Планирование на каждый день в средней группе на июнь месяц. Календарное планирование на летний оздоровительный период в средней группе. Тематическая неделя «Здравствуй, лето

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Индивидуальная работа: найди пять отличий (Арина, Вова).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Огонь-друг, огонь-враг»

После завтрака

1.Словесная игра: «Путешествие».

2.Дидактическая игра: «Что это значит».

3. Ознакомление с окр.миром «Эти спички-невелички».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: рассматривание первого урожая на огороде.

2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

3. П/игр: «Ветер, дождь, солнце» (бег).

4. П/игр: «Съедобное, несъедобное» (ловля).

5. Индивидуальная работа: опиши предмет (Никита, Кирилл).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки»

2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Кошкин дом».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Пожарники».

2. Дидактическая игра: «Кому что нужно?».

3. Словесная игра: «Добавь слово».

4. Подвижная игра: «Большой мяч».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи, скакалки.

3.Подвижные игры: «Пустое место».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Елена Сергеевна Чугаева
Летний план на июль в средней группе

Июль. Первая неделя: «Безопасность на дорогах и улицах».

Ситуации:

1. Инсценировка по стихотворению З. Александровой «Мальчик потерялся?»

2. Сюжетно-ролевая игра «Больница»

3. Наблюдение за движением транспорта и работой водителя (обсуждение)

4. Моделирование ситуаций «Запрещается-разрешается»,«Играем на улице», «По дороге из детского сада»

Наблюдения:

1. Опыт: намочить песок и понаблюдать с детьми, как он сохнет. Повесить на солнце выстиранный носовой платок, понаблюдать, как он будет высыхать.

2. Сравнение одуванчика и тюльпана. Развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия у цветов, закрепить умение правильно называть основные части растения.

Общение:

1. Беседа: «Правила безопасного поведения на улицах».

2. Беседа: «Твои помощники на дороге».

3. «Дорожные знаки»

4. Беседа о правилах поведения в транспорте.

(К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», стр. 40-45)

Трудовая деятельность:

1. На участке совместно с воспитателем перекопка песка в песочнице.

2. Продолжать уход за посадками овощей: прореживание, прополка, полив.

Подвижные игры:

1. «Хитрая лиса» - упражнять детей в ловкости, беге.

2. «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости.

3. «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

4. «Ловля обезьян» - учить детей показывать движения и угадывать их.

5. «Воробьишки и кот» - упражнять детей в прыжках.

Художественная литература:

1. З. Александрова «Мальчик потерялся»

(Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста, стр. 62)

2. М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице» (Хрестоматия, стр. 56)

3. Н. Носов «Автомобиль»

4. Аркадий Вайнер Детские стихи. По правилам дорожного движения.

5. Дорохов А. «Заборчик у тротуара"

Досуг:

1. Викторина по ПДД «Что? Где? Когда?»

2. Развлечение по правилам дорожного движения «На дороге будь внимателен»

3. Аппликация: «Светофорчик»

Июль. Вторая неделя: «Насекомые»

Ситуации:

1. Инсценировка по сказке К. И. Чуковского «Муха-Цокатуха»

2. Имитация движений и звукоподражание

(упражнять детей в произношении звуков, издаваемых насекомыми)

3. Игра-перевоплощение «Пчела защищается вынужденно»

4. Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой»

Наблюдения:

1. Наблюдение за комарами.

Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело, многие из них садятся на цветы – это самцы. А самки должны напиться крови, поэтому они досаждают людям и животным.

2. Наблюдение за стрекозами.

Общение:

1. Беседа «Что дети знают о насекомых?» (уточнить знание о насекомых, их разнообразии)

2. Беседа:«Опасность клещей»

3. Беседа: «Помощь при укусах насекомых».

4. Ситуативный разговор «Не трогай домик муравья»

Трудовая деятельность:

Подвижные игры:

1. «Цвет и пчелы» - упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами.

2. «Жуки и птицы» - развивать прыжки, ловкость.

3. П/игра «Муха в паутине».

Художественная литература:

2. К. Д. Ушинский «Пчелки на разведках».

3. А. Фет «Бабочка»

4. Э. Мошковская «Кузнечик»

5. Загадки про насекомых (комар, божья коровка, муравей, стрекоза)

6. В. Бианки «Паучок-пилот»

7. Г. Глушнев «Стихи о насекомых»

Досуг:

1. Рисование мелками на асфальте «Бабочки летают над лугом»

(учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию, развивать интерес к познавательно-игровой деятельности).

2. Фотоконкурс «Насекомые на лесной полянке»

Июль. Третья неделя: «Лето в лесу»

Ситуации:

1. Инсценировка сказки «Три медведя».

2. Имитация движений лесных зверей.

3. Игра – драматизация «Маша и Медведь»(по мотивам сказки).

Наблюдения:

1. Наблюдения за насекомыми на участке сада (бабочки, стрекозы, муровьи и т. д.)

2. Наблюдение за пчелами (Зачем им нужен клевер? Что любят пчелы? Где живут пчелы).

3. Ежедневные наблюдения за изменением погоды.

Общение:

1. Беседа о лесных дарах (ягодах и грибах).

2. Беседа:«Растительный и животный мир леса».

3. Правила безопасности в лесу.

4. Беседа: «Не разрушай муравейник!»

Трудовая деятельность:

1. Сбор трав, листьев и цветов для гербария, сухостоев для зимних букетов, составление коллекций шишек, ракушек, камешек, желудей.

2. Перекопка песка в песочнице.

3. Прополка и полив огорода.

Подвижные игры:

1. «Найди свой домик».

