезными психологическими или иного рода проблемами. Представлять себе насильников психически больными людьми, не несущими ответственности за свои поступки, было бы грубой ошибкой, как с юридической, так и с чисто житейской точки зрения. В обычной жизни насильники своим поведением не отличаются от других людей. Они могут быть женаты, успешно работать, иметь и воспитывать детей. Многие насильники знакомы со своей жертвой!
Пожалуй, наиболее трудным для понимания является то обстоятельство, что мужчины совершают насилие не ради сексуального удовлетворения. Однако психологи, психиатры, психоаналитики, работающие с осужденными за изнасилование, подтверждают этот факт. Насильники вовсе не настолько «помешаны на сексе», что внутренние побуждения заставляют их стремиться к половому контакту любой ценой. В реальности многие насильники говорят, что они насилуют не ради секса, но используют секс как средство унижения и оскорбления своих жертв.
Большинство насильников выбирают свои жертвы случайным образом, не ориентируясь на определенный тип. Скорее, они выбирают ситуацию совершения преступления, которая даст им возможность уйти безнаказанными. Разве такой насильник не вменяемый? Очень трудно с этим согласиться.
Многие люди продолжают думать об изнасиловании как о преступлении, совершающемся неизвестным, выскакивающим из кустов на темной аллее и угрожающим оружием. Поскольку изнасилование на свидании не соответствует этому стереотипу, многие как изнасилование его не воспринимают. А ведь и в этой ситуации мы имеем дело с принуждением к половому акту вопреки воле и желанию жертвы, т. е. с изнасилованием в чистом виде. А уж какие отношения связывали раньше насильника и жертву - это имеет второстепенное значение для оценки происшедшего.
Ответственность за изнасилование всегда и полностью лежит на том, кто применил физическую силу, угрозы или какой-либо вид психологического давления. Как и в других видах преступлений, однозначно виноват нападающий, а не жертва (хотя некоторые люди нередко обвиняют жертву).
Важно помнить, что изнасилование - это, прежде всего использование насилия, которое ни один человек не вправе применять в отношении другого человека. Изнасилование - слишком тяжкое наказание за необдуманный риск и легкомысленное поведение. Даже если жертва подвергла себя неоправданному риску, даже если она вела себя неподобающим образом, это не означает, что она хотела быть изнасилованной или заслужила это.
Изнасилование – жестокое преступление, связанное с тяжелы ми психическими травмами. Проблеме восстановления жертв насилия посвящен ряд изученных мною книг. На мой взгляд, наиболее интересно осветил эту тему И.Р. Ямшор. Автор считает, что женщина психологически восстанавливается после изнасилования через 5-6 лет. Эта трагедия влияет на всю последующую жизнь в виде серьезных нарушений в оценке психологической картины мира. Пережитое, не счастье, имеет эмоциональные последствия: ни с того ни с сего накатывает чувство гнева, страх, ощущение предательства и бессилия, потери доверия к людям. Человек может даже и не осознавать причину накопления у него этих негативных эмоций.
У многих жертв сексуального насилия развивается страх за свою личную безопасность. Они боятся оставаться в одиночестве, выходить на улицу, быть в окружении незнакомых людей. Они становятся нервозными, раздражительными, страдают от “живых” отчетливых воспоминаний о случившемся. Их внимание поглощено мыслями о насилии, это мешает сосредоточиться на других проблемах, в том числе на учебе, работе и обычных занятиях. Некоторые жертвы насильников начинают сторониться друзей, избегать встреч, отклонять приглашения в гости, на вечеринки. Обычными становятся ночные кошмары, бессонница, эмоциональная напряженность и сильная усталость.
Нередко жертвы сексуального насилия испытывают чувство вины, обвиняют себя в происшедшем, чувствуют потерю доверия к самим себе, так как считают, что их подвела собственная неспособность разбираться в людях.
Множество пострадавших, обремененных своими переживаниями, чувствуют себя изолированными от других людей, боятся рассказать о случившемся и обратиться за помощью. Все это нормальные, адекватные реакции на тяжелую психологическую травму. Почти каждый пострадавший переживает эти чувства в той или иной степени. Некоторые испытывают их сразу после случившегося, другие реагируют с некоторой задержкой. Интенсивность реакции может колебаться, причем возможно их неоднократное возвращение.
Тем не менее, большинство людей способно восстановить душевное равновесие и эмоциональное здоровье, если они получат поддержку от семьи, друзей и специалистов, работающих с такими случаями.
· Ребенок, подросток, взрослый должны знать службы, куда они могут обратиться за помощью в случае необходимости (это могут быть телефон доверия, медицинские учреждения, специальные центры и т.п.).
· Необходимо обучать детей, подростков приемам самообороны.
· Следует формировать у ребенка уверенность в себе.
· Надо обучать поведению в экстремальных ситуациях (даже приставания у большинства людей вызывают шок, и бывает трудно сообразить, что делать, так как деликатность ситуации, страх, стыд выставить себя объектом сексуальных домогательств нередко парализуют волю).
· Сексуальное просвещение среди подростков должно стать обязательным и постоянным.
· Своевременно сообщать информацию о сексуальных преступлениях. Вот конкретные действия, если вы подверглись изнасилованию: добраться до безопасного места; позвонить кому-нибудь из взрослых, кому вы доверяете, чтобы он приехал к вам; позвонить в милицию; сохранить возможность проведения экспертизы: не мыться, не менять одежду; обратиться в пункт неотложной медицинской помощи; связаться с консультативным центром поддержки жертв насилия.
Недвусмысленное поведение может предотвратить насилие. Оно включает не только ясное выражение своих чувств, но и ясное понимание собеседника: прислушайтесь к своим чувствам, не соглашайтесь с тем, что вам предлагают, если вы не уверены в своих желаниях; дайте партнеру понять, что вы чувствуете и до каких пределов вы мыслите развитие ваших отношений, скажите это громко и отчетливо; следите за тем, чтобы то, что вы говорите, соответствовало тому, как вы это говорите. Если вы не поддержите слова тоном и жестами, которые этим словам полностью соответствуют, ваш партнер получит от вас противоречивое сообщение, которое он волен толковать, как ему захочется. Ваше “нет” должно звучать твердо и решительно, при этом следует смотреть в глаза партнеру; постарайтесь вникнуть в слова партнера, если вы подозреваете, что он не вполне искренен, т.е. говорит одно, думая другое, попросите его выражаться прямо.
Инфекционные заболевания, передающиеся от человека к человеку преимущественно половым путем – ЗППП или БППП (болезни, передаваемые половым путем), встречаются часто, особенно в последние годы. В настоящее время насчитывается более 20 возбудителей болезней, передающихся половым путем, в том числе бактерии, вирусы, простейшие, дрожжевые грибы, членистоногие. Вызываемые ими заболевания характеризуются высокой заразительностью, сравнительно быстрым распространением среди определенных контингентов населения. Раньше эти болезни назывались венерическими заболеваниями, а по новой классификации Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) – заболеваниями или болезнями, передаваемыми половым путем.
ИППП – одна из главных проблем современного здравоохранения. Сексуально активные подростки - группа более высокого риска заражения инфекцией, чем любая другая возрастная группа. Возможные последствия, включая бесплодие, эктопическую беременность и рак половых органов, имеют негативное значение для репродуктивного здоровья и особенно разрушительны для молодых девочек. Повышенный риск приобретения ИППП подростками связан с разнообразием поведенческих, биологических и психосоциальных факторов, среди которых сексуальная активность рассматривается как наиболее критический фактор риска. Сексуальная активность у девушек и юношей начинается в ранний период, однако девушки имеют сексуальные отношения с более старшими партнерами, т.е. с теми, кто более сексуально активен, и, следовательно, имеют больший риск заболевания ИППП. В настоящее время установлено, что половина всех новых случаев ВИЧ-инфицирования приходится на людей в возрасте моложе 24 лет. Поскольку средний инкубационный период ВИЧ-инфекции от момента приобретения до развития СПИДа составляет 8-11 лет, уровень ВИЧ- инфицирования среди подростков в ближайшее время, вероятно, будет намного выше, чем рассчитывали раньше.
Статистика приводит следующие цифры: в России отмечается подъем заболеваемости БППП с 1990 г. В предыдущем десятилетии (1980-1990) показатель заболеваемости составлял 5% на 100 тыс. населения. В 1994 г. число заболевших только сифилисом возросло с 8 тыс. (в 1980 г.) до 127 тыс. Самый тревожный момент в этой статистике – рост заболеваемости среди детей. Если заболеваемость сифилисом среди взрослого населения за этот период возросла в 16 раз, то среди детского – почти в 21 раз. Из 761 случая детского сифилиса, зарегистрированного в 1995 г., 502 ребенка в возрасте 11-14 лет заразились самостоятельно половым путем, а не от родителей – бытовым путем, как это было в прошлые годы. Одну из причин такого невероятного роста заболеваемости среди детей руководители Минздрава видят в отсутствии на должном уровне системы полового воспитания среди детей и подростков.
