Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 7 «Золотой ключик» городского округа город Шарья Костромской области учебный год Сценарий проведения общего родительского собрания Тема: «ВОСПИТАНИЕ В ТРУДЕ» Автор: Смирнова Е.В., ст. воспитатель Дата проведения: 1 апреля 2014 года Цель собрания: Привлечение родителей к вопросу трудового воспитания дошкольников. Задачи: Расширять представления родителей в вопросах трудового воспитания детей дошкольного возраста. Привлекать родителей к совместным действиям детского сада и семьи в трудовом воспитании дошкольников. Повышать педагогическую компетентность родителей в процессе использования разнообразных приемов их активизации. Форма проведения: дискуссия, мастер-класс. План проведения: «Воспитание в труде» Сообщение старшего воспитателя. Показ видеоролика. Беседа с родителями «Что должен уметь ребѐнок дома» (родителям выдаются памятки). Решение педагогических ситуаций. Мастер-класс по ручному труду. Ход собрания: Подготовительный этап Приглашение родителей на собрание.
2 Подборка педагогических ситуаций и пословиц о труде. Создание видеоролика. Подготовить памятки «Что может делать дома ребѐнок». Подготовить необходимый материал для проведения мастер-класса. Организационный этап Родители при входе в группу берут жетон на столе (лицо клоуна разного цвета). Вступительная часть. Ст. восп-ль: Добрый вечер, уважаемые родители! Начинаем родительское собрание, а начать хочется со слов: «Труд - всегда был основой для человеческой жизни и культуры. Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов.» А. С. Макаренко. И мы с детьми, хотим вам, показать чему мы научились в детском садике. ХоОсновная часть. Диалог с родителями: - Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает, труд не нужен человеку А теперь те, кто уверен, что труд необходим человеку как воздух. -Без подсчѐта голосов видно, что у нас с вами единое мнение. Спасибо! Основная Образовательная Программа детского сада, рассматривает труд как средство умственного воспитания детей, поскольку труд способствует развитию мышления, внимание, сообразительности, творческого воображения, умение планировать свою работу. Согласно ФГОС ДО трудовая деятельность детей входит в образовательную область «Социально-коммуникативное развитие». Труд позволят сформировать у детей необходимый комплекс качеств, который формируют умение учиться. А чтобы ребѐнок научился трудится, особое внимание уделяется принципу «сам». Ведь научиться чему- либо человек может только сам, если захочет и испытает потребность в той или иной деятельности.
3 Вот почему в работе с детьми большое внимание уделяется семи «сам». (родители подбирают слова- воспитатель на доске рисует схему) САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ САМОВЫРАЖЕНИЕ САМОУТВЕРЖДЕНИЕ САМ САМОКОНТРОЛЬ САМООЦЕНКА САМООБУЧЕНИЕ САМОВОСПИТАНИЕ Задача наша с вами - помочь ребѐнку в активном и самостоятельном приобретении собственного опыта, развить желания и потребность ребѐнка в получении определѐнных трудовых умений. Какая же цель и задачи трудового воспитания? Формировать положительное отношение к труду. Разберѐм ситуацию: «Наташа вместе с мамой убирает комнату. И хотя девочке не поспеть за мамой, она всѐ же старается от неѐ не отстать. Когда работа закончена, они обе придирчивым взглядом окидывают комнату: «Вот теперь красиво, хорошо стало» -говорит мама». Вопрос: В чѐм воспитательная ценность участия ребѐнка в бытовом труде взрослых. (ребѐнок приучается беречь труд взрослых, растѐт более собранным, организованным, аккуратным, постигает понятие взаимопомощь). Вале 6 лет, дома у нее есть свои обязанности, обычно она не забывает их выполнять. Родители строго контролируют дочь. Одна из обязанностей девочки - одевать и раздевать свою двухлетнюю сестренку перед прогулкой и после, перед сном (в выходные дни и по вечерам). Но как-то девочка забыла положить на батарею варежки сестренки и поставить на место сапожки. Мать рассердилась: «Я тебя приучу к порядку, будешь сегодня посуду после обеда мыть, и чтобы чисто вымыла, проверю!» Валя очень боится гнева родителей и наказания, поэтому покорно выполняет требования матери. Вопрос: Как вы оцениваете методы воспитательного воздействия на Валю матери? Посильны ли обязанности, выполняемые Валей, для ее возраста? (Нельзя, наказывать ребенка трудом, это не способствует воспитанию у ребенка желания трудиться, напротив, тормозит развитие трудолюбия).
4 Трудовые обязанности должны быть посильными, соответствовать возрастным особенностям. Нужно создавать условия, чтобы работа была в радость. Контроль и требовательность, должны быть в меру. Шестилетняя Маша не любит убирать свои вещи и игрушки, а поручения мамы выполняет нехотя, небрежно, с оговорками «Потом, уже некогда, спать пора» и т. п. - А я сегодня в детском саду малышам помогала одеваться! девочка явно гордиться своим поступком. - Молодец! говорит мама. За это сегодня можешь не помогать мыть посуду. Иногда мама освобождает дочь от трудовых обязанностей за то, что та слушалась бабушку, или за то, что старательно занималась в детском саду. Вопрос: Целесообразно ли, по вашему мнению, применение такой формы поощрения, как освобождение ребенка от трудовых поручений? (Нет. Это, тормозит воспитание трудолюбия, способствует проявлению лени, снижает чувство ответственности за выполнение постоянных обязанностей.) С родителями разбираются задачи трудового воспитания. - формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Основные направления работы детского сада: -знакомство с трудом взрослых -организация труда детей. Предлагаем посмотреть видеоролик организации хозяйственно бытового труда дошкольников. Что может делать ребѐнок дома? (обсуждение с родителями) Что может делать дома ребенок 6 лет (Памятка для родителей)
5 Чистить пальто, обувь. Стирать носовые платки, ленты, носки. Накрывать стол для еды, убирать посуду. Мыть и убирать игрушки. Протирать мебель. Убирать свою постель (с помощью взрослого). Подметать пол. Поливать комнатные растения. Кормить рыб и ухаживать за комнатными растениями. Подклеивать книги, коробки для настольных материалов. Помогать взрослым в работе по дому. Выполнение определенных посильных трудовых обязанностей способствует воспитанию у ребенка чувства ответственности, доброжелательности, отзывчивости. Для формирования всех этих качеств в семье имеются самые благоприятные условия. Здесь все дела и заботы общие. Совместный с родителями или другими членами семьи труд побуждает ребенка помогать друг другу, делать что то для всех. Так у него закладываются основы нравственных качеств, необходимых для жизни в обществе. Таким образом, трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным образом меняет все представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом меняется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет ребенка в жизни. Главная развивающая функция труда это переход от самооценки к самопознанию. Кроме этого в процессе труда развиваются способности, умение и навыки. В трудовой деятельности также формируются виды мышления. Особенно в ручном труде и конструировании. Предлагаем в этом убедиться и принять участие в мастер-классе наших воспитателей. Игра «Угадай своего ребѐнка» Ксюша: убираюсь, протираю пыль с игрушек. Дима: убираю игрушки, уношу посуду. Даша: убираюсь. Олеся: помогаю с братиком сидеть.
6 Алина: убираю игрушки, мою посуду. Таня: убираю игрушки, подметаю пол, протираю пыль. Вика: пылесошу, посуду убираю, режу огурец, помидорку, брызгаю цветочки. Лера: помогаю на кухне (мешать, мазать, накладывать, резать колбасу, мама говорит мне: «помоги мне дочка»). Настя: одеваться, мыть посуду, убирать игрушки. Настенька: полы мою, посуду мою, бельѐ стираю, режу морковку. Ваня: подаю инструменты, убираю продукты. А теперь вспомним пословицы о труде. Игра «Собери пословицу». Без труда не вынешь и рыбку из пруда. Труд кормит, а лень портит. Маленькое дело лучше большого безделья. Кто мастер на все руки, у того нет скуки. Откладывай безделье, а не откладывай дело. Не бойся работы пусть она тебя боится. В. Да, человек трудом красен. Вот и поговорим о профессиях. Классификация профессий: -делают предметы -обслуживают население -доставляют удовольствие. В: Зачем нам нужна профессия? Нередко можно услышать фразу: «Если будешь плохо учиться, пойдѐшь в дворники». (обсуждение, вывод: мы должны уважать любой труд). Необходимо помнить родителям и о важности ознакомления ребенка с их трудом на производстве, о том, что они делают и какую пользу приносят людям: например, мама врач, она лечит больных; папа педагог, он учит детей. В. Не ходя далеко за примерами, хочется сообщить вам, уважаемые родители, что очень часто мы, работая с детьми интересуемся подобной информацией, но далеко не каждый ребѐнок может рассказать о работе своих родителей. Как же ребѐнку рассказать о профессии. Придумаем схему рассказа. (родители вместе с воспитателем составляют план- схему рассказа, записывают значками). План схема Кто это (название профессии) Где работает Что делает Инструмент
7 Форма Чем нравиться Зачем Я предлагаю выпустить вам газету для детей «Все работы хороши» (родители делятся на группы по жетонам, получают задание-картинку из серии «профессия», составляют рассказ и оформляют его для газеты, прославляя профессию) - звучит спокойная музыка. Готовая газета вывешивается на учебной доске. Подводится итог собрания. Решение собрания: 1. Формировать у детей представления о разных профессиях, показать значимость профессиональной деятельности взрослых для общества, развивать интерес к профессиям родителей. 2. Принять участие в изготовление альбома: «Мамы всякие важны»(рассказ о маминой профессии) Преобладающая часть родителей не профессиональные воспитатели. Они не имеют специальных знаний в сфере воспитания и образования детей, нередко испытывают трудности в установлении контактов с детьми. И свою основную цель я вижу в том, чтобы помочь родителям преодолеть эти трудности: научить родителей слышать и понимать своего ребенка, формировать мотивы успеха; повысить уровень педагогической культуры родителей; достичь оптимального уровня взаимодействия детского сада и семьи через созданную систему социального партнерства. В процессе этой работы я решаю следующие задачи: Приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы. Изучить семью и установить контакты с еѐ членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка. Создать в группе условия для совместной деятельности детей и их родителей. Пробудить желание увидеть проблемы своего малыша изнутри, сотрудничать со специалистами с целью их решения.