2. «У медведя в бору».

3. «Зайцы и волк».

Художественная литература:

1. Н. Павлова Рассказ «Ягоды».

2. Е. Трутнева «Земляника»,«Черника».

3. А. Клыков «Лисица»,«Кто где живет».

4. В. Бианки «Лесные детеныши».

5. Г. Ладонщиков «В родном лесу».

Досуг:

1. Рисование красками «Лето в лесу».

2. Весёлая эстафета «Бабочки против жучков».

3. Музыкальная викторина «Угадай мелодию» (проводит муз. рук-ль)

Июль. Четвертая неделя: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

Ситуации:

1. «Солнечный удар»

2. «Солнечный зайчик» (игры с тенью, наблюдения за тенью).

Наблюдения:

1. Наблюдение за солнцем – солнце яркое, теплое, много солнечных дней.

2. Ежедневные наблюдения за облаками. Предложить детям придумать, на что похожи облака.

Общение:

1. Беседа Соблюдение правил безопасности на воде, солнце. (Н. Н. Авдеева «Безопасность»)

2. Беседа:Отдых на море, реке, озере. (из личного опыта детей)

3. Подчеркнуть различия между морем, рекой и озером (в море вода соленая и легче плавать, но бывают высокие волны; реки бывают мелкие, с тихим течением и песчаным дном)

Трудовая деятельность:

1. Полив посеянных цветов, наблюдение за прополкой и поливкой.

2. Уборка участка от мусора, сбор камешек, веточек.

3. Протирка крупных листьев комнатных растений от пыли влажной тряпочкой, поливка растений в уголке природы.

Подвижные игры:

1. «Солнышко и дождик».

2. «Море волнуется раз, море волнуется два…»

3. Игры с мячом.

4. «Лягушата».

5. «Классики».

6. Игры со скакалкой.

Художественная литература:

1. Песенки-потешки «Солнышко», «Радуга-дуга»,«Дождик-дождик».

2. С. Маршак «Радуга-дуга»

3. В. Бианки «Купание медвежат»

Досуг:

1. Конкурс на лучшую ромашку (аппликация, рисование, лепка, поделки из природного материала и др.)

2. Весёлая эстафета (проводит инструктор ФИЗО).

3. Музыкальный праздник «День Нептуна».

Налимова Наталья Александровна

Место работы, должность:

Воспитатель

Ленинградская область

Характеристики ресурса

Уровни образования:

Дошкольное образование

Предмет(ы):

Педагогика

Целевая аудитория:

Воспитатель

Целевая аудитория:

Методист

Целевая аудитория:

Родитель

Тип ресурса:

Учебно-тематический план

Краткое описание ресурса:

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО в средней группе

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО (июнь, июль, август)

(средняя группа)

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Приучать к самостоятельному выполнению правил.

Развивать творческие способности детей в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений).

Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа.

Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми (в частности, с помощью рассказов о том, чем хорош каждый воспитанник группы); образа Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят).

Привлекать к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки.

Дать детям доступные их пониманию представления о государственном празднике День России.

Обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения.

Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение.

Способствовать развитию любознательности.

Помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.

1. План по обеспечению безопасности детей

Знакомить с правилами игр с песком: не ломать постройки, сделанные другими детьми; не кидаться песком т.д.

Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте.

Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу «Зебра».

1.1. ПДД. Игровая ситуация «На дороге».

Цель: продолжать работу по закреплению знаний о безопасном поведении на дороге.

1.2. Конкурс «Соблюдение ПДД»

1.3. Ситуативный разговор «Для чего нужен головной убор летом».

Цель: дать детям знания о технике безопасности в жаркий день

1.4. Ситуация общения «Осторожно, песок».

Цель: Закреплять знания о правилах игры с песком.

1.5. ППБ. Неделя пожарной безопасности

Беседа с рассматриванием картинок «В мире опасных предметов и приборов»

Чтение: «Рассказ о неизвестном герое»,

«Про Бегемота»,

«Кошкин дом».

Конкурс «Соблюдение ППБ»

1.6. Правила личной безопасности «Осторожно растения!»

Цель: Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их— они могут оказаться ядовитыми.

2. Сюжетно-ролевые игры

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Продолжать формировать навык приема конструирования из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (самолёт, кораблик, пароход).

Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т.д.). Использовать для закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.

Развивать исследовательскую деятельность ребенка, оказывать помощь в оформлении ее результатов и создавать условия для ее презентации сверстникам. Привлекать родителей к участию в исследовательской деятельности ребенка.

В процессе различных видов деятельности расширять представления о свойствах песка, воды, камней и глины.

1. Экологические наблюдения

2. Опытно-экспериментальная деятельность

ИЮНЬ

Опыт № 1 «У воды нет запаха»

Опыт № 2 «Вода прозрачная»

Опыт № 3 «Вода жидкая и не имеет формы»

Опыт № 4 «Куда делась вода?»

ИЮЛЬ

Опыт № 1 «Окрасим воду»

Опыт № 2 «У воды нет вкуса»

Опыт № 3 «Где спряталась вода?»

Опыт № 4 «Лёд - твёрдая вода»

АВГУСТ

Опыт № 1 «Сыпучий песок»

Опыт № 2 «Мокрый песок»

Опыт № 3 «Где воздух?»

Опыт № 4 «Движение воздуха-ветер»

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении.

Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей материалов, из которых они изготовлены.

Развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.

Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.

Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.

Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Поощрять характерное для детей пятого года жизни словотворчество, тактично подсказывать общепринятый образец слова,

Побуждать активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала.