По данным ВОЗ, каждый десятый человек в мире, включая детей и стариков, болеет тем или иным ЗППП. В 1995 г. в России зарегистрировано 1,5 млн. больных ЗППП. При всех этих болезнях важность проблемы обусловлена не только чрезвычайно широким распространением заболеваний и опасностью их для здоровья заболевшего, его окружения, но и тяжелыми последствиями в виде осложнений, которые могут быть причинами развивающегося бесплодия, патологии беременности и родов, а в результате – появление неполноценного потомства. Все эти патологические состояния влияют на здоровье населения в целом и на демографическое состояние общества в частности.
Динамика заболеваемости подростков ЗППП представлена в таблице №3 (исследование проведено ВОЗ).
Таблица №3. Динамика заболеваемости подростков ЗППП
| Год | 1996 | 1997 | 1998 | 1999 | 2000 | 2001 |
| Рост в% | 57,8 | 60,9 | 67,0 | 66,8 | 71,0 | 70,0 |
Анализируя данные таблицы №3, можно сказать, что такие цифры, это результат пренебрежения системой детского здравоохранения, физического и полового воспитания и массового спорта.
Классификация заболеваний, передаваемых половым путем.
По классификации, предложенной ВОЗ, к заболеваниям, передающимся половым путем, относятся 22 болезни, которые делятся на 3 группы.
1-я группа - классические венерические заболевания. Среди них наиболее часто встречающиеся – сифилис и гонорея.
2-я группа «а» . При этих заболеваниях патологический процесс редко выходит за пределы мочеполовой системы. К этой группе относятся: мочеполовой хламидиоз, трихомониаз, микоплазмоз, генитальный герпес, а также лобковый педикулез и чесотка.
2-я группа «б» . Хотя они и передаются преимущественно половым путем, но при заболевании поражаются не половые, а другие органы и системы организма. Это - ВИЧ-инфекция (СПИД), гепатит, лямблиоз, сепсис новорожденных.
Для профилактики возникновения ЗППП, должны проводится следующие действия:
· санитарно-гигиеническое просвещение и нравственное воспитание молодежи;
· повышение уровня медицинских знаний у педагогов и родителей;
· половое воспитание детей;
· борьба с вредными привычками (алкоголизм, наркомания);
· использование средств предохранения - презервативов;
· соблюдение личной гигиены (индивидуальные кровати, полотенца, мочалки, нижнее белье, губная помада, сигареты, бритва, зубная щетка, посуда, клизмы, спринцовки);
· закапывание новорожденным в глаза, а девочкам и в половую щель альбуцида для профилактики гонореи.
Для раннего выявления заболевания обследовать:
а) режимные группы работников детских учреждений, пищевых объектов, спортивных и коммунальных, учреждений;
б) всех стационарных больных;
в) беременных и женщин, идущих на аборт;
г) доноров;
д) поступающих на работу и выезжающих в санатории;
· широкое использование пунктов личной профилактики венерических заболеваний;
· диспансеризация (наблюдение) за переболевшими;
· привлечение к судебной ответственности по статьям 115 и 115.1 УК РФ «За уклонение от лечения венерических заболеваний» и «За преднамеренное заражение венерическими болезнями»;
· стерилизация медицинских инструментов.
Беременность в подростковом и юношеском возрасте - это серьезная проблема национального здравоохранения. Данные исследования ВОЗ, показали, что в России рост числа рождений среди юных женщин (15-19 лет) наблюдался уже с начала 70-х годов. Более полная информация по численности рождений у молодых мам представлена в виде диаграмме №2.
Диаграмма №2
Из приведённой диаграммы №2 видно, что в 1972 году, когда тему полового воспитания ограничивали и запрещали, девушки, которые ещё не успели приобрести сексуальный опыт, беременели реже, чем в 1990, когда влияние, в основном телевидения, усилилось. Молодёжь стала более информированной в плане секса и менее дисциплинированной и эта тенденция к росту численности юношеской беременности сохраняется. Однако, девушки, имеющие сексуальный опыт в 1972 году беременели чаще, т.к. было мало известно о различных методах контрацепции, но к 1990 году этот процент стал постепенно снижаться, т. к. появились многочисленные методы контрацепции и информация о них.
Молодые женщины, уже родившие одного ребенка, рискуют забеременеть повторно, так как они не имеют достаточного полового воспитания. Высок риск беременности и у тех девушек, чьи старшие сестры родили в подростковом возрасте. Степень риска зависит также от таких факторов, как уровень образования родителей, поскольку родители могли в свое время уйти из школы именно из-за беременности. В ходе исследования, проведённым социологом Н. Смелзер, были получены точные сведения, согласно которым существует 50-процентный риск того, что каждая вторая юная мать повторно забеременеет через 2 года после рождения первого ребенка, даже при условии, что она пользуется услугами соответствующих специалистов и применяет контрацептивы. Однако в результате оценки эффективности программ, разработанных в целях предотвращения беременностей среди несовершеннолетних, выяснилось, что те программы, в которых обеспечивает доступ к информации о контрацепции, в значительной степени могут сократить уровень беременностей.
Беременность и рождение ребенка в юном возрасте влияют на социальное положение девушек. Юные матери реже оканчивают школу и получают высшее образование. В данном случае в действие вступают сценарии, создающие множество проблем для всего общества, включая различные организации и систему здравоохранения. Уровень беременностей среди 15-19-летних девушек вырос, начиная с 1970 года, поскольку большее число молодых людей живет активной половой жизнью. Однако общие данные о случаях беременности не позволяют составить полное представление о реальном уровне беременностей среди несовершеннолетних, поскольку далеко не все девушки имеют сексуальный опыт и осознают риск нежелательной беременности. Между тем уровень беременностей среди девушек, имеющих достаточный сексуальный опыт, снизился на 19%, и это свидетельствует о том, что молодые люди стали чаще использовать контрацептивы.
Социально-гигиеническое исследование, представленное в работе Гурко Т.А., девочек Северо-западного региона и их семей позволило установить, что от первой беременности рождается в среднем 41,8-52,9% девочек. До рождения первого ребенка 39,3-48,3% женщин делали аборты, причем 4,2-11,3% - по три и более.
Беременность без осложнений протекает лишь у 53,63 процентов женщин. Токсикоз в первой половине беременности отмечается у 24,5% женщин, во второй половине - у 8,5. Угрозу выкидыша имеют 4,6% беременных, у 2,2% отмечается анемия, а у 1,9% - другие осложнения.
Для рождения здорового ребёнка важно осознанно относиться к своему здоровью, но статистика показывает другие цифры: в период беременности курят 3,1% женщин, средняя продолжительность курения - до шестнадцатой недели беременности. 5,3% курят в течение всей беременности. 3% будущих матерей регулярно употребляют алкоголь в среднем до семнадцатой недели беременности. А ведь условия ее протекания существенно влияют на процесс родов. 4,1% девочек рождаются в асфиксиит 2-3% - с родовой травмой, 3,1% - с другими осложнениями. В среднем 7,6% - недоношенные дети.
Возраст матери к моменту рождения ребенка от 18 до 25 лет - 56,6%, от 25 до 30-27,6%, от 30 до 40 - 12,9%, от 40 и старше – 0,9%. Обращает на себя внимание тот факт, что да последние годы все чаще матерями становятся женщины, не достигшие восемнадцати лет (2%). В связи с этим особенно важна роль полового воспитания в процессе подготовки девочек к будущему материнству.
Были опрошены 202 женщины, родившие детей в возрасте до 18 лет, с целью выявления их полового воспитания. Анализ ответов показал, что половым воспитанием в основном занимались мать и старшие сестры (29,2%); 3,2% опрашиваемых черпали сведения по этим вопросам в литературе, и только. 1,5% получали свои знания в школе. Остальные 66,1% должного полового воспитания фактически не получили. Среди них 43,5% сообщили, что их половым воспитанием никто не занимался, 11 процентов заявили, что занимались изучением интересующих вопросов самостоятельно, 8,4% - указали, что их воспитанием в этой области занимался муж или половой партнер, 3,2% сослались на подруг. Приведенные факты еще раз с достоверностью подтверждают, то, что ранняя половая жизнь в большинстве случаев является следствием дефектов нравственного воспитания.
Побудительные мотивы начала половой жизни следующие: любовь, любопытство, желание иметь ребенка, алкогольное опьянение и прочие причины (стремление к независимости, физическое влечение). В различных возрастных группах такие мотивы во многом отличаются. Так, почти у половины опрошенных первый половой акт свершился в собственном доме или у полового партнера, однако 31,8% указали, что это произошло после праздника, дня рождения и, как правило, под воздействием алкогольного опьянения в гостях.
По рассмотренной выше статистике можно сделать вывод о том, что на сегодняшний день уровень полового воспитания является недостаточным, так как у большого числа девушек не сформировано осознанное отношение к беременности.
Любовь - высокое благородное чувство, которое сопровождается сильными психоэмоциональными реакциями.
Настоящая любовь - это гармония духовного и физического начала, идеального и материального. Духовное, нравственное в любви облагораживает то, что идет от инстинкта, а инстинкт не позволяет любви быть чем-то бесплотным эфемерным.
Любовь - подлинно человеческое чувство. Она стала известна человеческому роду не с момента его зарождения, а гораздо позже. Ф. Энгельс в "Происхождении семьи, частной собственности и Государства" трактует любовь как историческое явление, появившееся лишь на определенной стадии развития общества, когда человек достиг определенной духовной зрелости, когда начала вырабатываться человеческая личность.