10 свои тайны уважайте это, не смейтесь, понимайте для него это важно! Входит ребѐнок и читает стихотворение: Маму я свою люблю, Ей секрет я расскажу! Мальчик новый к нам пришѐл, И ко мне он подошел. Стал со мною он играть, Стал со мною рисовать, Подарил он мне игрушку. А зовут его Ильюшка! Вы все, уважаемые родители, получили творческое задание, подумать, вспомнить о традициях вашей семьи. Описать их, написать, какие ещѐ традиции вы хотели бы видеть в вашей семье. Может быть они были в семье вашего детства, а сейчас утрачены. Мы с детьми рассмотрели и обсудили все ваши предложения и сочинения. Очень нам понравилась традиция семьи Астаханцевых: «Мы всегда вместе» С вашего разрешения я зачитаю отрывок из вашего сочинения. Это очень трогательный рассказ.. Расскажите нам, пожалуйста об этой традициии. Дискуссия родителей, обмен опытом поддержания семейных традиций. Объявляю музыкальную паузу. Сегодня к нам в гости приехал мой папа. Традиция моего детства это песни под гитару перед сном, и сейчас папа споѐт нам песню, и мы все окунѐмся в детство. Как вы думаете, детские праздники в семье это хорошая традиция? Нужны ли они нашим детям? Игра «Вопрос ответ». Предлагаем родителям цветок ромашку. Родители по желанию отрывают лепесток, читают вопрос, и мы вместе обсуждаем ответ. Параллельно на некоторые вопросы включается магнитофонная запись с ответами детей. 1. Могут ли помочь праздники в воспитании у ребенка положительных черт характера? 2. Можно ли посадить за один праздничный стол со взрослыми детей? В каких случаях да, нет? 3. Предложите детскую забаву игру для празднования дня рождения. 4. Какие праздники, кроме дня рождения, вы устраиваете для ребѐнка? 5. Вы приглашены в гости. О каких правилах и в какой форме напомните ребенку?
11 6. Вы ждете гостей, друзей вашего ребѐнка. О чем напомните ему до прихода гостей? 7. Дети, пришедшие в гости разбросали игрушки. Как поступить хозяевам? 8. Вашему ребенку подарили игрушку, которая у него уже есть. Как он поступит? Праздники для ребенка это хорошая семейная традиция. Загадки, викторины, познавательные игры развивают ум ребѐнка. В доме праздник нужно подготовить подарки, украсить комнату, всѐ вымыть, вычистить так входит труд в жизнь ребѐнка. А когда мы поем, рисуем, читаем стихи, танцуем, гримируемся, слушаем музыку разве не воспитываем мы своих детей эстетически? Какой праздник пройдет без веселых подвижных игр, где ловкость и сообразительность способствует здоровому росту? И ещѐ семья это коллектив. Пусть маленький, разновозрастной, но коллектив. И в праздничных заботах ярко проявляется воспитательное богатство коллективной работы. Семья это основа всего доброго, положительного, то есть в ребѐнке. В семье закладывается уважение и любовь к семейным традициям! Любите своих детей, уважайте их мнение, желания и они ответят вам тем же! Дружите с детьми! Воспитатель, под спокойную, мечтательную музыку, читает стихотворение А. Лопатиной «Дружите с детьми». Не жалейте время для детей, Разглядите взрослых в них людей, перестаньте ссориться и злиться, Попытайтесь ними подружиться. Постарайтесь их не упрекать, Научитесь слушать, понимать. Обогрейте их своим теплом, Крепостью для них пусть станет дом. Вместе с ними пробуйте, ищите, Обо всем на свете говорите, Их всегда незримо направляйте И во всех делах им помогайте. Научитесь детям доверять Каждый шаг не нужно проверять, Мненье и совет их уважайте, Дети мудрецы, не забывайте.
12 Взрослые, надейтесь на детей И любите их душою всей Так, как невозможно описать. Вам тогда детей не потерять! И сейчас, здесь появится смысл всей вашей жизни, самое дорогое, что у вас есть. Встречайте, ваши дети! Дети под музыку входят в зал и дарят родителям рисунки на тему: «Моя семья». Читают стихи: Семья защита от обид, Для малышей она как щит. Как прочная она броня От холода и от огня. Случилась с малышом беда, Семья поймѐт его всегда; Порой за шалость побранит Но все равно потом простит. Семья любви волшебный край, Она как драгоценный рай, В котором вера и мечта Ее иссякает никогда. Всем детям на земле нужна Семьи волшебная страна, Чтобы любить и жалеть, Чтобы они могли взлететь. У нас в детском саду есть традиция устраивать праздники для детей. Это «Осень золотая!», «Здравствуй, ѐлка!», «Весна красна!». И на этих праздниках, как правило, дети наиболее активны, чем родители. Дети показывают, родители смотрят. Я предлагаю ввести традицию взрослых представлений, когда наиболее активны родители. А начать я представляю прямо сейчас! Ребята, устраивайтесь поудобнее, вас ждет сюрприз! Подготовленный коллектив родителей показывает сказку «Как ослик счастье искал» Приложение 1 В завершение все вместе, дети и родители, поют песню на слова Я.Акима «Моя родня» Мама с папой моя родня. Нет роднее родни у меня. И сестренка родня, и братишка, И щенок лопоухий Тишка. Я родных своих очень люблю. Скоро всем им подарки куплю
13 Папе будет моторная лодка, Маме в кухню удобная щенка, Молоток настоящий братишке, Мяч сестренке, игрушку Тишке. А еще есть друг у меня, Друг Сережа мне тоже родня. Я к нему прибегаю с утра, Без него мне игра не игра. Все секреты ему расскажу, Все на свете ему подарю!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей 3» Всеобуч для родителей «Семейные
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка детский сад «Кристаллик» п. Чернянка Белгородской области» План - конспект круглого стола в рамках работы родительского
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 489 комбинированного вида» Работа с родителями по приобщению детей к истокам русской народной культуры. Музыкальный руководитель
Родительское собрание для начальной школы «Традиции семьи» Семья это громкое слово! Семья это звонкое слово! Семья это слово важное, Об этом вам скажет каждый. Семья это солнце светит, Семья это звезды
Родительское собрание в средней группе 10 Круглый стол: «Мы рады знакомству» Цель собрания: Знакомство с родителями, установление позитивных отношений, создание положительной эмоциональной атмосферы, моделирование
МДОУ «Приозерский детский сад» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида 9" Проектная деятельность на тему: «Мамочка любимая, самая красивая!» Воспитатель:
Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 113 Конспект занятия по развитию речи «Моя семья» Воспитатель Селитухина Антонина Петровна 2017-2018 уч. год Цели: воспитывать любовь и уважение
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА ДЕНЬ МАТЕРИ УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ГАЛИНА ВАЛЕРЬЕВНА АНТИПИНА Цель: сохрaнeниe сeмeйныx трaдиций, цeннoстeй, чeрeз сoвместнyю твoрчeскую дeятeльнoсть дeтeй и рoдитeлeй. Задачи: -
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Детский сад 28» Сценарий выпускного вечера для малышей младшей группы Тема: «Мы выросли» Подготовила: Воспитатель Питенина
Сценарий праздничного концерта к 8 Марта «От всей души» Ход праздника. Дети под фанфары заходят в зал, за ними выходят ведущие. Ведущий 1: Вновь опять наступила весна! Снова праздник она принесла, Праздник
Управление дошкольного образования Администрации города Глазова Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 11» Конспект родительского собрания в старшей
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 18 «Ромашка» общеразвивающего вида г. Ишимбая муниципального района Ишимбайский район Республики Башкортостан К О Н С П Е К Т.