«Чтение художественной литературы»

Продолжать работу по формированию интереса к книге. Продолжать регулярно читать детям художественные и познавательные книги. Формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки. Помогать им. используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

Список литературы для чтения детям русский фольклор

Песенки, потешки, заклички . «Кот на печку пошел...», «Сегодня день целый...», «Барашеньки...», «Идет лисичка по мосту...»,

Сказки. «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. Л. Н. Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой;«Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье», обр. И. СоколоваМикитова; «Лиса и козел», обр. О. Капицы; «Привередница», «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О, Капицы.

Фольклор народов мира

Песенки. «Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус; «Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова; «Пальцы», пер. с нем. Л, Яхина; «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина.

Сказки. «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака; «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе; братья Гримм. "Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака.

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия. И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин»); А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...»; Я. Аким. «Первый снег»; А. Барто. «Уехали»; С. Дрожжия. «Улицей гуляет...» (из лихотворения « В крестьянской семье»); С. Есенин. «Поет зима — аукает...»; Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором...» (из поэмы «Мороз, Красный нос»); И. Суриков. «Зима»; С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Степа»; Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.); Ю. Мориц. «Песенка про сказку»; «Дом гнома, гном — дома!»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс. «Очень страшная история».

Проза. В. Вересаев. «Братишка»; А. Введенский. «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); М. Зощенко. «Показательный ребенок»; К. Ушинский. «Бодливая корова»; С. Воронин. «Воинственный Жако»; С. Георгиев. «Бабушкин садик»; Н. Носов. «Заплатка», «Затейники»; Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»); Бианки, «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух».

Литературные сказки. М. Горький. «Воробьишко»; В. Осеева. «Волшебная иголочка»;

Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; К. Чуковский. «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе»; Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»; В. Бианки. «Первая охота»; Д. Самойлов. «У слоненка день рождения».

Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям...», «Мальчик стерег овец...», «Хотела галка пить...».

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия. В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой; Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько; «Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера; Ф.

Грубин. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича;

Литературные сказки. А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной; Т. ЭгнерЭ. Хогарт. «Мафии и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько.

Для заучивания наизусть Заучивание стихов о летней природе (Суриков, Тютчев, Прокофьев)

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.

Формировать умение правильно передавать расположение частей сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.

Закреплять приемы лепки, освоенные в учебном году.

Формировать желание взаимодействовать при создании коллективных композиций.

Продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности.

Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры, осознанного отношения к музыке.

1. Выставка детских рисунков на тему «Сказки Пушкина»

2. Выставка детских работ на тему «Цветочная клумба»

3. Объёмная аппликация «Во поле берёзка стояла» (коллективная)

4. Коллективная работа «Летняя картина»

5. Слушание классической музыки, адаптированной для детей: Чайковский, Моцарт Вивальди, Прокофьев.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций.

Осуществлять, под руководством медицинских работников, с согласия родителей, комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода). Обеспечивать максимальное пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня.

Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 6-8 минут на улице.

Развивать умение заботиться о своем здоровье. Воспитывать потребность быть здоровым.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках.

1. Утренняя гимнастика (см. картотеку)

Карточки № 1 - 12

2. Воспитание культурно-гигиенических навыков

3. Система мероприятий по закаливанию

ДОСУГИ

1. Презентация «Здравствуй, лето!» 01.06.

2. Спортивный праздник «Будь здоров!» 01.07.

3. День русских игр (с родителями) 08.07.

4. Кукольный спектакль «Колобок» 15.07.

5. Праздник мыльных пузырей 22.07

6. Конкурс на лучшую открытку «Зелёная аптека» (с родителями) 25.08

7. Конкурс рисунков на асфальте 31.08.

ИЗМЕНЕНИЯ В СРЕДЕ

1. Оформить раздевалку группы к лету

2. Оформить папку-передвижку для родителей на летний период

3. Украсить групповое пространство по летней теме.

4. Подготовить групповое пространство для приёма детей 2-ой мл. группы

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО

ИЮНЬ

ИЮЛЬ

План работы на июнь

Утро

Приём детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Беседа с детьми на темы «Профессии родителей», «Гигиена тела», «На дороге будь внимательным», «Мой город», «Обитатели леса Татарстана», «Береги природу», «Домашние животные»; — развивать речь, память детей.

Наблюдение за солнцем, ветром, насекомыми, за одуванчиками, муравьями, за цветами на клумбе; — развиваем речь, наблюдательность, учим делать выводы, развиваем умение видеть красоту природы, воспитываем любовь к природе, бережное отношение к растениям и животным, формировать конкретные представления о сезонных изменениях в природе, о временах года.

Привлечь детей к уборке крупного мусора на участке, к вскапыванию песка и его поливке, к поливке грядок на огороде, к прополке грядок и клумбы. Дидактические игры «Что нужно для работы?», «Кому пригодится этот предмет?», «Из чего сделано?». Чтение сказок, стихов, рассказов. Прививаем трудовые навыки и желание помогать взрослым, формируем навыки коллективного труда, чувство ответственности за порученное дело.

Сюжетно-ролевые игры «Шофёр», «Магазин», «Дочки-матери», «Строитель», — закреплять умение играть дружно, согласованно, применяя по назначению атрибуты игры.

Продолжаем вести работу по воспитанию культурно-гигиенических навыков – развиваем умение мыть руки до и после еды, вытираться личным полотенцем, пользоваться салфетками.

Предложить подвижные игры «Лохматый пёс», «Гуси-лебеди», «Кого не стало», «Найди пару», «Солнышко и дождик» — закрепить в памяти детей правили игры, развиваем внимание, умение ориентироваться в пространстве, приучаем действовать организованно.