К. Маркс считал, что на основании отношения мужчины к женщине можно вообще судить “о ступени общей культуры человека”. И если мужчина видит в женщине только представительницу определенного пола и не умеет ценить в ней человеческое, то он добровольно отказывается от самого лучшего, светлого в жизни.
Любовь включает в себя и биологическое, и социальное, в ней иногда противоречиво связываются между собой общие и индивидуальные черты личности.
Любовь немыслима без сознания долга перед любимым человеком. И следует не противопоставлять любовь долгу и долг любви, а видеть их взаимосвязь.
Вступление в брак любящих молодых людей становится для них большим праздником. В нашей стране создано большое количество дворцов бракосочетания, где в торжественной обстановке, в окружении друзей и родных скрепляется союз двух любящих друг друга. Брак - это союз по любви, осознанная необходимость двух молодых людей совместно пройти жизнь, разделяя радости и горести, сообща воспитывая детей.
Духовное и физическое сближение двух любящих молодых людей приносят им огромную радость. Они переживают ни с чем не сравнимое счастье. Близость для них дорога, так как она связана с большим чувством. Но это чувство будет непрочным, если любящие не будут испытывать ответственность за свои отношения друг к другу. Когда же на свет появится плод любви - новый человек, ответственность повышается вдвойне. И супругам, желающим пронести по жизни наполненную до краев чашу своего счастья, не расплескав из нее ни капли, такая ответственность не в тягость.
Крепкая прочная семья - первичная социальная ячейка общества, важный фактор не только в жизни отдельных людей, но и всего государства.
Статистика приводит такие цифры: в 2000 году в России вступили в брак 1075219 человек (7,3 на 1000 населения), а развелись 665904 человека (4,5 на 1000 населения), т.е. каждый второй брак неудачен. Особенно неудачны и некрепки браки в подростковом возрасте.
При социологическом опросе ВОЗ с помощью анонимных анкет более 15000 респондентов - молодых людей в крупных городах РФ, вступивших в брак, оказалось, что у большинства опрошенных понятия об анатомии и физиологии интимных отношений весьма неправильны, извращены и насыщены информацией из различных бульварных источников и видеофильмов.
Мною было изучено много литературы о проблеме внебрачного материнства. На мой взгляд, наиболее удачно этот вопрос раскрыл Е.И. Иванов в работе «Внебрачное материнство в России».
В России все больше распространяются нерегистрируемые браки. Такие браки (сожительства, свободные союзы) существовали всегда, но в последние десятилетия они встречаются все чаще и во многих западных странах становятся статистически значимой альтернативой официальной семье, основанной на зарегистрированном браке. По данным российской микропереписи 2002 г. без регистрации жили 6,5% мужчин и 6,7% женщин, считавших себя состоящими в браке. Распространенность незарегистрированных браков в России выше, чем в Италии (1%), ФРГ (5%), Австрии (4%) и Венгрии (3%) (эти данные представлены в работе В.А. Борисова «Демографическая теория и эффективность демографической политики в области рождаемости»).
Данные российской микропереписи дают представление о некоторых структурных характеристиках «неофициальной» брачности. Они показывают, в частности, что среди женщин наиболее интенсивно незарегистрированные брачные союзы формируются в самых молодых возрастах: от 16 до 20 лет. К 26 годам доля таких союзов в общем числе браков значительно снижается, наименьшее значение имеет в возрастах 30-33 года, после чего снова начинает расти.
Опыт западных стран говорит о том, что рост числа сожительств в очень большой степени компенсирует падение регистрируемой брачности, которое наблюдается почти повсеместно, так что доля людей, не состоящих ни в каком браке, меняется не слишком сильно.
Очень большой рост числа внебрачных рождений стал характерной чертой последних десятилетий во многих странах. Данные по России представлены в таблице №4.
Таблица №4. Доля внебрачных рождений среди всех рождений. Россия, 1945-2000 гг., %
| Годы | Всё население | Городское население | Сельское население |
| 1945 | 24,4 | 13,5 | 14,6 |
| 1955 | 16,9 | 1,7 | 14,5 |
| 1960 | 13,1 | 9,6 | 12,3 |
| 1965 | 13,0 | 9,3 | 13,7 |
| 1970 | 10,6 | 9,6 | 13,4 |
| 1975 | 10,7 | 11,3 | 13,6 |
| 1980 | 10,8 | 11,8 | 16,5 |
| 1985 | 12,0 | 15,5 | 17,3 |
| 1990 | 14,6 | 16,7 | 18,1 |
| 1991 | 16,0 | 18,1 | 18,4 |
| 1992 | 17,2 | 19,5 | 19,8 |
| 1993 | 18,2 | 21,0 | 21,3 |
| 1994 | 19,6 | 22,8 | 23,5 |
| 1995 | 21,1 |
Россия пока не относится к числу стран с самой высокой долей внебрачных рождений, но уже обогнала в этом отношении многие европейские страны; доля внебрачных рождений у россиян и в городе и в селе быстро растет. Сейчас она приближается к уровню послевоенного 1945 г., когда высокая доля таких рождений имела демографическое объяснение: ее причины коренились в огромной нехватке мужчин молодых и средних возрастов. Но сейчас демографическое положение иное. Правда, определенная нехватка мужчин, вызванная их чрезвычайно высокой смертностью, существует в России и сейчас, Какой-то вклад в рост числа внебрачных рождений может вносить сложная социально-экономическая обстановка постсоветского времени. Но этот рост происходит не только в России и, видимо, указывает не на конъюнктурные, а на более глубокие, но пока еще не очень хорошо понятые изменения в организации самой семейной жизни людей. Не до конца ясны и последствия этих изменений, хотя многие проблемы, касающиеся самых разных сторон жизни - и уровня рождаемости, и воспитания детей, и положения одиноких матерей, - более или менее очевидны. Все это заставляет внимательно присматриваться к новому социальному феномену.
В ходе написания реферата, у меня сформировалось чёткое представление о значимости полового воспитания подростков. Я поняла, что отсутствие этого воспитания или его недостаток является причиной многих проблем: ЗППП, беременность в юношеском возрасте, неслаженные семейные отношения, изнасилования, поэтому своей исследовательской работой я решила выявить уровень полового воспитания моих сверстников. Мною были опрошены 50 подростков в возрасте 15-17 лет, которые отвечали на несколько вопросов анонимной анкеты, при составлении которой я использовала опросники Ю.Л. Романцевой. Ниже представлена эта анкета.
1. Наименование учебного заведения
2. Техникум;
2. Сколько тебе лет?
_________________
3. Как бы ты охарактеризовал свои отношения с родителями?
Мать:Отец:
1. дружеские;
2. безразличные;
3. сложные;
4. затрудняюсь ответить.
4. Каков, на твой взгляд, оптимальный возраст вступления в брак?
Для юноши:Для девушки:
1. до 18 лет;
5. 25 и старше;
6. затрудняюсь ответить.
5. Какой, по-твоему, оптимальный возраст для рождения первого ребёнка?
Для мужчины:Для женщины:
1. 18-19 лет;
5. 26 лет и старше;
6. затрудняюсь ответить.
Считаешь ли ты достаточными имеющиеся у тебя знания о:
6. Строении и функциях мужской и женской половых систем?
3. Затрудняюсь ответить.
7. Контрацепции?
3. Затрудняюсь ответить.
8. Половой жизни?
3. Затрудняюсь ответить.
9. Безопасном сексе?
3. Затрудняюсь ответить.
10. Брачном законодательстве?
3. Затрудняюсь ответить.
11. О болезнях, передаваемые половым путём?
3. Затрудняюсь ответить.
12. От кого бы ты предпочёл получить информацию по этим вопросам (не более двух ответов)?
1. От врачей;
2. От педагогов;
3. От родителей;
4. От друзей;
5. Из специальной литературы, видеофильмов, телевидения и т.д.;
13. Где бы ты хотел получить информацию по этим вопросам?
1. Женская консультация;
2. Поликлиника;
3. Консультация «Брак и семья»;
4. Центр для подростков;
5. Телефон доверия;
6. Другое ____________________________________.
14. Как ты считаешь, в каком возрасте можно начинать половую жизнь?
Девушке ___ лет;
Юноше ___ лет.
15. Как ты думаешь, можно ли самостоятельно выбирать противозачаточные средства?
3. Затрудняюсь ответить.
16. Как ты относишься к половой жизни до брака?
1. Положительно;
2. Отрицательно;
3. Затрудняюсь ответить.
17. Считаешь ли ты для себя приемлемой половую жизнь до брака?
3. Затрудняюсь ответить.
Результаты теста № 1
Проанализировав ответы, я пришла к выводу, что респонденты чётко устанавливают планку для заключения брака и рождения первого ребёнка для девушки (брак – 22-24 года, ребёнок – 24-25 лет). Это означает, что у людей до сих пор бытует мнение о том, что девушка должна целесообразно вести свой образ жизни, и, когда она будет готова физически и морально на важные решения, тогда она может принимать их.