Проект в разновозрастной группе раннего-младшего возраста на тему: «Я и мамочка любимая моя» Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя - март) Вид проекта: познавательно речевой, творческий. Участники
«Нравственно-патриотическое воспитание младших дошкольников посредством взаимодействия с семьёй». Полетаева И.В. Хмельницкая К.В. МБДОУ детский сад комбинированного вида 33 «Снежанка» Нравственно-патриотическое
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в подготовительной группе «Учение и трудолюбие» Цуркан Светлана Сергеевна, воспитатель МБДОУ 14 Образовательные задачи:
Конспект НОД «Знакомство с профессией библиотекаря» в средней группе. Воспитатель: Шигеева Л. В. Задачи: 1. Познакомить с профессией библиотекаря, с профессиональными действиями библиотекаря, с назначением
Муниципальное бюджетное дошкольное Образовательное учреждение «Детский сад 299» Сценарий «Именины» для старшего возраста Воспитатель: Лобарева И.А. Красноярск, 2016 Задачи: - Довести до сознания детей,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 7, г. Кизел, Пермский край Сценарий группового праздника с родителями в средней группе «А у нас новоселье» Подготовила: воспитатель
ПРАЗДНИК «ДЕНЬ СЕМЬИ» ГРУППЫ 12 «КАПИТОШКА» Формировать первичные ценностные представления о семье, семейных традициях, обязанностях; сплотить детей и родителей. Родители и дети заходят в зал под «Гимн
Краткосрочный проект в старшей группе «Бабушки и дедушки самые родные.» Подготовила: воспитатель МКДОУ Бутурлиновский детский сад 10 Черненькая И.В. Не жалейте добрых слов привета Для больных, усталых
Варганова Елена Юрьевна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 54 г. Кировска» КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОТКРОЕМ СЕРДЦЕ ДОБРОТЕ»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 190 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественноэстетическому направлению развития детей»
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ОТЦОВ Подготовила Воспитатель подготовительной группы РаеваТ.В. Родительское собрание отцов «Один отец значит больше, чем сто учителей». Д. Герберт Подготовительная работа. 1. Предложите
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение Детский сад Комбинированного вида 9 г. Челябинск Проект «Моя мама лучше всех!» Выполнила воспитатель высшей категории Нечаева Е.В. 2015г. Проект «Моя мама
Шайхуллина Анна Алексеевна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 47 Копейского городского округа Челябинская область, г. Копейск КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРОЕКТ «МОЯ МАМА ЛУЧШЕ ВСЕХ!» Вид проекта: По продолжительности: кратковременный. По количеству участников: фронтальный. По характеру контактов: в рамках ДО. Участники: дети старшей группы 9 «Улыбка»;
Диагностика для анализа результатов трудовой деятельности у детей младшего возраста автор: Куцакова Л.В. Вопросы для диагностики формирования трудовых навыков и умений дошкольников. Кто моет пол, вытирает
День Матери сценарий совместного мероприятия для детей с родителями. «Мама, я тебя люблю» Цель. Расширение позитивного поля взаимодействия детей, родителей, педагогов. Задачи. 1. Расширить представления
Сценарий утренника 8 марта во 2-й младшей группе. «В гости Солнышко зовём» Цель: Создавать у детей праздничное настроение,развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме. Задачи: Развитие эмоциональной
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Раздольненский детский сад 5 «Сказка» ПРОЕКТ КО ДНЮ МАТЕРИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «Самая любимая мамочка моя» Воспитатель: Пискарева В.Р.
Перспективный план работы с родителями на год для разновозрастной группы Содержание работы с родителями состоит в следующем: 1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (беседы, лекции, семинары,
Сценарий праздника 8 марта в детском саду вторая младшая группа. Дети под музыку входят в зал. Ведущий: Вот опять наступила весна! Снова праздник она принесла Праздник радостный, светлый и нежный. Праздник
Семейная академия в подготовительной группе. Воспитатели: Зыкова Ю.Ю., Бернгардт И. А. Цель: Формировать детско-родительские отношения в процессе общения и совместной деятельности. Привлечь внимание к
Программное содержание: Развитие речи в старшей группе Конспект занятия на тему «День Матери» Продолжать знакомить с общественным праздником «День Матери». Отвечать на вопросы, правильно строить предложения
Праздник 8 Марта во второй младшей группе Провела: музыкальный руководитель Красельнюк Е.Г С днем 8 марта, с праздником весенним, С первыми цветами в этот светлый час! Дорогие наши, милые, родные, Поздравляем
Выполнила Воспитатель МБДОУ «Детский сад 17 с. Озерское» Бочарова Любовь Александровна Методическая разработка образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста по духовно-нравственному
Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе День «Семьи» 2-ая младшая группа Цель: формировать представление о семье и ее членах; о доброжелательных отношениях; воспитывать любовь и уважение
Конспект познавательно-игровой деятельности во 2 младшей группе «Детский сад, детский сад он так нужен для ребят» Образовательная область: «Познание» Интеграция образовательных областей: «Коммуникация»,
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска центр развития ребенка детский сад 25 «Семицветик» Родительский клуб «Школа первоклассных родителей» «Готовим детей
Конспект родительского собрания в подготовительной группе «Готовим детей к школе. Что это значит?» Предварительная работа I. Анкета для родителей 1. В чѐм, на Ваш взгляд, заключается готовность ребѐнка
НОД: «Моя семья- моя радость» Цель: формировать у детей понятие «семья», закреплять первоначальные представления о родственных отношениях в семье. Развивать у детей стремление быть полноправным членом
Картотека игр-бесед с детьми по гендерному воспитанию «Чем похожи наши мамы? Чем похожи наши папы?» Цели: Формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола.
Выпуск газеты 8, октябрь 2018 В этом номере: 1. НОВОСТИ МЕСЯЦА 2. НАША ГРУППА 3. АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ НОВОСТИ МЕСЯЦА 1 октября, в день пожилого человека, воспитанники разновозрастной и подготовительной к школе
Конспект занятия «Я и моя семья» по образовательной области: социально коммуникативное развитие, для детей старшего дошкольного возраста
День дошкольного работника. Сценарий праздника Концерт ко Дню дошкольного работника /сценарий для детей подготовительной группы/. Цель: Создать позитивное настроение у детей, расширять представления о
МБОУ «Емецкая средняя школа им. Н.М. Рубцова» Детский сад 2 «Незабудка» Итоговое родительское собрание в средней группе: «Вот и стали мы на год взрослее». Воспитатель: Голышева Н.Н. с. Емецк 2016г. Цель:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребенка детский сад «Сказка» г.белоярский Сценарий музыкально-развлекательной программы, посвященной Дню
Газета для наших родителей!!! «Капитошка у руля - не сдается никогда». 2 Младшая группа «А» Воспитатель: Афанасьева Ю.Е. Выпуск газеты - ноябрьбрь 2018 Здравствуйте, уважаемые родители! На страницах нашей
Сценарий праздника «1 сентября - День знаний!» Для старшей и подготовительной групп Воспитатель О. В. Онокало 2016г. 1 СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА «1 сентября День знаний!» (старшая и подготовительные группы) Дети
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная начальная школа» УТВЕРЖДАЮ МБОУ «Излучинская общеобразовательная начальная школа» Е.В. Шагвалеева 2015 год Приказ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 15 «Ручеек» НОД Познавательное развитие Воспитатель: Демкина В.В. Г. Бердск Цель: -повысить социальную значимость
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 29 Сценарий праздника 8 марта для подготовительной группы "Детский сад жужжит, как улей, скоро праздник у мамулей!" г. Яровое 2016
Воспитываем гражданина Полетаева И.В., воспитатель МБДОУ детский сад 33 «Снежанка» Аннотация: Статья Полетаевой И.В. «Воспитываем гражданина» написана на основе многолетнего опыта работы и наблюдения за
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа д. Согом» Сценарий к дню матери «Пусть всегда будет мама!» Подготовила: учитель начальных
Дети: «Спокойной ночи в гостях у ребят» Утренник 8 Марта для детей 3-4 лет. В марте солнце ярче светит И большим, и детям. Чей сегодня праздник С вами мы отметим? Мамин! Мамам милым, дорогим Счастья мы
НЕДЕЛЯ ДОБРА. В нашей группе проходила неделя добрых дел. Дети с удовольствием стали ее участниками, они получали от окружающих за свою доброту множество «спасибо», и от похвал им хотелось совершать добрых
«Формирование у дошкольников уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству в проектной деятельности». Подготовила воспитатель: Афанькова М.Н. Социально-коммуникативное
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Колокольчик" Проект «Любимые ладошки» ко дню Матери (вторая младшая группа) Выполнила: Гертер Юлия Николаевна МКДОУ детский сад
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 96 «Ботанический» 660030 г. Красноярск, ул. 3-я Ботаническая, 7 тел.: 246 76 08 Родительское собрание Воспитатель: Уколова Т.А.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение ДС 10 «БЕЛОЧКА» ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ. ПРОЕКТ: «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА» (семья, дом, детский сад). Воспитатель: Шайхиева
КОНСПЕКТ ЗАСЕДАНИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА «Растем вместе» Подготовил социальный педагог МУ ПСЦ «Надежда» Ланцева Ольга Борисовна. Тема: «Традиции и досуг в семье» Цель: Знакомить с семейными традициями и
НОД по развитию речи на тему: «День Матери» в средней группе. Образовательная область: «Речевое развитие» (интеграция с образовательными областями «Познавательное развитие», «Социальнокоммуникативное развитие»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 23» г. Конспект праздника в подготовительной группе 2017г Праздник в подготовительной группе «День семьи, любви и верности» Цель: воспитание
Проект «С днем рождения, любимый детский сад!!!» Вид проекта: творческий Продолжительность: краткосрочный Время реализации проекта: с 23.01.17 2.02.17 Участники проекта: дети средней группы------- и их
Конспект открытого занятия по нравственному воспитанию Тема: «Фея «Добра» у нас в гостях» Подготовила: Титова JI. Н. Конспект занятия по нравственному воспитанию в старшей группе детского сада. Тема: «Фея
Родительское собрание на тему: «Формирование трудолюбия у дошкольников» в средней группе
Цель: Привлечь родителей к вопросу трудового воспитания дошкольников.