Прогулка

Провести наблюдение за сезонными изменениями в природе, за растениями, деревьями, птицами, насекомыми, за домашними животными, за транспортом, за работой дворника; — развиваем речь, учим правилам поведения в той или иной среде, воспитываем любовь и бережное отношение к природе, уважение к труду людей.

Подвижные игры «У медведя во бору», «Бездомный заяц», «Охотник и звери», «Ловишки», «Прятки», «жмурки», «Горелки», «Кошки-мышки», «С кочки на кочку», «Воробышки и автомобиль», «Жуки», «Куры в огороде». Учим детей ходить и бегать змейкой по кругу, упражнять в метании, лазании, в прыжках, приучаем действовать организованно, развиваем умение ориентироваться в пространстве.

Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе, к растениям, воспитываем трудовые навыки.

Свободные игры детей на песочнице, игры с водой, с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.

Драматизация сказок «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Репка» — приучать детей вести себя свободно, развивать умение входить в роли, умение выговаривать слова с интонаций.

Вечерняя прогулка

Обратить внимание детей на изменения в природе, сравнить утро и вечер. Развиваем речь детей, закрепить в памяти детей признаки природы: пасмурно, солнечно, тепло, холодно, дождливо, ветрено, прохладно; времена суток: утро, вечер.

Беседа о деревьях, растущих на участке; — закрепить названия деревьев: дуб, клён, берёза, липа.

Повторить потешки, стихи, скороговорки, чистоговорки, выученные в течении года; — развиваем умение правильно выговаривать слова, слоги, звуки.

Вечер

Наблюдение за солнцем, ветром, дождём, лужами, цветами, насекомыми; — развиваем интерес к окружающей среде, умение сравнивать один и тот же предмет в разное время суток, самостоятельно делать выводы.

Предложить дидактические игры «Кто в домике живёт», «Угадай, кто это», «Собери картинку»; — закрепить названия диких и домашних животных.

Беседа на темы: «Моя семья», «Одежда», «Наша улица», «Птицы», «Грибы», «Лекарственные растения», «Транспорт», «Деревья», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Уточнить и расширить представления детей о семье, трудовых обязанностях её членов, расширить знания о транспорте, о правилах дорожного движения, закрепить знания о значении солнца, воздуха, воды в жизни растений и человека. Развиваем речь, память, мышление, наблюдательность и внимание детей.

Подвижные игры «Ловишки», «Совушка», «Гуси-лебеди», «Кто ушёл», «Снежинка», «Цветные автомобили», «Лиса в курятнике», «У кого в руке». Развиваем ловкость, внимание, быстроту реакции, меткость, координацию движений детей.

Свободные игры детей на песочнице, с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.

Работа с родителями

Попросить покрасить оборудование на участке; выполнить легкий косметический ремонт в группе, приобретение игрушек в группу. Консультации для родителей: «Профилактика инфекционных болезней», «Закаливание детей в летний период», «Осторожно, ядовитые растения», «Одежда детей в летнее время», «О пользе солнечных ванн», «Гигиена детей в летний период», «Осторожно: тепловой и солнечный удар!», «Купание – прекрасное закаливающее средство»

Тематические дни на июнь

День защиты детей.

Поздравить всех с днем защиты детей. Организовать бег по извилистой дорожке, прыжки через кочки, игры, пение песенки про кузнечика. В честь праздника раздать детям цветные мелки и привлечь к разукрашиванию дорожки веселыми картинками. Воспитываем дружеские отношения.

День цветов.

Предложить детям полить комнатные растения, взрыхлить почву, — воспитываем бережное отношение растениям. Настольные игры «Лото» (цветы), «Мозаика», «Домино» (цветы), — развивать воображение, логику, внимание, усидчивость детей.

День спорта.

Организовать игры-соревнования, эстафеты, конкурсы, посвящённые здоровью и спорту. Беседа о пользе спорта. Сказать, что нужно заниматься спортом, чтобы расти здоровыми, сильными, крепкими. Рассмотреть альбом «Виды спорта». Развиваем у детей желание заниматься спортом. Подвижная игра “Удочка”, упражнять в подпрыгивании на двух ногах, делая энергичный толчок, развивать быстроту реакции. Игра малой подвижности “Сбей кеглю”, развивать ловкость, глазомер.

День дружбы.

Беседа о дружбе, о взаимовыручке. Прививаем у детей дружеские отношения, чувство взаимопомощи, взаимоподдержки. Просмотр видеозаписи мультфильма «Леопольд», обратить внимание на высказывание Леопольда «Ребята, давайте жить дружно!». Подвижная игра «Кошки-мышки»; — прививаем дружелюбие, уважение по отношению друг к другу.

День игр.

Поиграть в любимые подвижные и настольные игры, вызвать интерес к подвижным и настольным играм. Игры на внимание. Воспитывать дружеские отношении, чувство коллективизма. Малоподвижная игра “Горячо-холодно”, — развить внимание, ориентировку в пространстве, умение считать до 5. Подвижная игра “Охотники и зайцы”, — закрепить навыки метания в движущуюся цель, развивать ловкость

День рождения Пушкина.

Чтение по выбору детей сказок А. С. Пушкина, рассматривание иллюстраций к сказкам, — формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации. Развиваем умение слушать и воспринимать услышанные произведения. Беседы о А.С. Пушкине, изобразительная деятельность детей по мотивам сказок А.С. Пушкина, викторина «Знаешь ли ты стихи и сказки А.С. Пушкина?»