Иначе обстоят дела с молодыми людьми. Респонденты не дали чёткого ответа, когда молодой человек должен жениться и когда должен заводить ребёнка, но цифра (брак – 22-24, 25 и более лет, ребёнок – 24-25, 26 и более лет) указывает, что браки между девушками и юношами заключаются примерно в одном возрасте. В русских семьях, как правило, муж старше жены, и цифра тяготеет к более старшему возрасту мужчин при первом рождении ребёнка.
Подростки предпочли бы получать информацию по этим вопросам от врачей. Это означает, что в школах, при медосмотре, обычно проводят такие беседы врачи, и это закрепилось в сознании подростков. Это объясняется ещё тем, что врачи наиболее информированы по данным вопросам люди, чем все остальные.
Также респонденты отметили специальную литературу. Данный ответ объясняется тем, что многие подростки стесняются подойти с этими вопросами к родителям или обратиться в какую-либо службу, а также потому, что сейчас выпускается очень много книг по сексуальному воспитанию и их легко можно приобрести не только родителям, но и подросткам. Нужно отметить, что некоторые не знают от кого бы они хотели получить эту информацию. Хотя такие ответы и редки, но они требуют большого внимания.
Информацию по вопросам полового воспитания подростки хотели бы получать в женской консультации, но есть ответы, где респонденты не знают, куда обратиться с этими вопросами. Принимая во внимание эти ответы, можно сказать, что половое воспитание в России не достаточно высоко и этот пробел необходимо срочно устранить.
Настораживают ответы, данные респондентами о начале половой жизни. Большинство ответило, что юношам можно начинать половую жизнь с 15 лет, несколько лет назад было 17-18 лет. Подростки считают, что девушке можно начинать жить половой жизнью с 16 и с 18 лет, и лишь один ответ дан за 19 и один за 20 лет.
Данные ответы заставляют задуматься о половом воспитании подростков. К сожалению, существует тенденция к снижению возраста получения первого полового акта. Это ведёт к возрастанию числа заболеваний передающихся половым путём у подростков и юношеской беременности.
Второй тест, предоставленный мной 50 подросткам в возрасте 16-17 лет, был направлен на выявление их сексуальной аутоиндентификации (зрелости). Ниже представлен этот тест.
1. Наличие постоянного партнёра, по твоему мнению, должно принести тебе:
а) разнообразие (ю-16, д-6);
б) чувство защищённости (ю-4, д-14);
в) признание окружающих (ю-5, д-5).
а) уравновешеннее, чем другие (ю-5, д-6);
б) скорее несчастен (ю-6, д-4);
в) испытывает целый калейдоскоп различных чувств (ю-14, д-15).
а) иметь такие же интересы, что и ты (ю-9, д-13);
б) не иметь с тобой ничего общего (ю-0, д-0);
в) прежде всего, хорошо выглядеть (ю-16, д-12).
а) один вечер (ю-8, д-3);
б) пока я не полюблю его/её (ю-14, д-18);
в) пока не начну доверять ему/ей (ю-3, д-4).
5. Что, скорее всего, может послужить причиной разрыва:
а) ревность (ю-8, д-6);
б) скука (ю-5, д-6);
в) ссора из-за пустяка (ю-0, д-0);
г) измена (ю-9, д-11);
д) привычка (ю-3, д-2);
е) несовместимость с его/её компанией (ю-0, д-0).
а) любви все возрасты покорны (ю-24, д-21);
б) настоящая любовь возможна лишь после 18 лет (ю-0, д-2);
в) любовь возможна лишь после нескольких разочарований (ю-1, д-2).
7. Вечеринка – это:
а) возможность хорошенько пофлиртовать (ю-8, д-9);
б) возможность для измены (ю-1, д-0);
в) возможность для тебя и партнёра как следует развлечься (ю-13, д-11);
г) в любом случае просто дурацкий праздник (ю-3, д-5).
а) посередине (ю-7, д-8);
б) крайним слева (ю-0, д-0);
в) крайним справа (ю-0, д-0);
г) неважно где (ю-18, д-17).
а) да (ю-20, д-18);
б) нет (ю-0, д-1);
в) только с партнёром (ю-5, д-6).
а) тут же начну искать себе кого-нибудь другого (ю-16, д-11);
б) начну скорбеть по потерянному счастью (ю-2, д-4);
в) буду искать утешение в компании (ю-7, д-10).
11. Юноши:
а) стремятся к сексу больше, чем девушки (ю-18, д-14);
б) не хотят длительных отношений (ю-2, д-5);
в) так же чувствительны, как и девушки (ю-5, д-6).
а) никогда (ю-5, д-2);
б) часто и с удовольствием (ю-10, д-12);
в) только в момент интимности (ю-10, д-11).
а) в хороших (ю-19, д-20);
б) по-разному бывает (ю-5,д-5);
в) плохих (ю-1, д-0).
а) да (ю-9, д-9);
б) нет (ю-1, д-0);
в) может быть (ю-15, д-16).
а) да (ю-22, д-2);
б) нет (ю-0, д-3);
в) в зависимости от ситуации (ю-3, д-20).
а) у тебя улучшается настроение (ю-10, д-19);
б) ты до смерти пугаешься (ю-9, д-6);
в) у тебя появляется желание корчить рожи (ю-6, д-0).
а) он полностью перестаёт для тебя существовать (ю-1, д-0);
б) он остаётся твоим другом (ю-24, д-25);
в) он становится твоим врагом на всю жизнь (ю-0, д-0).
а) опытнее, чем ты (ю-0, д-19);
б) так же опытен, как и ты (ю-3, д-6);
в) иметь довольно мало опыта (ю-22, д-0).
а) секс важен (ю-7, д-12);
б) это самое главное (ю-17, д-10);
в) секс имеет второстепенное значение (ю-1, д-3).
а) скала (ю-0, д-0);
б) река (ю-0, д-4);
в) солнце (ю-6, д-10);
г) цветок (ю-4, д-1);
д) широкая лента (ю-0, д-0);
е) золотая цепочка (ю-15, д-10).
| Вопрос | Юноши | Девушки | Вывод |
1. Наличие постоянного партнёра, по твоему мнению, должно принести тебе: а) разнообразие; б) чувство защищённости; в) признание окружающих. |
Юноши думают, что наличие постоянного партнёра должно принести им разнообразие. Девушки считают, что чувство защищённости. |
||
2. Тот, у кого есть постоянный партнёр: а) уравновешеннее, чем другие; б) скорее несчастен; в) испытывает целый калейдоскоп различных чувств. |
Юноши и девушки уверены, что тот, у кого есть постоянный партнёр, испытывает целый калейдоскоп чувств. | ||
3. Человек твоей мечты должен: а) иметь такие же интересы, что и ты; б) не иметь с тобой ничего общего; в) прежде всего, хорошо выглядеть. |
Юноши представляют человека своей мечты с хорошей внешностью. Девушки считают, что такой человек должен иметь такие же интересы и привлекательную внешность. |
||
4. Сколько времени тебе нужно общаться с твоим партнёром, прежде чем ваши отношения станут интимными: а) один вечер; б) пока я не полюблю его/её; в) пока не начну доверять ему/ей. |
Юноши и девушки думают, что для того что бы отношения стали интимными нужно полюбить человека. | ||
5. Что, скорее всего, может послужить причиной разрыва: а) ревность; в) ссора из-за пустяка; г) измена; д) привычка; е) несовместимость с его/её компанией. |
Юноши считают, что причиной разрыва может послужить измена, а также ревность. Девушки уверены, что этой причиной может быть измена. |
||
6. Насколько важен для любви возраст: а) любви все возрасты покорны; б) настоящая любовь возможна лишь после 18 лет; в) любовь возможна лишь после нескольких разочарований. |
Юноши и девушки утверждают, что возраст для любви не важен. | ||
7. Вечеринка – это: а) возможность хорошенько пофлиртовать; б) возможность для измены; в) возможность для тебя и партнёра как следует развлечься; г) в любом случае просто дурацкий праздник. |
Большинство юношей и девушек считают, что вечеринка – это способ хорошо развлечься. | ||
8. Ты идёшь с двумя друзьями по улице. Где твоё место: а) посередине; б) крайним слева; в) крайним справа; г) неважно где. |
Как юношам, так и девушкам не важно место, где они будут стоять, когда они идут с двумя друзьями по улице. | ||
9. Легко ли тебе говорить о вещах, связанных с сексом: в) только с партнёром. |
Юношам и девушкам легко говорить о вещах связанных с сексом. | ||
10. Твоя реакция, если тебе не повезёт в любви: а) тут же начну искать себе кого-нибудь другого; б) начну скорбеть по потерянному счастью; в) буду искать утешение в компании. |
Юноши сразу начнут искать замену потерянной любви. Девушки тоже будут искать кого-нибудь другого или найдут утешение в компании. |
||
11. Юноши: а) стремятся к сексу больше, чем девушки; б) не хотят длительных отношений; в) так же чувствительны, как и девушки |
Юноши и девушки думают, что юноши стремятся к сексу больше. | ||
12. Когда ты используешь выражение «Я люблю»? а) никогда; б) часто и с удовольствием; в) только в момент интимности. |
Юноши и девушки используют выражение «Я люблю» часто и с удовольствием или в момент интимности. | ||
13. В каких ты отношениях со своими родителями? а) в хороших; б) по-разному бывает; в) плохих. |
Юноши и девушки в хороших отношениях со своими родителями. | ||
14. Веришь ли ты в любовь с первого взгляда? в) может быть. |
Юноши и девушки не уверены, верят ли они в любовь с первого взгляда. | ||
15. Трудно ли тебе заплакать в присутствии твоего партнёра? в) в зависимости от ситуации. |
Юношам трудно заплакать в присутствии партнера. Девушки могут заплакать в зависимости от ситуации. |
||
16. Когда ты видишь себя в зеркале, то: а) у тебя улучшается настроение; б) ты до смерти пугаешься; в) у тебя появляется желание корчить рожи |
У юношей и девушек поднимается настроение, когда они видят своё отражение. | ||
17. Если ты с кем-то расстался: а) он полностью перестаёт для тебя существовать; б) он остаётся твоим другом; в) он становится твоим врагом на всю жизнь. |
После разрыва человек остаётся другом как для юношей, так и для девушек. | ||
18. По части секса твой партнёр должен быть: а) опытнее, чем ты; б) так же опытен, как и ты; в) иметь довольно мало опыта. |
Юноши думают, что их партнёр должен иметь мало опыта, а девушки наоборот считают, что их партнёр должен быть опытнее их. | ||
19. Какое место занимает для тебя в любви секс? а) секс важен; б) это самое главное; в) секс имеет второстепенное значение. |
Секс у юношей занимает главенствующее место в отношениях, а девушки думают, что секс важен. | ||
20. Какой предмет мог бы стать для тебя символом большой любви? в) солнце; г) цветок; д) широкая лента; е) золотая цепочка. |
Юноши и девушки представляют символом любови золотую цепочку. |
Результаты теста были такими: все респонденты сексуально зрелые люди, что говорит о том, что они готовы к вступлению в половую жизнь и сейчас необходимо уберечь их от ЗППП и беременности.