Задачи: Расширять представление и обогатить педагогические умения
родителей по вопросам как знакомить дошкольников с трудом взрослых;
вовлечь родителей в обсуждения педагогических ситуаций; увлечь родителей
разнообразными способами работы во время коллективных встреч.
Подготовительная работа:
- Анкетирование родителей
3.Подготовить педагогические ситуации.
Повестка собрания:
- Пословицы о труде. Отв. родители.
- Мастер класс "Символ года". Отв. воспитатель Короткова Т.В.
- Выступление на тему: «Формирование трудолюбия у дошкольников». Отв. воспитатель Сорокина Ю.П.
- Разбор педагогических ситуаций. Отв.воспитатель Короткова Т.В..
- Памятки родителям по трудовому воспитанию. Отв. воспитатель Сорокина Ю.П.
Здравствуйте, уважаемые родители! Нам очень приятно, что вы нашли время и посетили наше родительское собрание. Сегодня мы будем говорить на тему: «Формирования трудолюбия у дошкольников».Эпиграфом к нашему собранию мы выбрали слова К.Д. Ушинского: « Лучшая форма наследства, оставляемого родителями своим детям, это не деньги, не вещи и даже не образование, а воспитание трудолюбия, которое является одним из важнейших условий человеческого счастья».
- Давайте вспомним пословицы о труде: (Родители продолжают пословицу)
Пословицы о труде
Труд человека кормит, а лень портит
Кто любит трудиться, тому на месте не сидится
Скучен день до вечера, коли делать нечего
Пролениться - и хлеба лишиться
Терпение и труд все перетрут
Умелые руки не знают скуки
Работе время, а потехе час
Судят не по словам, а по делам
Без труда не вынешь и рыбку из пруда
Что делано наспех, то и сделано насмех
Дело мастера боится
Было бы терпенье - будет и уменье
Мастер класс "Символ года"
Приложение №1
«Формирование трудолюбия у дошкольников»
Одно из главнейших качеств, которое мы должны воспитать в наших детях, - это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России.
Основы трудового воспитания закладываются в семье. Семья - дружный трудовой коллектив.
В семье, где правильно организовано хозяйство, в доме всегда чисто, каждой вещи отведено место, для каждого вида работы есть необходимые орудия труда. Трудовые обязанности распределены так, что каждый член семьи загружен соответственно своим силам и возможностям. Тяжелые работы выполняются сообща, неприятные - поочередно. Дети обязательно участвуют в домашнем труде. По мере роста и приобретения трудового опыта усложняются их поручения и обязанности. Все члены семьи спокойно, в хорошем настроении, без нервозности и суетливости, добросовестно выполняют свои обязанности. У старших это привычка - у младших подчинение семейной традиции.
В условиях хорошо организованного семейного хозяйства ребенок сравнительно легко, без усилий над собой, подчас отказываясь от соблазнительных желаний, выполняет свои обязанности по дому. Он радуется своевременно и качественно выполненной работе. У него укрепляется потребность выполнять работу только хорошо, потому что в семье так заведено, потому что все так выполняют свои обязанности.
В детском саду воспитание трудолюбия у детей идет по четырем направлениям:
Самообслуживание (труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей)
Хозяйственно-бытовой труд
Труд в природе
Ручной труд (работа с бумагой, с природным материалом)
Все виды труда организовываются в форме поручений, дежурства, коллективного труда.
Уважаемые родители!
Наша задача учить детей любить землю, трудиться, созидать, а не разрушать, формировать личность, умеющую преодолевать трудности и добиваться результатов на пути к цели, учить детей ценить жизнь и приносить радость людям, это и есть основа нравственности, подготовка их к самостоятельной жизни.
Педагогические ситуации
Первая ситуация. Вале 6 лет, дома у нее есть свои обязанности, обычно она не забывает их выполнять. Родители строго контролируют дочь. Одна из обязанностей девочки - одевать и раздевать свою двухлетнюю сестренку перед прогулкой и после, перед сном (в выходные дни и по вечерам). Но как-то девочка забыла положить на батарею варежки сестренки и поставить на место сапожки. Мать рассердилась: «Я тебя приучу к порядку, будешь сегодня посуду после обеда мыть, и чтобы чисто вымыла, проверю!» Валя очень боится гнева родителей и наказания, поэтому покорно выполняет требования матери.
Вопрос: Как вы оцениваете методы воспитательного воздействия на Валю матери? Посильны ли обязанности, выполняемые Валей, для ее возраста? (Нельзя наказывать ребенка трудом, это не способствует воспитанию у ребенка желания трудиться, напротив, тормозит развитие трудолюбия. Трудовые обязанности должны быть посильными, соответствовать возрастным особенностям. Нужно создавать условия, чтобы работа была в радость. Контроль и требовательность должны быть в меру.)
Вторая ситуация. Шестилетняя Маша не любит убирать свои вещи и игрушки, а поручения мамы выполняет нехотя, небрежно, с оговорками «Потом, уже некогда, спать пора» и т. п.
А я сегодня в детском саду малышам помогала одеваться! - девочка явно гордиться своим поступком.
Молодец! - говорит мама. - За это сегодня можешь не помогать мыть посуду.
Иногда мама освобождает дочь от трудовых обязанностей за то, что та слушалась бабушку, или за то, что старательно занималась в детском саду.
Вопрос: Целесообразно ли, по вашему мнению, применение такой формы поощрения, как освобождение ребенка от трудовых поручений? (Нет. Это тормозит воспитание трудолюбия, способствует проявлению лени, снижает чувство ответственности за выполнение постоянных обязанностей.)
- Приобщать ребенка к трудовым делам семьи как можно раньше;
- Закрепить за дошкольником постоянные обязанности, за выполнение которых он несет ответственность;
- Не допускать отступлений от принятых взрослыми требований, иначе ребенок будет уклоняться от выполнения своих обязанностей;
- Не наказывать ребенка трудом: труд должен радовать, приносить удовлетворение;
- Учить ребенка трудиться, прививая ему элементарные навыки культуры трудовой деятельности: рациональные приемы работы, правильное использование орудий труда, планирование процесса труда, завершение труда;
- Не давать ребенку непосильных поручений, но поручать работу с достаточной нагрузкой;
- Не торопить, не подгонять ребенка, уметь ждать, пока он завершит работу сам;
- Не забывать благодарить ребенка за то, что требовало от него особых стараний;
- Сделанное своими руками ребенок ценит и бережет, поэтому необходимо привлекать его к общественно полезному труду. С этого начинается воспитание бережного отношения к общественному достоянию
Решение собрания:
1. Определить детям постоянные трудовые обязанности, которые будут им по силам.
2. Не прибегать к наказанию трудом.
3. Приучать детей к бережливости, учить ценить свой и чужой труд.
4. Воспитывать у детей уважение к любому труду, необходимому людям.
5. Принимать активное участие в совместной воспитательной работе по трудовому воспитанию учащихся.
«СЕМЬЯ + ДЕТСКИЙ САД = УСПЕХ».
Уважаемые родители, помните, что только труд поможет детям вырасти самостоятельными, дисциплинированными, ответственными членами нашего общества.