День радуги.

Беседа о радуге, рассматривание иллюстраций — развивать память, речь детей. Привлечь детей к рисованию цветными мелками радуги на асфальте, — развивать умение видеть и передавать в рисунке красоту и особенности радуги. Загадывание загадок.

День берёзки.

Целевая прогулка к берёзе. Рассматривание красоты дерева, её ствола, листьев, почек. Чтение стихотворений разных поэтов про берёзу. Рисование мелом на асфальте деревьев. Воспитываем любовь к природе. Рассмотрение иллюстраций из серии «Деревья», — закрепить в речи названия деревьев. Дидактическая игра «С какого дерева листок», — учим по описанию листочка узнавать дерево.

День весёлого строителя.

Лепка в песочнице из песка замков для принцесс, гаражей для машин; — развиваем замысел, фантазию, воображение детей, чувство коллективизма, дружеские отношения, умение обыгрывать сюжет. Сюжетно-ролевая игра «Строитель»; — развиваем умение играть дружно, согласованно, применяя атрибуты игры по назначению. Чтение рассказа «Строители»; — дать общую характеристику профессии «строитель».

День забав.

Попросить детей рассказать про забавную историю из их жизни, развиваем речь, память. Рисование на тему «Смешной зверь», — развиваем творческие способности, воображение, умение рисовать в правильной пропорции.

День спорта.

Провести беседу о спорте, о её пользе здоровью. Рассмотреть иллюстрации «Виды спорта». Игры-соревнования: «Кто быстрей», «Лягушки», «Сбей кеглю», «Передай мяч»; — развивать ловкость, глазомер, выносливость, точность и дальность броска. Прыжки через скакалку. Игры с мячом. Игра «Футбол», «Жмурки»; — воспитывать дружеские отношения в коллективе, формировать игровую активность, укреплять здоровье детей, совершенствовать полученные двигательные навыки.

День театра.

Привлечь детей к инсценировке сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Репка» – развиваем творческие способности, смелость, умение входить в роль. Показ настольного театра «Маша и медведи», — развиваем умение воспринимать увиденное. Игра-драматизация по сказке “Айболит”; — развить творческую активность детей, выразительность; закрепить знание содержания произведения; сформировать интерес к творчеству К.И. Чуковского; развить выразительную речь. Игра – театр «Колобок»; — учить детей входить в воображаемую ситуацию, искать новые сюжетные линии, новые формы движений.

День любимой игрушки.

Беседа об игрушках, попросить детей рассказать об их любимых игрушках, как они с ними играют; развиваем речь, память, воображение детей, развиваем умение составлять небольшой рассказ. Рисование на тему «Моя любимая игрушка», — развиваем творчество, мелкую моторику рук, умение пользоваться карандашами.

День рыболова.

Беседа о рыбалке. Рассматривание иллюстраций из серии «Рыбы». Учим различать речную и морскую рыбу, расширить знания детей о рыбах. Рассказать о строении рыбы, среде её обитания. Сюжетно-ролевая игра «Рыбаки», — развиваем умение обыгрывать сюжет игры. Подвижная игра «Удочка»; — упражнять в подпрыгивании на двух ногах, делая энергичный толчок, развивать быстроту реакции. «Караси и щука», — развиваем ловкость. Рисование мелом на асфальте рыб, — учим передавать характерные особенности строения рыб. Подвижная игра «Через ручеёк», — развиваем умение преодолевать препятствие путём перепрыгивания.

День любимой игры.

Провести с детьми эстафеты «Зайцы», «Сороконожка», «Кто быстрее до флажка», — развиваем ловкость, волю, быстроту бега. Поиграть в любимые подвижные и настольные игры, вызвать интерес к подвижным и настольным играм.

День именинника.

Праздник Сабантуй.

Рассказать о празднике Сабантуй, рассмотреть иллюстрации с праздника, — знакомим детей с национальным праздником Татарстана. Перетягивание каната, прыжки в длину, прыжки в высоту, — развиваем смелость, ловкость, выносливость, чувство коллективизма.

День татарского языка.

Беседа о любимых произведениях татарских писателей и поэтов. Чтение стихов на татарском языке. Воспитываем уважение к другим языкам. Татарская подвижная игра «Лисички и курочки», — развиваем умение ориентироваться в пространстве, воспитываем любовь к татарским играм. Рассмотреть альбом с татарским орнаментом, национальный костюм татар, — воспитывать интерес к татарской культуре.

План работы на июль

Утро

Приём детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Беседа с детьми о том, как провели выходные дни, о любимых игрушках, близких людях, о разных профессиях, о профессиях их родителей; — развивать речь, память детей.

Понаблюдать за тем, как дети умеют здороваться со своими сверстниками, продолжаем учить детей правильно здороваться.

Провести наблюдение за клумбой, какие цветы распустились, какие только набирают бутоны. Объяснить, что клумбы нельзя топтать ногами, что цветы нужно поливать; объяснить, для чего это делается. Наблюдение за лиственными и хвойными деревьями, за травами, кустами, за погодой. Воспитание бережного отношения к природе. Развиваем любознательность, наблюдательность, внимание.

Привлечь детей к поливке грядок, клумбы, песочницы на участке, уборке крупного мусора, подметанию веранды, уборке песка в автобусе и в машине; — развиваем трудолюбие, желание помогать взрослым, развиваем умение радоваться своим успехам, формируем навык доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч», «Найди флажок», «Птички в гнездышках», «Кот и мыши», «Воробышки и автомобиль», «Мяч в кругу», «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «Будь осторожен!», «Ловишки», «Лохматый пёс»- закрепить правила игры, развитие двигательной активности, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа с детьми в прыжке на одной и двух ногах на месте, — развиваем выносливость, равновесие, силу воли.