Таким образом, можно сделать общий вывод. Сегодня молодёжь является достаточно просвещенной в сфере сексуальных отношений и в вопросах создания и планирования семьи. Я объясняю это тем, что все они относятся к одной социальной группе (школьники) и имеют, примерно, одинаковые жизненные интересы, приоритеты, живут в одной субкультуре. Не сомневаюсь, что если бы среди моих респондентов были учащиеся из ПТУ, то результаты опроса могли быть иными. Однако я считаю, что сексуальное воспитания человека не ограничивается возрастом и может продолжаться многие годы.
Итак, пубертатный период, то есть период полового созревания, в среднем начинается в 12-13 лет, а заканчивается - в 20-25. Следовательно, половое воспитание нужно начинать до 12 лет.
Ознакомление подростка с процессами размножения должно происходить постепенно, начиная с размножения низших организмов, растений и животных, с тем, чтобы переход к рассмотрению анатомических и физиологических особенностей человека произошел совершенно естественно. При рассмотрении естественных процессов жизни нельзя допускать ни малейшего лицемерия и ханжества. Говоря о половых органах и их функциях без неуместного здесь смущения и стыда. Необходимо научит подростков относиться с необходимой серьезностью и уважением к половой жизни.
Ознакомление с вопросами гигиены в период полового созревания должно происходить до появления самих признаков зрелости с целью предотвращения вредного психического травмирования молодого человека. Нет нужды вести беседы на половые темы в виде каких-то специальных лекций или курсов. Лучше всего, если все необходимые сведения и разъяснения будут даваться на фоне нравственного воспитания.
Нужно открыто и откровенно рассматривать вопросы о начале полового общения, об опасностях, связанных с легкомысленным отношением к половым связям, влекущим за собой и раннюю беременность, и аборты, которые могут стать причиной бесплодия, и венерические болезни.
Естественно, лучший метод воспитания детей - положительный пример поведения их родителей. В дружной семье, в которой родители не на словах, а на деле уважают моральные принципы социалистического общества, дети будут с должным вниманием относиться к советам, касающимся взаимоотношений между юношами и девушками.
Работа по половому воспитанию особенно необходима среди старшеклассников и студентов вузов, многие из которых считают себя вполне сформировавшимися и достигшими половой зрелости. Молодым людям хочется не столько слушать нравоучения, сколько высказывать свое мнение, полемизировать. И с этим нужно считаться. Откровенный диалог между отцом и сыном, матерью и дочерью, когда каждый высказывает свое мнение, например, при обсуждении поведения того или иного литературного героя, постепенно направляемый старшим в нужное русло (если, конечно, родители при этом будут играть роль старших товарищей), совместная попытка дать определение таким понятиям, как половая, психологическая и социальная зрелость, может быть одним из методов полового воспитания.
Говорить о половом воспитании нужно даже с теми, у кого уже наступило половое созревание и даже с достигшими более старшего возраста.
Половое воспитание, как любое другое, должно продолжаться на протяжении всей жизни человека. Тогда можно будет избежать многих дисгармоний в половой жизни, которые встречаются не так уж редко.
Я изучила литературу по данной теме и убедилась в том, что половое воспитание необходимое звено в воспитательной работе с подростками. А итоги проведённой исследовательской работы убедили меня в том, что хотя мои сверстники и являются достаточно образованными в области полового воспитания, просветительская работа в этом направлении должна вестись более активно.
1.Аккузина О.П. Установки подростков по отношению к началу половой жизни//«Вопросы психологии».- 2001. - №4. – М.: Наука
2.Белов В.В. Подросток – сверстник. – СПб.: Питер
3.Борисов В.А. Демографическая теория и эффективность демографической политики в области рождаемости. – М.: Мир
4.Варшавский П.С. Молодёжь. – Ростов-на-Дону: Феникс
5.Грушенко П.Р. Опыты сексуальных отношений, материнства и супружества несовершеннолетних женщин //«Социс».- 2002. -№11. – М.: Наука
6.Гудкович Л.Н. Половое влечение. – М.: Просвещение
7.Гурко Т.А. Девочка-мать. М.: Омега-Л
8.Иванов Е.И. Внебрачное материнство в России. – М.: Республика
9.Каган В.В. Что мы знаем о половом воспитании? – М.: Просвещение
10. Кон И.С. Введение в сексологию. – СПб.: Питер
11. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы. – М.: Мир
12. Марков В.В. Основы ЗОЖ. – М.: Наука
13. Масоликова Н.Ю. Проблемы психосексуального развития и воспитания детей в современных условиях // «Психологическая наука и образование». - 2000. - №4. – М.: Московский городской психолого-педагогический институт
14. Орлов Ю.М. Половое воспитание, как звено становления личности. – М.: Просвещение
15. Романцева Ю.Л. Психологические тесты. – М.: Мир
16. Савельева И.Д. Формирование репродуктивного здоровья подростков//«ОБЖ».- 2002. - №3. – М.: Наука
17. Смелзер Н. Ранний ребёнок. – М.: Наука
18. Соловцова Е.А. Представления подростков о половой жизни//«Народное образование». - 2001. - №5. – М.: Красная звезда
19. Степанов В.Г. Психология трудных подростков. – СПб.: Питер
20. Хаптанова Т.Г. Формирование мотивационной сферы сексуальности подростков//«Педагогика».- 2002. - №3. – М.: Педагогика
21. Чумаков Б.Н. Валеология. – М.: Наука
22. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. – М.: Мир
23. Ямшор И.Р. Проявление жестокости в обществе. – М.: Просвещение
ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ
И женщина живет, беду тая,
С душой усталой - а ведь
не стара еще!
А рядом - муж, не вышедший в
И дети - настоящие товарищи…
Р. Казакова
«…Его педантизм может свести с ума любого: это делай так, это - так. И не дай бог возразить. Как же, он умнее, с высшим образованием, ежу виднее… Дома без его разрешения шагу нельзя ступить… Понимаете, я с ним себя потеряла, превратилась в пустое место. Я себя перестала уважать…»
«Друзья говорили, что от онанизма очень трудно вылечиться. Правда ли это и где все же лечат?..»
«…Нам кажется, что так открыто обсуждая вопросы пола с детьми, мы еще дальше подталкиваем их, все наше общество к краю пропасти…»
«…Выступая в школе, врач сказала, что половое воспитание нужно начинать с 7-го класса… Но в этом возрасте мой сын спросил такое… А может, не с детей нужно начинать, а с нас, родителей…»
«Не секрет, что на родительские собрания гораздо чаще являются матери, чел/ отцы… Недавно в школе, где учится наш сын-третьеклассник, прошла конференция отцов. Причем учителя правильно рассчитали и прислали приглашение не домой, а на работу… И теперь я не узнаю собственного мужа. То, чего мне не удавалось добиться от него за всю предыдущую жизнь, удалось специалистам, проводившим конференцию… Почаще бы собирать отцов и напоминать им, что они в семье не только для того, чтобы зарплату приносить».
«Вы пишете, что пример отца, его поведение в семье формирует будущего мужчину. Не хотела бы я, чтобы сын был похож на отца… Но как воспитать его, чтобы в будущем не краснеть перед невесткой…»
Верно говорит народная мудрость: «Маленькие дети - маленькие заботы, большие дети - большие заботы». Первые «большие заботы» начинаются в подростковом возрасте, который еще называют переходным. Откуда и куда переходит в это время ребенок? Из детства в отрочество, а это в значительной степени связано с процессами полового созревания.