Дорогие родители, на этом родительское собрание закончено. Пусть ваши дети растут трудолюбивыми.
Конспект
родительского собрания
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»
Раздел: «Труд»
Тема: «Трудовое воспитание дошкольника»
Возрастная группа: средняя
Провели воспитатели:
Короткова Т.В.
Сорокина Ю.П.
Приложение
Аппликация из цветной бумаги «Петушок - золотой гребешок».
Описание:
Хочу предложить сделать с детьми аппликацию из цветной бумаги. Петушок получается яркий, красочный.
Цель:
изготовление интересных работ из цветной бумаги.
Задачи:
научить подбирать цветовую гамму бумаги для аппликации; развивать воображение, фантазию, творчество; воспитывать усидчивость и аккуратность во время выполнения работы.
Материалы и инструменты необходимые для изготовления аппликации:
картон, цветная бумага, клей, шаблоны, образец работы.
Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку.
Спозаранку я встаю,
Звонким голосом пою.
Травку разгребаю,
Зёрна собираю.
У меня есть гребешок,
Кто я дети?……
(петушок)
А в деревне у меня
Есть чудесные друзья.
Это Петя-петушок,
Ярко-красный гребешок.
Он важно ходит по двору
И кричит ку-ка-ре-ку.
А взгромоздившись на плетень,
Встречает звонко новый день.
Лишь только солнышко взойдет,
Ему он песню пропоет!
Подруга же, курочка, его
Кудахчет тихо ко-ко-ко.
И яйца целый день несет,
Пока ей петушок поет.
А после водит гулять в сад
Пушистых,желтеньких цыплят,
Что скачут резво тут и там,
Устроив желтый тарарам!!!
Вот гуляет петушок -
Ярко красный гребешок.
Перья жаркие горят!
Как красив его наряд!
(Склярова Ю.)
О ком рассказало стихотворение? Правильно, это петушок. Хорошо летом в деревне. Только солнышко появилось на горизонте, слышишь песенку петуха. Кричит петушок «Ку-ка-ре-ку» и будит всех вместо будильника.
Петушок, петушок
Золотой гребешок,
Маслена головушка,
Шёлкова бородушка.
Что ты рано встаёшь,
Деткам спать не даёшь?
Мы с вами сегодня сделаем петушка из цветной бумаги. Во время выполнения аппликации мы будем пользоваться клеем и кисточкой для наклеивания деталей, давайте вспомним - как мы работаем кисточкой: у нас на столах лежит тряпочка кто скажет для чего она нужна, молодцы ребята а теперь приступаем к аппликации.
Выполнение аппликации:
Чтобы символ нового 2017 года был благосклонен к вам, и Огненный Петух оберегал все дни, лучше всего задобрить петушка поделкой, исполненной своими руками.
- У вас на столах на поддоне лежат детали для выполнения работы.
Для выполнения нашей работы мы должны взять основу конус желтого цвета и склеить его.
Далее приклеиваем голову глазки клювик.
Красный гребешок приклеиваем на голову.
В гостях у сказки
Раз, два, три, четыре, пять -
Любим сказки мы читать.
Царевна-Лягушка, Конек-Горбунок,
Мышка-норушка и Колобок.
Курочку Рябу назвать еще надо -
Героев из сказок вспомнить мы рады!
(Разжимают пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого пальца.)
Клеим бородку.
Приклеиваем крылышки.
8.Оформляем разноцветный хвост петушка, начинаем с большого пера.
Завершение:
Носит важно петушок
Яркий красный гребешок.
Раньше всех встает с утра.
Всем кричит: — Вставать пора!
Кукарекает, поет,
Спать селу мешает.
На работу всех зовет.
Утро пробуждает.
Рефлексия : Дети кого мы с вами сего клеили? Вам понравилась ваша игрушка? Молодцы ребята вы справились с работой.
МБОУ «Чихачёвская средняя школа», Бежанийкий район, Псковская область
Трудовое воспитание детей
(родительское собрание
подготовила и провела Елена Николаевна Семёнова, )
Труд - всегда был основой для человеческой жизни и культуры.
Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть од-
ним из самых основных элементов.
А. С. Макаренко.
Диалог с родителями: - Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает, труд не нужен человеку…
А теперь те, кто уверен, что труд необходим человеку как воздух….
Эпиграфом к своему выступлению я взяла слова великого педагога А.С.Макаренко. (см.выше).
Труд - важнейшее средство воспитания, начиная с дошкольного возраста;
в процессе формируется личность ребенка, складываются коллективные
взаимоотношения.
Труд детей дошкольного возраста является важнейшим средством
воспитания. Весь процесс воспитания детей в детском саду может и должен
быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость
труда для себя и для коллектива. Относиться к работе с любовью, видеть в
ней радость - необходимое условие для проявления творчества личности, ее
талантов.
Труд - это могучий воспитатель, в педагогической системе воспитания А.
С. Макаренко. Основой является именно труд. Но что такое труд- это совсем
не то, чем заняты руки ребенка, подростка. Труд это то, что развивает
маленького человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться.
Трудолюбие и способность к труду не дается от природы, но воспитывается
с самого раннего детства. Труд должен быть творческим, потому что именно
творческий труд, делает человека богато духовно.
Труд развивает человека физически. И, наконец, труд должен приносить
радость, доставлять счастье, благополучия. Еще можно сказать, что труд это
проявление людей друг о друге.
не почувствует красоты этих отношений. В трудовой деятельности видится
чувство личного достоинства, личной гордости каждого человека
основывалось на трудовом успехе
Немаловажное значение отводится труду и в семейном воспитании. Слушая моё выступление, пожалуйста, делайте выводы, говоря себе « мы так же делаем, мы точно так считаем», или «а вот над этим нам надо поработать, это нам надо попробовать сделать, это надо показать нашему ребёнку».
Труд имеет особое значение в процессе нравственного воспитания ребенка. В труде формируются такие качества личности, как ответственность, трудолюбие, дисциплинированность, самостоятельность и инициатива.
Выполнение определенных посильных трудовых обязанностей
способствует воспитанию у ребенка чувства ответственности,
доброжелательности, отзывчивости. Для формирования всех этих качеств в
семье имеются самые благоприятные условия. Здесь все дела и заботы общие.
Совместный с родителями, или другими членами семьи, труд побуждает ребенка
помогать друг другу, делать что - то для всех. Таким образом, у него
закладываются основы нравственных качеств, необходимых для жизни в
обществе. Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому- неоспоримый факт .
В семье дети постоянно видят, что родители делают: готовят еду, убирают квартиру, стирают белье, шьют. Наблюдение за тем, как выполняют взрослые эти повседневные дела, постепенно помогает ребенку понять их значимость и отношение родителей к труду: мама пришла с работы усталая, но должна готовить ужин для всех, папа идет в магазин за продуктами, покупая их для всех , бабушка затеяла уборку в доме- она заботится об уюте для всех . Следует помнить, что детские наблюдения могут носить созерцательный характер. Чтобы пример членов семьи стал для ребенка руководством к действию, взрослые могут сопровождать свою работу пояснениями. Это обычно привлекает к себе внимание детей, они задают вопросы, пытаются помочь родителям. Так постепенно ребенка привлекают к совместному со взрослыми труду.
Необходимо помнить родителям и о важности ознакомления ребенка с их
трудом на производстве, о том, что они делают и какую пользу приносят
людям: например, мама - врач, она лечит больных; папа - педагог, он учит
детей.
(Не ходя далеко за примерами, хочется сообщить вам, уважаемые родители, что очень часто мы,работая с детьми интересуемся подобной информацией, но далеко не каждый ребёнок может рассказать о работе своих родителей. Ещё больше удивляет тот факт, что дети не знают полного имени своих родителей-это случается даже и в среднем подростковом возрасте.)
В процессе семейного воспитания трудом взрослых у ребенка воспитают уважение к труду всех людей. Окружающая действительность представляет для этого большие
возможности. Гуляя с ребенком, нужно научить его бросать мусор только в
урну, кроме того, обратить внимание на то, как чисты некоторые улицы, и как (к сожалению) обезображены другие. Малышу будет интересно узнать, что за чистотой или грязью улиц «стоит» человек. Чистая улица или грязная (как,к примеру, в нашем селе) результат его труда. Покупая хлеб. Рабочие завода работали всю ночь, а шофер успел привести его в магазин, хлеб грузили грузчики, а продавцы сложили его на полки в торговом зале.
Расширить представления ребенка о труде взрослых помогут
произведения художественной литературы, иллюстрации, картины.
В семье ребенка привлекают к повседневному участию в бытовом
труде. Но не всегда охотно выполняет он те или иные обязанности. Чтобы
заинтересовать детей; надо в доступном ребенку данного возраста объяснить
значимость предстоящей работы, ее результата. << Если не поменять воду в
вазе с цветами, цветы завянут >>. Интерес детей к труду значительно
повышается, если полезность его для окружающих очевидна:<< Как хорошо, что
Катя убрала посуду, теперь после обеда все смогут отдохнуть >>.