Беседы «Как зовут тебя и твоих родителей», «Твой адрес», «Домашние и бездомные животные», «Чистые ручки — наше здоровье», «Насекомые наши друзья». Развивать память, мышление, разговорную речь.

Повторение тем: «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Мебель», «Животные», «Грибы», «Деревья», «Птицы», «Растения нашего края»; — развивать речь, память, мышление, обогатить словарный запас.

Повторить с детьми ранее изученные стихотворения, потешки, чистоговорки, скороговорки, считалки – развиваем разговорную речь, память.

Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото», «Шашки», «Шахматы» – развивать внимательность, логическое мышление, творческие способности, усидчивость детей.

Воспитание культурно-гигиенических навыков; — развивать умение пользоваться салфетками, полотенцем, развивать навыки мыть руки до и после еды.

Прогулка

Провести наблюдение за увеличением светового дня, солнцем, небом, облаками, летним дождём, изменением после дождя, состоянием погоды, за работой дворника. Нахождение солнечных и теневых мест на участке. Учим замечать изменения на участке: высота травы, цветов, сравнение цветов на полянке, клумбе; наблюдение за красотой летнего неба, за зеленью деревьев и кустов, за водичкой в мини бассейне (как она искриться на солнце, нагревается под теплыми лучами солнца). Развивать память, мышление, наблюдательность, умение делать сравнения вместе со взрослыми, делать выводы, учим правилам поведения в той или иной среде, воспитываем любовь и бережное отношение к природе, уважение к труду людей.

Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе и к растениям. Воспитываем трудовые навыки.

Дидактические игры «Чей домик», «Геометрическое лото», «Найди пару», «Найди дерево по листику», «Светофор», «Чей малыш» — развивать логику, мышление, речь, закрепить названия геометрических фигур, развивать умение описывать предмет, закрепить знания о светофоре.

Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото» — развиваем внимательность, усидчивость, логическое мышление.

Чтение сказок, рассказов, загадывание загадок, чтение потешек, чистоговорок, скороговорок, разучивание считалок, стихов. Развиваем речь, память детей.

Подвижные игры «Кот и мыши», «Цветные автомобили», «Поймай комара», «День и ночь», «Совушка», «Найди пару», «Куры в огороде», «Догонялки», «Салки», «Воробышки в гнёздышках». Упражнять в метании, лазании, в прыжках, приучаем действовать организованно, развиваем умение ориентироваться в пространстве, приучаем играть согласованно со свестниками.

Малоподвижные игры «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», «Пробеги тихо», «Пузырь», «Солнышко», — развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.

Поупражняться с детьми в ловле мяча двумя руками, в прыжке на одной и двух ногах на месте, в ходьбе по гимнастической доске, в ходьбе парами, в ходьбе в колонне; — развиваем ловкость, выносливость, точность броска, равновесие, умение ориентироваться в пространстве.

Сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери», «Шофёр», «Строитель», «Детский сад», «Магазин», «Больница», «Семья». Совершенствовать умения самостоятельно создавать игровую обстановку для задуманного сюжета, побуждать в детях творчески воспроизводить в играх быт семьи, развивать умение использовать в игре предметы-заменители. Развивать чувство коллективизма, согласованности, воспитывать дружеские чувства.

Свободные игры детей на песочнице. Игры с водой. Игры с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.

Выносной материал: мяч, песочные наборы, игрушки для игр с водой, лейка, султанчики, мел, рули, обручи, дидактические и настольные игры, машинки, маски для игр, скакалки, рабочий инвентарь.

Вечерняя прогулка

Чтение произведений Е. Чарушина, М. Булатова, стихи А. Барто, русские народные сказки. Повторить и закрепить в памяти детей содержание произведений, продолжаем учить отвечать полными предложениями на поставленные вопросы, развиваем умение воспринимать услышанное. Развиваем умение сопереживать героям, умение оценивать поступки героев произведений.

Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе и к растениям. Воспитываем трудолюбие.

Упражнять детей в ходьбе врассыпную, в ходьбе друг за другом, легкий бег в одном направлении, прыжки в высоту на двух ногах; перешагивание через предметы; наклоны, приседания; метание правой и левой рукой; ловля и подкидывание мяча двумя руками, ходьба по болонам, по прямой линии. Развивать внимание ловкость, умение реагировать на сигнал, двигательную активность.

Закрепить умение соблюдать правила игры в подвижных играх: «Лохматый пес», «Солнышко и дождик», «Самолеты», «Бегите ко мне», «Куры в огороде», «Пузырь», «Кошки-мышки», «Догоните меня», «Гуси-гуси», «Сбей кеглю»., «Птички и собачки». Развиваем ловкость, смелость, умение играть согласованно.

Наблюдение за солнцем, небом, за насекомыми, воспитываем патриотические чувства. Экскурсия вокруг детского сада, к знакомому дереву, клумбе, огороду, соседнему участку – продолжаем учить детей ходить парами, видеть изменения в природе.

Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки, кегли, рабочий инвентарь.

Вечер

Наблюдение за сезонными изменениями в природе, круговоротом воды в природе, вызвать интерес к живой природе, ориентировать детей на бережное отношение к окружающему нас миру.

Игры с природным материалом: с песком, камушками, травой, маленькими палочками. Строительство дорог, башенки, заборчика; обыгрывание своих построек маленькими игрушками. Развиваем воображение, интерес к природным материалам, воспитываем экологические качества.