Первыми вестниками полового созревания можно считать появление вторичных половых признаков. У мальчиков заметно повышаются темпы роста, увеличиваются размеры полового члена и яичек (что иногда сопровождается небольшой болезненностью), появляются волосы на лобке и под мышками, а вскоре и на лице. Происходит «ломка» голоса (так называемая мутация), и он приобретает более густой тембр. У большинства юношей в этот период отмечается набухание грудных желез и повышенная чувствительность сосков. Активизируется деятельность потовых и сальных желез, что часто приводит к возникновению юношеских угрей. В 13–15 лет начинаются первые поллюции.
Педагогам и многим родителям хорошо известно такое парадоксальное явление - мальчики в 13–15 лет знают (пусть поверхностно и не точно), что такое менструация у девочек, но нередко имеют довольно смутное представление о… поллюциях. Конечно, не все до единого, но, к сожалению, многие. И тогда наступление первых поллюций застает их врасплох и вызывает ряд неприятных последствий. Впрочем, не всегда только неприятных, а порой и трагических, если первые семяизвержения они принимают за заболевание.
Гигиенические требования с точки зрения медицины к мужчинам не столь строги, как к женщинам, однако уже подростку надо привить навыки ухода за своими половыми органами. Скапливающиеся в полости, образуемой между головкой полового члена и крайней плотью, слизь, капли мочи, специальный секрет-смазка, так называемая смегма, являются хорошей питательной средой для многочисленных микроорганизмов.
Физиологическая перестройка организма в подростковом возрасте неизбежно ставит новые проблемы как перед молодежью, так и перед теми взрослыми, кто отвечает за ее будущее. Чисто биологические изменения в организме, обусловленные повышенной продукцией половых гормонов, приводят к изменениям интерсексуальных отношений между полами, а это уже имеет социальную, нравственную окраску. Взрослые обязаны знать и помнить об этом. Они не должны ограничиваться только гигиеническими рекомендациями (о безвредности поллюций и менструаций и мерах гигиены в связи с ними), а более широко оценивать наступившие в организме изменения.
Если еще в отношении физиологической перестройки организма и мер личной гигиены в этом возрасте родителям удается найти общий язык с подростками, то относительно некоторых форм сексуального поведения подростков взрослые нередко допускают серьезные ошибки. Прежде всего это касается одного из самых трудных вопросов, с которым приходится сталкиваться большей части родителей и многим педагогам, - вопроса об онанизме (мастурбации). Вполне понятна тревога родителей, особенно матери, когда она узнает, что сын занимается «этим постыдным делом». Реакция большинства отцов более спокойная - у многих из них в жизни подобное также имело место в том же возрасте, хотя, естественно, этим они не хвастают. Матери же, повторяем, реагируют на такое открытие болезненно. И…
Откуда же такое широко распространенное мнение о постыдности мастурбации, ее вреда для будущего мужчины? Истоки ее относятся если и не к глубокой, то все же к древности, к периоду возникновения христианства. Христианская религия осудила подобный способ как недопустимый для удовлетворения полового желания. Служители культа угрожали различными божьими карами тем, кто не в силах был оставить эту привычку.
Христианская религия существует уже около 2000 лет. За этот период она сумела многого добиться, в частности укоренить взгляд на вред онанизма в сознании многих поколений. И сегодня мы еще сталкиваемся с отголосками тех воззрений. Отсюда и своеобразные методы воспитания подростков в настоящее время. У многих взрослых - это те же самые запугивания последствиями онанизма, угрозы наказания, если «не прекратишь с сегодняшнего дня», и т. д. Как правило, эти методы дают минимальные (если вообще дают) положительные результаты, но почти всегда оказывают отрицательное воздействие на психику подростков. Иначе говоря, практически мало кто из подростков прекращает занятия мастурбацией, но зато все они получают информацию о вреде онанизма. Только теперь они удовлетворяют свою страсть со страхом и обреченностью, ожидая в будущем неизбежной расплаты.
Период полового созревания, который продолжается в среднем до 19–20 лет, врачи называют периодом юношеской гиперсексуальности. Чрезмерная сексуальность в этом возрасте обусловлена выработкой очень большого количества половых гормонов. В таком состоянии многие предметы и явления начинают рассматриваться подростком через своеобразную призму сексуальности, что вызывает определенное психическое напряжение. Освобождение от этого напряжения многие подростки находят в возможности полового самоудовлетворения - мастурбации.
Первые мастурбационные акты обычно совершаются под влиянием неясных, неосознанных побуждений, однако в дальнейшем подросток начинает четко осознавать свои желания. Иногда они направлены на конкретного человека, и достаточно только воспоминаний о нем либо взгляда на какие-то предметы, обстановку. Большое значение в возникновении полового желания имеет сексуальная фантазия, которая у юношей развита больше, чем у девушек.
Как же относится современная наука к мастурбации? Приведем мнение двух наиболее авторитетных специалистов в данной области. Так, Г. С. Васильченко пишет: «Мастурбация представляет суррогатное средство, позволяющее снять или смягчить проявления физиологического дискомфорта…» А. М. Свядощ указывает, что «умеренная мастурбация в юношеском возрасте носит характер саморегуляции половой функции. Она способствует снижению повышенной половой возбудимости и является безвредной».
По данным ряда отечественных и зарубежных авторов, мастурбацией в юношеском возрасте занималось от 52 до 90 и более процентов здоровых мужчин. Таким образом, можно говорить, что мастурбация - довольно распространенное явление. Частота мастурбационных актов зависит от индивидуальных особенностей организма подростка (выраженность его полового влечения) и форм его досуга. У некоторых юношей сила психического напряжения настолько велика, что половое желание начинает играть превалирующую роль над прочими чувствами, и это ведет к постоянной фиксации внимания на сексуальной сфере. Мастурбация же снимает половую возбудимость на более или менее продолжительное время.
Как правило, занятия мастурбацией прекращаются с началом регулярной половой жизни. Однако в некоторых случаях она может продолжаться и после вступления в брак, в частности в те периоды, когда интимная близость долгое время по какой-то причине невозможна (болезнь супруги, беременность и т. д.).
Несмотря на сказанное, вред от онанизма многими все же ощущается. В чем же дело? Да в том, что при неправильном половом воспитании, запугивании и угрозах в мозгу подростка возникает, как говорят медики, застойный очаг ожидания отрицательных последствий. Таким образом, вредной оказывается не столько сама мастурбация, сколько страх обязательной расплаты. Именно этот страх чаще и является причиной неудачных половых актов, особенно в начале половой жизни.
В практике известны случаи, когда после первой неудачной попытки совершить половое сношение молодые люди, решив, что неудача была обусловлена систематическими мастурбационными актами, вторую попытку интимной близости позволили себе только спустя… годы.
Правда, все, что написано выше, касается так называемой умеренной мастурбации. Однако изредка приходится сталкиваться с более тяжелой формой навязчивого онанизма, при котором мастурбация превращается в самоцель и занимает большую часть досуга подростка. Эта форма встречается преимущественно у юношей с тяжелым, угрюмым характером или излишне застенчивых, круг друзей у которых ограничен, а интеллект снижен. Такие подростки склонны к уединению, бесцельному времяпрепровождению. Отсюда одна из эффективных мер профилактики - взрослые должны тактично и ненавязчиво постараться расширить круг знакомств и интересов, попытаться увлечь подростка каким-нибудь делом, спортом и т. п. Вообще физический труд и спорт снижают силу сексуального влечения и если не приводят к полному прекращению мастурбации, то значительно уменьшают частоту актов.
Обнаружив, что подросток занимается мастурбацией, родителям не следует прибегать к карательным мерам, а тем более требовать обещаний или клятв, что он больше этого делать не станет. Скорее всего желание окажется сильнее его воли, но при этом каждый мастурбационный акт будет сопровождаться еще большим раскаянием и страхом расплаты. Как же вести себя родителям в такой ситуации? Единого рецепта дать нельзя, поскольку правильность поведения зависит от множества условий. Большое значение имеет и то, существует ли доверие между родителями и ребенком, как давно он занимается мастурбацией, что ему известно об этом. Но в любом случае разговор должен быть спокойным, без унижения личности и угроз «рассказать всем, какой ты есть…»
Неправильна и другая крайность - оставление этого без внимания. Может быть, не всегда надо вести беседы на эту тему, ибо до сих пор они нередко представляют трудности даже для специалистов, но подумать об организации досуга подростка, привлечь к выполнению посильной физической работы, добиться регулярных занятий спортом родители обязаны.
Необходимо также иметь в виду, что в период гиперсексуальности половое желание у подростков может быть усилено чрезмерными ласками родителей, даже того же пола. Поцелуи в губы, объятия, разрешение вместе «поваляться» в кровати могут способствовать учащению мастур-бационных актов или привести к их появлению. Правда, здесь тоже не следует вдаваться в крайность, так как слишком жесткое воспитание обедняет чувства.