Трудовое воспитание составляет фундамент творческой активности и результативности в учебной деятельности, в гражданском и нравственном становлении личности.
Работа в семье, семейная политика признаются одним из приоритетных направлений социальной политики учреждения образования.
Образование само по себе не формирует гражданина. Именно семья с раннего детства призвана формировать у ребенка трудовые ориентиры на построение разумного образа жизни. Однако практика показывает, что некоторые родители, не имея специальных знаний в области трудового воспитания, испытывают трудности. Поэтому воспитать тягу к труду можно только общими усилиями педагогов, родителей и самих детей.
Следовательно, целесообразно значительную часть трудового воспитательного процесса организовывать совместно с учащимися и родителями, а возникшие вопросы, проблемы и задачи решать сообща, чтобы прийти к согласию, не ущемляя интересов друг друга и объединяя усилия для достижения более высоких результатов.
Но придётся вам признаться, многоуважаемые родители, что элементарный труд наших школьников - дежурство в классе- порою огорчает до слёз. Не дадут соврать многие кл. руководители, что дежурство некоторых детей - приятный подарок(ни напоминать не надо,ни проверять, ни помогать) , но с другими - нечего делать, всё время контролируешь, просишь, помогаешь и доверить ничего нельзя. К САЖАЛЕНИЮ ТАКОВЫЕ ЕСТЬ даже в старшем звене. Наверное, нам с вами неприятно будет узнать, что некоторые старшеклассники открыто заявляют, что на уборке территории сгребать мусор не могу, не умею, дома я этим не занимаюсь! Если и выполю клумбу на производственной практике, то цветов там тоже не останется, дома этим занимается мама.
Мы - жители сельской местности, расписываемся в том,что наши дети не хотят, не желают нам помогать, это не для них. Следует упомянуть, что учёба- это тоже труд и при чём нелёгкий, его тоже надо выполнять с честью, с этого момента мы можем делать выводы о привитии у ребёнка правильного отношения к трудовой деятельности.
Пусть сделанная ребенком закладка для книг, подставка для вилок
или игольница несовершенны, родители должны оценить его труд и желание
сделать что-то для других и обязательно использовать, эту вещь в быту.
Поручения, даваемые детям должны быть интересными и
привлекательными по форме выполнения. Если же они строятся лишь на
распоряжениях: << Подай! >>, << Подержи! >>, << Принеси! >>, то это
отбивает у ребенка охоту трудиться. Потому взрослый, скажем, столярничая,
не только просит принести какой либо инструмент, но и учит ребенка, как им
пользоваться.
Поручая детям то или иное дело, взрослые должны учитывать его
возрастные возможности. Если задания посильны, дошкольник выполняет его с
интересом. Старшие дошкольники должны систематически участвовать в домашнем
труде (выносить ведро с мусором, мыть посуду, ходить за хлебом и
т.д.) т. е. Иметь поручения, требующие выполнения в течении длительного
времени и без напоминаний.
Труд детей семье, организуемый взрослыми, сближает ребенка,
способствует влиянию взрослого, на его интересы и потребности. Особенно
ценно, если родители сумеют содействовать в процессе работы развитию у
детей стремления к полезной для семьи деятельности: сделать что-то для
младшего брата, подарок маме, товарищу, заменить с успехом взрослого в каком-либо виде деятельности т.д.
Проживая в сельской местности, мы с вами совершаем преступление, если считаем, что нашим детям ещё рано трудится, придёт время научатся, или если захотят обучатся какой-то работе. Вспоминается разговор с одной мамой на заседании Совета профилактики в школе:
Ребёнок ваш совсем не желает учиться, что он делает после школы? - спрашивают члены заседания
Ничего! Нечего ему делать! Смотрит кино по видику весь вечер.
А Вы?
И я с ним иногда.
А когда он вам помогает по хозяйству? Работает в огороде?
Никогда! У нас нет огорода, сажать его никто не хочет, хозяйство тоже не держим!...
Из этих слов можно понять многое!
Как-то, одна беспокойная мать спросила великого педагога А.С.Макаренко: «С какого возраста надо начинать воспитывать ребёнка, если ему сейчас 9 месяцев?- Вы опоздали ровно на 9 месяцев!- ответил Макаренко. Хочется всем нам пожелать, что бы мы никогда не опаздывали в вопросах воспитания.
Вывод
Таким образом, из всего, вышесказанного, можно сделать вывод:
трудовая деятельность является одним из важных факторов
воспитания личности . Включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным образом
меняет все представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом
меняется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой
деятельности, что в свою очередь меняет авторитет ребенка в жизни.
Главная развивающая функция труда - это переход от самооценки к
самопознанию. Кроме этого в процессе труда развиваются способности, умение
и навыки. В трудовой деятельности формируются новые виды мышления.
Вследствие коллективного труда ребенок получает навыки работы, общения,
сотрудничества, что улучшает адаптацию ребенка в обществе.
1
. Главное средство воспитания - это пример родителей, их деятельность, это заинтересованное участие ребенка в жизни семьи, в ее заботах, радостях.
2.Сделайте жизнь ребенка интересной и многообразной.
Уделяйте ему больше свободного времени.
Воодушевите ребенка на рассказ о своих рабочих и личных делах
3.Эффективным способом сплочении семьи, установлением дружеских взаимоотношений является проведение совместного досуга, трудовых дел.
4.Не старайтесь спрятать ребенка от трудностей.
5.Обсуждайте с детьми свою жизнь, считайтесь с их мнением в решении семейных проблем.
6.Дети должны чувствовать ответственность за все, что они совершают в жизни.
С уважением Елена Николаевна.
2)Высказывания о труде великих людей
«Труд - первое основное условие всей человеческой жизни и при том в
такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: Труд создал самого
человека»
К. Маркс, Ф. Энгельс (" О воспитании образовании").
« Надо сделать так чтобы труд был интересным и посильным, и в тоже время,
чтобы это был творческий труд, а не только механический.»
Н.К. Крупская.
Великий педагог " В.А. Сухомлинский " писал, что труд становиться
великим воспитателем, когда он входит в духовную жизнь наших воспитанников,
дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и
любознательность, рождает волнующую радость преодоление трудностей,
открывает все новую и новую красоту в окружающем мир, пробуждает первое
гражданское чувство - чувство созидателя материальных благ, без которых
невозможна жизнь человека.
Радость труда - могучая воспитательная сила. В годы детства ребенок
должен глубоко пережить это благородное чувство. Труд для народа является
не только жизненной необходимостью, без которой не мысленно человеческое
существование, но и сферой многогранных проявлений духовной жизни,
духовного богатства личности. В труде распространяется богатство
человеческих отношений. Воспитать любовь к труду невозможно, если ребенок
не почувствует красоты этих отношений. В трудовой деятельности народ видит
важнейшее средство самовыражения, самоутверждения личности. Без труда
человек становится пустым местом. Важная воспитательная задача в том, чтобы
чувство личного достоинства, личной гордости каждого воспитанника
основывалось на трудовом успехе.
"Свободный труд нужен человеку сам по себе для развития и поддержания
человеческого достоинства"
К. Ушинский.
Используемая литература:
3) http://жемчужины=мысли.рф/%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B/%D0%BF%D0%BE%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D0%BC/%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4.html
5) Журнал «Воспитание школьников» 2003-2005гг
Родительское собрание "Трудовое воспитание в семье и детском саду"
Задачи собрания:
Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребенка в семье и школе.
Доказать родителям необходимость формирования у ребенка трудовых обязанностей в семье и школе.
Вопросы для обсуждения:
Труд и его значение в жизни ребенка.
Значение примера семьи и школы в воспитании трудовых навыков ребенка.
Трудовые усилия ребенка и их оценка в семье и школе.
Ход собрания
"Самоё воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять к труду жизни. Воспитание должно развивать в человеке привычку и любовь к труду; оно должно ему дать возможность отыскать для себя труд в жизни." (К.Д.Ушинский).
Многих родителей интересует вопрос – когда начинать трудовое воспитание ребенка ? И нужно ли оно вообще?
Первое трудовое воспитание ребенка происходит тогда, когда он начинает понимать, что вокруг все близкие что-то делают. (Слайд 3) Сестра моет посуду, мама моет полы, папа ремонтирует машину. И чем слаженней выполняется домашняя работа, тем скорее ребенок захочет проявить свое участие в ней.
Конечно, любую работу взрослый сделает быстрее и качественнее без “помощи” ребенка. Но совместный труд просто необходим для его воспитания .
Помните о похвале, это очень важно в процессе воспитания ребенка !