Предложить строительный материал, — развиваем замысел, фантазию детей, умение обыгрывать сюжет игры.

Кукольный театр: «Теремок», «Репка», «Колобок» — развить и потренировать способность удерживать в памяти и воспроизводить ряд упорядоченных слов; закрепить знание сказок; активизировать речь; развить речевую выразительность; создать радостное настроение детей.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Семья», «Дочки-матери», «Шофёр», «Больница», «Строитель», «Парикмахерская» — научить простым игровым действиям и игровому взаимодействию со взрослыми и сверстниками; закрепить понятие величины и формы.

Малоподвижная игра: «Горячо-холодно», «Пузырь», «Поезд», «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», — развиваем внимание, сообразительность, умение ориентироваться в пространстве.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч», «Кот и мыши», «Заяц умывается», «Гуси», «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Кошка и мышки», «Догоните меня», «Жуки», «Гуси-гуси», «Кто быстрее добежит до игрушки», «Бабочка» — закрепить правила игры, развивать быстроту, ловкость, интерес к играм, умение играть дружно, умение ритмично выполнять движения, подпевать; доставить радость от игры.

Привлечь детей к хозяйственно- бытовому труду в группе: протереть пыль и полить растения в уголке природы, протереть пыль с детской мебели, мытьё игрушек, наведение порядка в группе, игра «Каждой игрушке своё место»; — воспитываем желание трудиться, поддерживать чистоту.

Работа с родителями

Попросить покрасить оборудование на участке; натаскать песок на песочницу, приобретение игрушек, канцтоваров для детей, привлечь родителей к изготовлению выносного материала из бросового материала. Консультации для родителей: «Одежда детей летом», «Прогулка и свежий воздух», «Спорт и дети», «Кишечная инфекция», «Витамины с грядки», «Гигиена детей».

Тематические дни на июль

День бумаги

Игра «Что такое», предлагаем детям потрогать на ощупь какая бумага, посмотреть на неё в лупу. Беседа о свойствах бумаги, сформировать представления детей о бумаге, его свойствах и качествах. Игра-эксперимент с водой, сделать вывод, что бумага размокает. Игра «Что из чего?», развивать умение называть предметы, сделанные из бумаги.

День ветра

Игры с султанчиками. Физминутка «Ветер дует нам в лицо», развивать речь, память. Дыхательная гимнастика «Ветерок». Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на то, как ветер на своем пути захватывает листья, мусор, пыль и кружит их, уносит за собой, иногда он только слегка приподнимает листья, в другие дни подбрасывает их довольно высоко над землей. Обратить внимание ребят на то, как возникают маленькие вихри. Ветер как бы играет, балуется – то подхватит сухой листок, то бросит его. Познакомить с такими природными явлениями как ураган, буря, смерч, с некоторыми правилами безопасности. Развивать разговорную речь, внимание, воображение, образное мышление, чувство самосохранения. Воспитывать заботу о ближнем. Игра «Какой бывает ветер», развивать внимание, воображение, слух, координацию движений.

День воды

Наблюдение за водой. Провести опыт с водой, рассмотреть свойства воды. Беседа о пользе воды. Проблемная ситуация «Если б не было воды…» Развиваем разговорную речь, мышление, логику, наблюдательность, задавая проблемные вопросы.

День тишины

Чтение стихотворения Благининой «Тишина». Беседа о понятии «тишина». Объявить о конкурсе «Поговорим тихо», — выявление победителя, который умеет соблюдать тишину. Предложить поиграть в тихие игры «Поезд», «Кто тише», развитие умения ориентироваться в пространстве, умение двигаться тихо, бесшумно. Релаксация «Тишина» — послушать тишину, вспомнить что-либо хорошее, улыбнуться.

День вежливости

Познакомить детей с вежливыми словами, — добиваться использования их в повседневной речи. Игра «Ромашка» — называть вежливые слова на каждый лепесток. Чтение рассказа Осеева «Волшебное слово», Закрепляем в памяти и в речи вежливые слова.

День спорта

Дать детям понятие о том, что такое спорт, виды спорта. Посредством игры дети получают возможность не только наблюдать, но и участвовать в спортивных соревнованиях, играх, эстафетах. Детям становится интересен спорт и они понимают, что он полезен для человека. Предложить родителям принять участие в соревновании «Папа, мама, я — дружная семья».

День здоровья

При завтраке формируем осознанное отношение детей к сохранению собственного здоровья, интерес к повседневным гигиеническим процедурам; развить речь. Беседа с детьми “Что такое здоровье?”, закрепить знания детей о том, как надо сохранять здоровье, укреплять его, какие правила безопасности соблюдать, чтобы не повредить здоровью; развить любознательность, внимание к собственному организму, ощущениям; развить диалогическую речь. Пешеходная прогулка за пределы детского сада, в парк, — совершенствовать полученные двигательные навыки в естественных условиях. После сна, во время одевания, педагог обращает внимание детей на то, как надо расчесывать волосы, почему это надо делать личной расческой, какие заколки могут испортить волосы. Рассматривание альбома “Советы Неболейки”, закрепить знания детей о том, как надо сохранять здоровье, укреплять его, какие правила безопасности соблюдать, чтобы не повредить здоровью; развить любознательность.

День цветов

Закрепить представление детей о разных видах цветов (комнатные, луговые, садовые). Рассмотреть иллюстрации, обговорить строение цветов, части, формы, названия. Прочитать рассказ «Цветик — семицветик», развиваем память, речь, воображение, фантазию детей. Предложить нарисовать любимые цветы, развивать творческие способности. Предложить детям полить цветы в уголке природы, порыхлить землю, протереть пыль с крупных листьев, — воспитать бережное отношение к растениям.