Переходный возраст полон противоречий…
Одной из главных черт, присущих подросткам, является желание утвердиться в жизни, самоутвердиться, стремление к взрослости, а отсюда постоянный поиск своего «я», приводящий иногда к антисоциальным поступкам. Развитие каждого ребенка-подростка как личности - процесс индивидуальный, но он в значительной степени определяется и внешним окружением, и атмосферой в семье, школе, кругу друзей. Знание воспитателями (мы имеем в виду не только воспитателей штатных, но всех взрослых, кто сталкивается с детьми) основ психофизиологии юношеского возраста помогает им найти правильные формы и методы адекватного воздействия. И на этом этапе формирования личности подростка красной нитью полового воспитания должна проходить дальнейшая кристаллизация у сына или дочери понятий «настоящий мужчина» или «настоящая женщина». Важно, чтобы подросток не только знал смысл этих понятий, но принял их в качестве собственных установок, своей жизненной позиции.
И еще. Если при решении каких-то вопросов взрослые допустили ошибку, надо честно признаться, а не отстаивать ради сохранения авторитета неправильную точку зрения. Ведь дети в 13-15-летнем возрасте уже все прекрасно понимают и правильно оценят этот требующий немалого мужества шаг.
Весьма волнующей для родителей является проблема юношеской дружбы мальчиков с девочками. К тому же известно, что именно в подростковом возрасте приходит к человеку первая любовь.
Как отнестись родителям к этой первой любви? Запретить? Устраивать слежку и возникать перед укрывшейся в укромном месте парочкой в тот самый момент, когда готовы прозвучать первые робкие слова признания в любви? Запугивать дочь возможностью встречи с нехорошим человеком, который только и думает, как бы сорвать цветок наслаждения? Принимать репрессивные меры, стремясь сделать невозможными свидания?
Да. Маленькие дети - маленькие заботы, большие дети - и заботы большие. Р. Бернс так написал об этой поре:
Влажная печать признаний.
Обещанье тайных нег -
Поцелуй, подснежник ранний.
Свежий, чистый, точно снег.
Молчаливая уступка,
Страсти детская игра.
Дружба голубя с голубкой.
Счастья первая пора.
И родители оказываются перед выбором: или оградить собственного ребенка от этого счастья, или закрыть на все глаза и довериться сознательности своих детей, их разуму. Конечно, если половое воспитание на предыдущих этапах осуществлялось правильно и родители исподволь научили своего сына или дочь контролировать сексуальный инстинкт, не подавляя при этом связанных с ним сексуальных переживаний и эмоций, они могут не беспокоиться - никаких неприятных последствий первая любовь не принесет.
Ну, а если до подросткового возраста половым воспитанием никто не занимался всерьез, поведение сына или дочери прогнозировать трудно. Правда, хотим мы этого или нет, но, кроме нас, половым воспитанием занимаются и окружение наших детей, и книги, и кино, и телевидение. Так что думать, будто наши подростки совсем уж безграмотны в сексуальных вопросах, неправильно. Другой разговор, в каком направлении шло это бесконтрольное воспитание. И в этом случае основания для беспокойства родителей, конечно, имеются. Не секрет, что встречаются еще молодые люди (и, по-видимому, в связи с акселерацией, даже чаще, чем несколько десятилетий назад), для которых вся гамма отношений между полами сводится только к интимной близости. С подобными представителями необходимо вести борьбу. Как? Опять-таки правильным половым воспитанием.
С 13–14 лет мальчишки становятся чрезвычайно влюбчивыми. Правда, в абсолютном большинстве случаев пределом мечтаний оказывается поцелуй, однако интенсивность чувства от этого не снижается. Мальчики начинают хуже учиться, делаются непослушными и раздражительными. В отличие от девочек того же возраста они более склонны к сексуальным фантазиям. Все это сопровождается эротическими снами, поллюциями и мастурбациями.
О том, что предупредить мастурбацию трудно, если молодой человек сам не сможет подчинить инстинкт своей воле, мы уже писали. И здесь хотим только добавить: надо активно пропагандировать знание о том, что воздержание не вредит юношескому организму, а, наоборот, способствует его укреплению, созреванию. Далекая еще от совершенства половая система подростка не остается безразличной для тех нагрузок, которые ей приходится выдерживать во время этих занятий. Значительно больше возрастает нагрузка при половом сношении. Она может оказаться чрезмерной уже не только для половой системы подростка, но и вообще для всего организма.
Как известно, в период полового созревания у части юношей повышается артериальное давление (возрастная гипертензия, юношеская гипертония). А при сексуальном возбуждении даже у здоровых людей артериальное давление увеличивается до полутора раз, частота пульса - до 140–160 ударов в минуту. Но то, что безвредно или даже полезно созревшему, крепкому организму взрослого, может оказаться вредным растущему организму подростка.
В этом вопросе важна не только физическая сторона. Эмоциональные срывы, психические травмы, плохое настроение и угнетенность могут оставить свой след на всю жизнь. А причин для них сколько угодно - наступление у сексуального партнера беременности и различные проблемы, связанные с этим, заражение венерическими заболеваниями или хотя бы страх заражения и т. д. Известно множество семейных разладов (которые привели или не привели к разводам, но ведь отношения все равно испорчены), обусловленных перенесенной в юношеском возрасте психической травмой, вызванной именно этими и подобными причинами.
Правильное отношение к девочкам, девушкам, женщинам должно закладываться с детства, поддерживаться и формироваться всю жизнь. Это отношение, с одной стороны, настолько многогранно, а с другой - тысячами нитей связано с иными аспектами воспитания, что в принципе сказать, воспитан ли тот или иной человек, можно всего по одной характеристике - как он разговаривает с женщиной.
Если юноша (мужчина) не приучен с детства относиться с уважением к женщинам, если он может позволить себе в их присутствии нецензурные выражения, если не чувствует себя виноватым, вступая с ними в разговор, будучи даже не пьяным, а только «навеселе», он не воспитан. Не воспитан вообще, и в сексуальном отношении в частности. И это отсутствие воспитания настолько отрицательно сказывается на семейной жизни, что если и не приводит к разводу, то особой семейной радости не создает.
Нередко встречаются мужчины, у которых достает ума не позволять себе такое поведение, но искреннего уважения к женщине им все-таки не хватает. Иной из них на первый взгляд достаточно воспитан, но при разговорах с друзьями начинает жаловаться на неудачу в выборе жены, на ее непорядочность и т. п. И тут выясняется, что никогда он свою избранницу не уважал и не уважает, впрочем, как и всех женщин вообще.
В воспитании правильного отношения к женщинам самую большую роль играет личный пример. Надо, безусловно надо говорить сыну правильные речи, но грош им цена, если, кончив наставление, муж набросится на жену с грубостями.
К половому воспитанию как девушек, так и юношей относится проблема карманных денег. Ведь половое воспитание должно включать понятия «хозяйка», «хозяин», «глава семьи». А разве можно стать ими, не научившись тратить и считать деньги?
С точки зрения А. С. Макаренко, карманные деньги детям необходимы, так как наличие небольшой суммы заставляет ребенка и подростка планировать покупки, отказывая себе в чем-то, чтобы купить желаемое. Макаренко подчеркивал, что карманные деньги могут иметь важное воспитательное значение.
Серьезной ошибкой является довольно распространенное в наших семьях положение, при котором дети, да и подростки, лишены права голоса при решении финансовых вопросов в семье. Кто-то отстраняет их, считая еще недостаточно разумными («мал еще, вырастет - жизнь научит»), кто-то не хочет, чтобы дети знали «прозу» жизни. И нет ничего удивительного, что, вырастая, начиная самостоятельно зарабатывать, многие оказываются не подготовленными к тому, чтобы умело распоряжаться своим бюджетом. Особенно печально наблюдать подобное у молодых людей, уже создавших семью.
Откуда должны «браться» карманные деньги? При ответе на этот вопрос большинство родителей также допускают ошибки, полагая, что деньги ребенок должен «зарабатывать» хорошей отметкой, примерным поведением, какой-нибудь услугой. По нашему мнению, это неправильно. Даже для нас, взрослых, один материальный стимул в работе является развращающим перекосом и обязательно требует дополнения в виде моральных стимулов, воздействия на сознательность. Так это для нас, грамотных, зрелых, все правильно понимающих.
Мы думаем, что карманные деньги должны пополняться за счет регулярных (в дни получки, например) «взносов». Причем хорошо, если эти взносы не выглядят как подачки или подарок, а деньги даются с полным уважением к личности ребенка и к его будущим расходам, контролировать которые можно только очень ненавязчиво.
Регулярные взносы играют и еще одну положительную роль - они не толкают детей к попрошайничеству, а хуже того - к воровству. Известно, что в какой-то период дети в большинстве своем становятся мелкими воришками: берут из родительских кошельков мелочь, утаивают сдачу. Крупнейший специалист в вопросах воспитания детей американский педиатр профессор Б. Спок пишет, что практически все дети проходят через подобное и, как правило, излечиваются бесследно. Однако одни скорее, другие позже. И чем позже, тем для ребенка хуже. Регулярный денежный взнос, по мнению Спока, ускоряет излечение.
Своеобразной формой карманных денег является ведение копилки. Ребенок планирует и накопление, и расходы, а это способствует развитию положительных качеств.