Чем старше становится ребенок, тем больше трудовых поручений он сможет выполнить. Но задача каждого родителя сделать так, чтобы он делал это с удовольствием(слайд 4). Поэтому трудовое воспитание детей должно быть ненавязчивым. С помощью труда можно сформировать у детей как положительные, так и отрицательные качества личности. Дело не только в труде, так таковом, сколько в его сочетании с другими видами деятельности воспитанников и в условиях, в которых он осуществляется.
В труде проявляются особенности поведения ребенка – активность, стремление к самостоятельности, утверждение своих позиций и др.
Основное назначение трудовой деятельности состоит в том, чтобы формировать активную позицию детей по отношению к миру, что предполагает проявление забот о себе, об окружающих.
Основы трудового воспитания закладываются в семье. (Слайд 5) Семья – дружный трудовой коллектив. Любовь к труду необходимо начинать воспитывать очень рано. Подражание, свойственное ребенку, является одним из важнейших мотивов, побуждающих детей к активной деятельности. Наблюдение за трудом взрослых рождает желание делать то же самое. Не погасить это желание, а развить и углубить его – основная задача родителей, если они хотят вырастить ребенка трудолюбивым.
Основная задача семьи школы в области трудового воспитания – организовать деятельность ребенка, так, чтобы она оказала на него максимальное воспитательное воздействие
Очень важно давать поручения, которые по силам ребенку. Умение правильно оценить возможности детей ничуть не менее важно, чем умение привлечь к работе. Выполненное дело должно доставлять удовлетворение, а не создавать комплекс неполноценности.
Вы дали ребенку поручение, а он не успел его выполнить. Как поступить? Сказать: "Ты все еще подметаешь? Отойди, я сама. Сто лет будешь возиться". Ни в коем случае! Лучше всего дать добавочное время. Можно, конечно, и мирно предложить свою помощь: "Ну, как у тебя дела? Давай вместе, хочешь?" Но если вы сумеете набраться терпения и дадите сыну или дочери довести начатое до конца, это правильнее.
Приучать детей к выполнению домашних дел необходимо не только потому, что мы их должны готовить к будущей самостоятельной жизни. Главное – привлекая детей к выполнению бытовых обязанностей, мы воспитываем привычку трудиться, а в месте с ней – привычку заботиться о близких, формируя тем самым благородные побуждения. Наверное, самый лучший подарок для матери, если дочь или сын скажут ей, уставшей после работы: "Ты отдохни – я сам почищу картошку".
Слишком часто родители не замечают, как стремятся навязать ребенку свой образ мыслей и действий. Взрослые привыкли заставлять себя заниматься не совсем приятными вещами и передают ребенку свое собственное отношение к таким скучным (с их точки зрения) занятиям, как мытье посуды, чистка обуви.
Однако ребенку интересно узнать, как добить того, чтобы тарелка под струей воды заблестела. Внутренний интерес к делам, которые взрослым кажутся незначительными, отражает знаменитое "Я сам", но мы его постепенно заглушаем.
Практика показывает, что основной причиной, сдерживающей привлечение детей к труду, является длительная опека.
Многое изменилось в нашей жизни и в жизни наших детей. Усложнилась школьная программа, учиться стало труднее. Вот родители и идут на "жертву": всю домашнюю работу берут на себя.
– Почему я?! – возмущается ребенок, когда ему поручают какое-нибудь дело.
Как случилось, что и в благополучных и в неблагополучных семьях дети отвечают одинаково?
Причин здесь несколько.
Первая причина – мы хотим, чтобы детям жилось лучше, чем нам, и освобождаем их от всякой трудовой нагрузки, от всяких обязанностей, почему-то думая, что жить "лучше" – это значит жить ничего не делая.
И вырастает потребитель, который будет вероятнее всего требовать такого же к себе отношения в будущей семье.
Вторая причина – резко упала нравственная ценность труда в нашем обществе.
В этих условиях борьба за душу ребенка, за его трудовое воспитание становится особенно острой.
Мы должны приучать ребенка делать любую домашнюю работу, независимо от того, грязная она или чистая (Слайд 6).
Привлекая детей к выполнению бытовых обязанностей, родители воспитывают привычку трудиться, заботится о близких. У ребенка непременно должны быть постоянные обязанности – только при таком условии труд станет воспитательным средством. Постоянные обязанности способствуют воспитанию ответственности. Эффективность воспитания трудолюбия обеспечивается в семьях, где каждый имеет постоянные обязанности.
Надо, чтобы мальчики и девочки одинаково учились делать все необходимое по хозяйству и не считали бы выполнение этого дела чем-то недостойным себя (Слайд 7). Кто наблюдал за детьми, тот знает, что в раннем детстве мальчики так же охотно, как и девочки, готовы помочь матери готовить, мыть посуду, делать любое дело по хозяйству. Но обыкновенно в семье с самых ранних лет начинают проявлять разницу между мальчиками и девочками. Девчонкам дают поручения мыть чашки, накрывать на стол, мальчишке говорят: "Что ты все в кухне толчешься, разве это мужское дело?".
В трудовом воспитании детей важен пример. (Слайд 8) В семьях, где мать, вернувшись с работы, проводит время на кухне, а отец читает газету или смотрит телевизор, сложно добиться успеха.
Привычка трудиться закрепляется волевыми усилиями. Важно помочь ребенку научиться различать понятия "можно", "надо", "нельзя". С этой целью необходимо приучать его делать не только то, что в данный момент хочется, а то, что надо. Предъявите сыну и дочери условное требование: "Не будешь смотреть телевизор, пока не приведешь в порядок в своей комнате". Причем родителям следует проявлять настойчивость до тех пор, пока для ребенка не станет привычкой сначала делать то, что "надо", а потом то, что "хочу". Приучать ребенка к слову "нельзя" – значить приучать его сдерживать свои желания, т.е. развивать самоорганизацию, самоконтроль, контроль, которые имеют огромное значение в развитии волевых качеств
Желание трудиться само не приходит. Нужно воспитывать привычку к труду с первых дней жизни?
Как можно раньше необходимо, чтобы ребенок почувствовал, что он не только объект любви и внимания, но и член семьи, от которого тоже ждут помощи, что она нужна, просто необходима. Именно это сознание формирует настоящего человека.
Когда ребенок увлеченно трудится вместе с папой и мамой, радость от этого остается на всю жизнь (Слайд 9)
Принимать его помощь надо с благодарностью (что, кстати, и в нем воспитывает это чувство) и все время помнить, что именно в эти минуты в ребенке растет настоящий человек. Все родители, у которых дети выросли помощниками, приучали их к труду с самого раннего детства.
Как только вы, занявшись домашними делами, отсылаете ребенка: "Иди, играй", – помните, что вы укладываете еще один кирпич в воспитание его эгоизма и одиночества.
"Только бы хорошо учился, а все остальное мы берем на себя!" – еще один из принципов неправильного воспитания.
Опытные родители никогда не станут делать за ребенка то, что он может и хочет сделать сам. Неопытные родители поступают наоборот. И когда это повторяется сотни раз, у ребенка вырабатывается привычка ничего не делать самому. Затем он начинает командовать (а что ему еще остается). Если ребенок видит в нас не равного себе человека, а существо, которым можно помыкать, у него неизбежно возникают привычки капризного тирана или безвольного эгоиста
Еще худший вариант, когда к труду приучают силой. У каждого ребенка должны быть свои обязанности по дому. Однако нельзя требовать, чтобы ребенок сразу делал все так, как надо. Любая нагрузка должна возрастать постепенно. Нельзя сразу предъявлять большие требования, они могут быть невыполнимыми, что вызывает негативное отношение к делу.
Принуждать что-нибудь сделать криками и угрозами, все равно, что превращать труд в повинность. В этом случае все усилия напрасны. Если отсутствует радость труда, то такой труд не несет в себе воспитательной силы, а противодействует ей.
Обучение трудовым умениям идет быстрее, если ребенка не наказывают, а мягко поправляют. Если хотите вырастить “тупицу” – наказывайте. Если у ребенка появилось желание, то он и горы свернет, а если нет, то сделает так, что лучше бы и не делал.
Труд для ребенка должен быть интересным, поэтому вносите в труд элементы игры. Человеку легко дается то, что он много раз делал, поэтому ребенка надо приучать к самому разнообразному домашнему труду.
Детей желательно постоянно знакомить с трудом взрослых. Ребенок, который привык трудиться, как правило, хорошо и успешно учится.
И в заключении несколько советов:
Советы родителям (слайд 10)
Будьте последовательны в своих требованиях.
Учитывайте индивидуальные и возрастные особенности своих детей.
Прежде чем поручить что-либо ребенку, покажите образец правильного выполнения поручения, научите этому своего сына и дочь, несколько раз выполните поручение совместными усилиями.
Не забывайте об игровых моментах в трудовом воспитании детей.