Итак, мы за то, чтобы дети имели карманные деньги, но при соблюдении двух обязательных условий: регулярности взносов и признания за ребенком полного права на эти деньги. Последнее подразумевает, в частности, и то, что деньги эти нельзя отобрать, запретить их потратить на что-либо, как того хочет ребенок, нельзя заставить купить на них то, чего он не хочет. И если, как иногда случается, родителям приходится прибегнуть к деньгам, собранным сыном или дочерью, надо обязательно попросить их взаймы, оговорить срок возвращения и соблюсти его.
Наконец, при половом воспитании (а проще говоря - практически ежедневно и ежечасно) мальчиков и юношей надо не забывать о необходимости поддерживать мужской авторитет.
Ряд факторов способствовал и способствует тому, что значение отца в семье, авторитет мужчины постоянно снижается. Сейчас, когда практически все женщины работают и зарабатывают не меньше мужа, когда, по крайней мере в городах, исчезли заботы о дровах, воде, огороде, заготовках на зиму и ремонте, сложилась ситуация, что и жена, и особенно дети никогда не видят мужчину в деле, за работой. То же, чем занимается он на производстве, им в деталях неизвестно.
В одном исследовании, проводившемся среди учащихся младших классов, было показано, что дети слабо представляют, чем занимаются на работе их отцы (правда, и матери тоже): «работает инженером», «что-то изобретает», «бригадир»… Личность отца как производителя материальных ценностей невысоко котируется у детей, поскольку они не видят и почти ничего не знают о результатах его труда. И поэтому оценка личности, авторитет формируется на основании того, что дети видят в свободное от работы время, когда бесспорным преимуществом обладают женщины.
В другом исследовании, проведенном в детском саду, ученые попросили детей разложить предложенные картинки на две кучки - «мамины вещи» и «папины вещи». Результат оказался поразительным - практически все дети независимо от того, действительно ли мужчина бездельник или нет, в «папину» кучку сложили изображения телевизора, газет, удочек, кресла и т. п. В «маминой» же кучке оказались и стиральная машина, и веник, и кастрюли, и пылесос, и хозяйственная сумка.
Как говорится, устами младенца глаголет истина. И пускай она не совсем бесспорна, задуматься мужчинам есть над чем. В частности, над результатами исследований Н. Соловьева, который пришел к следующим выводам. Сейчас, при переходе от старых условий быта к новым, от мужской авторитарности к эгалитарности (равноправию) супругов, многие мужья и отцы не сумели сориентироваться, а некоторые просто забыли о своем долге и обязанностях.
По словам Соловьева, «отец - это сила, ум, опора семьи в житейских трудностях. Это рассудительный, справедливый старший друг. Отец великодушен и самоотвержен. Под его наблюдением и защитой детям хорошо и радостно жить. Отец своим присутствием и примером сообщает детям уверенность в поступках и достижении цели. Он не позволит идти в жизни ложным путем».
Крайне недопустимо, чтобы жена, пусть даже заслуженно, критиковала при детях действия отца, унижая его мужское достоинство. «Никакая усталость, никакое раздражение не могут оправдать действий, направленных на разрушение супружеского и родительского единства», - замечает Соловьев.
Пример отца в семье всегда оказывает (другой разговор - положительное или отрицательное) влияние на формирование у детей обоего пола образа Мужчины - мужа и отца. Сын усваивает свою линию поведения, в том числе и с лицами противоположного пола; дочь - как возможный идеал будущего супруга или зарекается вообще когда бы то ни было выходить замуж. И поэтому-то отец в ответе? за счастливое (или несчастливое) семейное будущее собственных детей.
Закончим главу, как и предыдущую, разговором об одежде. Только в данном случае речь пойдет не о моде на костюмы, рубашки и т. д., а о моде, распространившейся в последние годы среди молодых людей, - носить вместо трусов плавки. Это - прямой путь к бесплодию, от которого мужчины страдают не меньше женщин. Плотные плавки, а тем более синтетические или шерстяные, нарушают температурный режим в яичках.
Яички - мужские половые железы - представляют собой парное бобовидное образование размером (в среднем) 4х2,5 см и массой 25–30 г. Они покрыты рядом плотных оболочек. На разрезе яичко напоминает апельсин, только долек в яичке много больше -150–200. В каждой дольке в свернутом виде располагается 3–7 семенных канальцев. Длина каждого из них достигает 30 м. Всего же в одном яичке упаковано до 30 км канальцев. Сравните - на катушке ниток умещается всего 200 м.
Внутренняя поверхность канальцев выстлана клетками, из которых и образуются сперматозоиды. При встрече с женской яйцеклеткой сперматозоид оплодотворяет ее, давая начало новой жизни. Сперматозоиды вырабатываются в канальцах под воздействием специальных половых гормонов с момента полового созревания, обычно с 13–15 лет.
Яички выполняют в организме две функции - сперматогенеза, о чем мы уже рассказали, и внутрисекреторную. Вырабатывая мужские половые гормоны, они формируют и направляют развитие мужчины в широком смысле.
В незначительных количествах яички вырабатывают и женские половые гормоны - эстрогены.
Важным образованием, обеспечивающим половую функцию, является мошонка - тонкостенный мышечно-кожный мешок, в котором находятся яички. Яички в норме должны опускаться в мошонку уже к моменту рождения мальчика. Иногда этого не происходит (с обеих сторон или только с одной), что носит название крипторхизма. Яички могут задержаться в брюшной полости или в паховом канале. Не-опустившееся яичко всегда меньше нормального по размерам, а кроме того, часто оказывается недоразвитым. Если оно не опустится до начала периода полового созревания, т. е. до 11–13 лет, сперматогенная функция его резко нарушится. Дело в том, что сперматозоиды в семенных канальцах могут созревать только при температуре не более 34 °C. Внутри же брюшной полости или в паховом канале температура, естественно, выше (37 °C).
Именно для поддержания оптимальной температуры наилучшим образом приспособлена мошонка. Два слоя мышц, идущих перпендикулярно друг к другу, обеспечивают изменение ее размеров в широком диапазоне. Когда холодно, мышцы сокращаются и, во-первых, приближают яички к туловищу, а во-вторых, уменьшают поверхность теплоотдачи. И наоборот, в жару они расслабляются, позволяя увеличить теплообмен. Ношение же плавок не позволяет мошонке выполнять эту важнейшую для мужчин, особенно молодого возраста, функцию.
Из книги Стратегия разума и успеха автора Антипов АнатолийПоловое воспитание Всем, надеюсь, памятно, как в первые годы независимой России патриотизм как-то вдруг стал ругательным словом, почти равнозначным национализму и даже фашизму. Это было тогда же, когда - и тоже как бы «вдруг» - стали говорить о том, что в школе не надо
Из книги Азбука для несовершеннолетних: Сборник автора Автор неизвестенПоловое воспитание – воспитание правильных взглядов на взаимоотношения между мужчиной и женщиной.В жизни каждого подростка наступает момент, когда он вдруг замечает, что начал взрослеть. Об этом периоде говорят: «переломный возраст».Переломный возраст связан с
Из книги Гармония семейных отношений автора Владин Владислав ЗиновьевичПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕВОЧЕК-ДЕВУШЕК Но ведь чувства тем и хороши. Что горят красиво, гордо, смело. Пусть любовь начнется. Но не с тела, А с души, вы
Из книги Девиантология [Психология отклоняющегося поведения] автора Змановская Елена ВалерьевнаПРИЛОЖЕНИЕ 4 ОПРОСНИК ИССЛЕДОВАНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ Для исследования тревожности у старших подростков и юношей А.Д.Андреевой в 1988 г. был модифицирован опросник Ч.Д.Спилбергера (STPI - State Trait Personal Inventory). Он позволяет выявить уровень познавательной
Из книги Половое воспитание детей автора Кругляк Лев Из книги Педология: Утопия и реальность автора Залкинд Арон Борисович Из книги Строение и законы ума автора Жикаренцев Владимир Васильевич Из книги Как учиться и не уставать автора Макеев А. В. Из книги Тренинги. Психокоррекционные программы. Деловые игры автора Коллектив авторов Из книги Саммерхилл - воспитание свободой автора Нилл Александр Сазерленд Из книги Половое воспитание детей и подростков автора Котенёва Анна НиколаевнаПоловое воспитание детей Мы уже знаем, что мир вокруг состоит из вещей и их образов. Чтобы взрослый человек чувствовал себя уверенно и не потерялся среди них, его в детстве нужно познакомить с как можно большим их количеством и не по одному разу, тогда они войдут в Материк
Из книги 85 вопросов к детскому психологу автора Андрющенко Ирина Викторовна Из книги автора«Я, ты, он, она – вместе дружная страна» Психокоррекционная программа для подростков и юношей Пояснительная запискаЧеловеческое общение, в сущности, является средством взаимодействия, взаимопонимания и регуляции совместной деятельности; основой познания окружающего
Из книги автора Из книги автораЧасть II. Половое просвещение подростков в возрасте от 12 до 18 лет От авторов - родителям подростка Когда ребенку исполняется 12–13 лет, ему открывается новая сторона жизни, а родителям добавляется проблем: секс, отношения, изменения, происходящие с телом,