Учите ребенка уважать труд других людей, бережно относится к результатам их трудовой деятельности. Рассказывайте детям о своей работе, своих друзей. В родительский дневник (слайд 11)
Тактично оценивайте результаты труда ребенка.
Оксана Косых
Интерактивное родительское собрание «Трудовое воспитание в семье»
Тема: «ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ»
Цель собрания : Привлечение родителей к вопросу трудового воспитания дошкольников
Задачи :
Расширять представления родителей в вопросах трудового воспитания детей дошкольного возраста.
Привлекать родителей к совместным действиям детского сада и семьи в трудовом воспитании дошкольников.
Повышать педагогическую компетентность родителей в процессе использования разнообразных приемов их активизации.
Форма проведения: дискуссия.
Подготовительный этап
Приглашение родителей на собрание.
Подборка педагогических ситуаций и пословиц о труде.
Подготовить памятки «Что может делать дома ребенок 5-6 лет».
Подготовить Анкету для родителей
Опросить детей "Как вы помогаете родителям по дому. Что вам поручают делать. " (подготовка к игре "Узнай своего ребенка")
Ход собрания :
Пока родители собираются, предложить им заполнить анкету.
Воспитатель : Добрый день, уважаемые родители! Начинаем родительское собрание, а начать хочется со слов: «Труд - всегда был основой для человеческой жизни и культуры. Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов.» А. С. Макаренко.
Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает, труд не нужен человеку… А теперь те, кто уверен, что труд необходим человеку как воздух… Поднимите руку те, кто считает, что детей нужно приучать к труду с раннего возраста. а теперь те, кто не видит в этом необходимости, и, напротив, уверены, что у детей должно быть безоблачное детство, поработать успеют, став взрослыми.
Основная Образовательная Программа детского сада, рассматривает труд как средство умственного воспитания детей, поскольку труд способствует развитию мышления, внимание, сообразительности, творческого воображения, умение планировать свою работу.
Труд позволят сформировать у детей необходимый комплекс качеств, который формируют умение учиться. А чтобы ребнок научился трудиться, особое внимание уделяется принципу «сам». Ведь научиться чему- либо человек может только сам, если захочет и испытает потребность в той или иной деятельности.
Вот почему в работе с детьми большое внимание уделяется семи "сам». (родители подбирают слова - воспитатель записывает полученные слова на доске )
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
САМОВЫРАЖЕНИЕ
САМОУТВЕРЖДЕНИЕ
САМ САМОКОНТРОЛЬ
САМООЦЕНКА
САМООБУЧЕНИЕ
САМОВОСПИТАНИЕ
Задача наша с вами - помочь ребенку в активном и самостоятельном приобретении собственного опыта, развить желания и потребность ребенка в получении определенных трудовых умений. Другими словами - Формировать положительное отношение к труду.
Давайте разберем несколько ситуаций:
«Наташа вместе с мамой убирает комнату. И хотя девочке не поспеть за мамой, она все же старается от нее не отстать. Когда работа закончена, они обе придирчивым взглядом окидывают комнату: «Вот теперь красиво, хорошо стало» - говорит мама».
Вопрос: В чем воспитательная ценность участия ребенка в бытовом труде взрослых. (ребенок приучается беречь труд взрослых, растет более собранным, организованным, аккуратным, постигает понятие взаимопомощь ) .
Вале 6 лет, дома у нее есть свои обязанности, обычно она не забывает их выполнять. Родители строго контролируют дочь. Одна из обязанностей девочки - одевать и раздевать свою двухлетнюю сестренку перед прогулкой и после, перед сном (в выходные дни и по вечерам). Но как-то девочка забыла положить на батарею варежки сестренки и поставить на место сапожки. Мать рассердилась: «Я тебя приучу к порядку, будешь сегодня посуду после обеда мыть, и чтобы чисто вымыла, проверю!» Валя очень боится гнева родителей и наказания, поэтому покорно выполняет требования матери.
Вопрос: Как вы оцениваете методы воспитательного воздействия на Валю матери? Посильны ли обязанности, выполняемые Валей, для ее возраста? (Нельзя, наказывать ребенка трудом, это не способствует воспитанию у ребенка желания трудиться, напротив, тормозит развитие трудолюбия). Трудовые обязанности должны быть посильными, соответствовать возрастным особенностям. Нужно создавать условия, чтобы работа была в радость. Контроль и требовательность, должны быть в меру.
Шестилетняя Маша не любит убирать свои вещи и игрушки, а поручения мамы выполняет нехотя, небрежно, с оговорками «Потом, уже некогда, спать пора» и т. п.
А я сегодня в детском саду малышам помогала одеваться! – девочка явно гордиться своим поступком.
Молодец! – говорит мама. – За это сегодня можешь не помогать
мыть посуду.
Иногда мама освобождает дочь от трудовых обязанностей за то, что та слушалась бабушку, или за то, что старательно занималась в детском саду.
Вопрос: Целесообразно ли, по вашему мнению, применение такой формы поощрения, как освобождение ребенка от трудовых поручений? (Нет. Это, тормозит воспитание трудолюбия, способствует проявлению лени, снижает чувство ответственности за выполнение постоянных обязанностей. )
Папа закрепляет полку на кухне Приготовил инструменты, дрель. Ребёнок «крутится» около папы и пытается достать из ящика инструменты.
Реакция папы: «Не путайся под ногами. Мне твоя помощь не нужна! Пойди, посмотри телевизор. Нечего тебе на кухне делать».
Согласны ли Вы с папой?
Как бы Вы повели себя в такой ситуации?»
Мама поручила шестилетнему Ване вычистить ковер, когда мальчик закончил работу, которую выполнил старательно, мама заметила на ковре оставшиеся соринки и, ничего не говоря сыну, взялась за чистку ковра сама. Огорченный Ваня ушел в комнату и просидел там до вечера.
Правильно ли поступила мама, взявшись демонстративно переделывать работу сына?
Как следовало верно поступить в данной ситуации?
Лена 6 лет, капризничает, она хочет скорее идти гулять и не желает собирать игрушки.
- «Пусть бабушка убирает их одна!»- говорит Лена.
Бабушка пытается воздействовать на девочку разными способами, но ничего не помогает.
Как бы Вы поступили в такой ситуации?
(Бабушка взяла куклу и обратилась к девочке от её лица. Попросила помочь убрать игрушки. Лена согласилась, уборка была быстро закончена ).
Обсуждение с родителями: Что может делать ребенок дома? (Раздать памяткаи для родителей "Что может делать дома ребенок 5- 6 лет"
Чистить пальто, обувь.
Стирать носовые платки, ленты, носки.
Накрывать стол для еды, убирать посуду.
Мыть и убирать игрушки.
Протирать мебель.
Убирать свою постель (с помощью взрослого) .
Подметать пол.
Поливать комнатные растения.
Кормить рыб и ухаживать за комнатными растениями.
Подклеивать книги, коробки для настольных материалов.
Помогать взрослым в работе по дому.
Выполнение определенных посильных трудовых обязанностей способствует воспитанию у ребенка чувства ответственности, доброжелательности, отзывчивости. Для формирования всех этих качеств в семье имеются самые благоприятные услов ия:
Все дела и заботы общие;
Труд побуждает ребенка помогать друг другу, делать что – то для всех;
Меняется все представление о себе и об окружающем мире;
Радикальным образом меняется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет ребенка в жизни. Таким образом происходит переход от самооценки к самопознанию;
Развиваются способности, умение и навыки;
Также формируются виды мышления. Особенно в ручном труде и конструировании.
Игра «Угадай своего ребенка»
А теперь вспомним пословицы о труде.
Игра «Собери пословицу». (разрезать пословицы пополам, раздаются родителям. Они должны найти свою половину)
Да, человек трудом красен. Вот и поговорим о профессиях. Зачем нам нужна профессия? Нередко можно услышать фразу: «Если будешь плохо учиться, пойдшь в дворники».
(обсуждение, вывод: мы должны уважать любой труд и прививать это своим детям! ) .
Уважаемые родители, хочется обратить внимание на то, что очень важно познакомить ребенка со своим трудом на производстве, о том, что Вы делаете и какую пользу приносите людям: например, мама – врач, она лечит больных; папа – педагог, он учит детей. Не ходя далеко за примерами, хочется сообщить вам, уважаемые родители, что очень часто мы, работая с детьми интересуемся подобной информацией, но далеко не каждый ребенок может рассказать о работе своих родителей. Как же ребенку рассказать о профессии?
Давайте вместе придумаем схему рассказа (родители вместе с воспитателем составляют план- схему рассказа, записывают) .
План схема
Кто это (название профессии)
Где работает
Что делает
Инструмент
Чем нравится
Мы все хотим для наших детей самого лучшего, порой забывая, что лучшее для нас не означает лучшее для ребенка. Уважение личности ребенка, бережное отношение к его интересам, помощь и поддержка, личный пример - оптимальные условия воспитания трудолюбия.
Подводится итог собрания.