День ягод

Рассмотрение картин из серии «Ягоды», закрепить в памяти детей названия ягод, среду их обитания, напомнить, что ягоды бывают и ядовитые. Дидактическая игра «Лото» (цветы), развиваем умение соотносить предметы. Загадывание загадок про ягоды, развиваем память, речь, мышление. Целевая прогулка в огород, рассмотрение клубники, обратить на строение клубники, воспитание бережного отношения к природе.

День овощей

Прогулка в огород, закрепить представление о том, где растут овощи, учим отличать их по внешнему виду, развивать умение отличать овощи от фруктов. Дидактическая игра «Что где растёт», развивать умение классифицировать предметы. Чтение стихотворения Тувима «Овощи», развиваем умение слушать, воспринимать прочитанное.

День птиц

Наблюдение за птицами, закрепит представления о птицах. Беседа о домашних, перелётных, зимующих, осёдлых птицах. Развивать кругозор, интерес и бережное отношение к птицам. Рассмотреть иллюстрации «Птицы», закрепить в памяти строение птиц. Чтение потешки «Сорока-сорока», развивать память, разговорную речь. Релаксация «Полетели, как птички», развивать двигательную активность. Слушание пения птиц, развивать умение слушать и видеть красоту природы. Подвижная игра «Воробышки и кот», «Курица и цыплята», «Совушка», развиваем умение ориентироваться в пространстве, реагировать на сигнал.

День животных

Рассматривание картин из серии «Домашние животные», закрепить в памяти названия животных и их детёнышей, их повадки. Показать взаимосвязь природы, показать цепочку, дать понятие зависимости одного от другого. Дидактическая игра «Кто как кричит?», «Найди маму», «Чей малыш», развивать внимание, логическое мышление, закрепить названия животных. Подвижная игра «Лохматый пёс», развиваем внимание, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

День шуток

Что такое шутка? – Любите ли вы шутки? Чтение детских анекдотов, сказки Чуковского «Путаница», развиваем умение веселиться, понимать шутки, шутить, не обижая другого. Подвижная игра «Нитки перепутались».

День песни

— Кто сочиняет песни? — Каких композиторов, певцов вы знаете? Познакомить детей с тем, как строится песня, музыка, развиваем интерес к музыкальному искусству. Исполнение знакомых песен, развиваем музыкальный слух, память.

День чистоты

Беседа о чистоте. Чтение «Мойдодыр», «Федорино горе», — воспитывать аккуратность, бережное отношение. Пальчиковая игра «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться», — развивать сенсомоторику, память, воображение, речь, потребность в чистоте и опрятности, соблюдении распорядка дня. Физкультурное упражнение «Пройди по мостику» - развитие равновесия (дети переходят импровизированную лужу по мостику). Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо», — формировать элементарные знания и навыки здорового образа жизни, воспитывать желание быть здоровыми, бережно относиться к себе и окружающим.

День именинника

Рассказать детям, что они все родились в определённый день и этот день назвали днём рождения. Попросить детей назвать их дни рождения. Развиваем память, речь детей. Игры с воздушными шарами. Танцы детей под весёлую музыку. Хороводная игра «Каравай». Развиваем умение создавать праздничную обстановку, развивать музыкальный слух, чувство ритма, согласованность движений со словами.

День татарского языка

День народных промыслов

Познакомить ребят с прикладными видами творчества: экспериментирование с природными материалами, творческая деятельность с разными материалами (глина, бисер, тесто)

Праздник Нептуна

Подвижная игра «Осьминоги и золотая рыбка», игра «Сердитая рыбка»- воспитание взаимопомощи, творческой активности и самостоятельности при решении нестандартных задач. Игра «Чей кораблик быстрее приплывет к берегу», развитие дыхания, спортивного настроя. Предложить игры-эстафеты “Бег с мячом”. Пробежать по дну бассейна к противоположному бортику, ведя перед собой мяч. “Буксирование в парах”. На противоположном бортике дети меняются. “Кто быстрее соберет кораллы”. Дети собирают разбросанные в воде кегли двух цветов.

День портрета

— Что означает слово «портрет»? Закрепить знания детей о лице и расположении его частей, чтобы нарисовать потрет, надо знать черты лица человека. Д/и «Найдите недостаток в портрете», развиваем умение видеть неполадки на лице, воспитываем внимательность. Рассмотрение картины художника В.А.Серова «Девочка с персиками», беседа по ней, учим рассказать о характерных особенностях портрета. Рисование портрета любого человека, развиваем творчество детей.

День компьютера

Познакомить с профессией программист. Расширение представлений о профессиях, уточнение, расширение и активизация словаря по теме, развитие словарной речи. Прогулка в кабинет делопроизводителя, рассмотрение компьютера. Беседа о компьютере, познакомить с программами компьютера.

Шахматный турнир

Дать детям представление о шахматах (об игре и ее атрибутах - фигурах, доске). Игры в шашки и шахматы, развитие логики, мышления, чувства взаимоподдержки друг друга.

План работы на август

Утро

Приём детей. Провести наблюдение в уголке природы: обратить внимание на изменения растений, полить комнатные растения, протереть пыль с крупных листьев, — воспитывать бережное отношение к растениям, воспитывать любовь к природе.

Провести наблюдение за клумбой, какие цветы распустились, какие только набирают бутоны. Объяснить, что клумбы нельзя топтать ногами, что цветы нужно поливать; объяснить, для чего это делается. Прививать любовь к природе, развиваем наблюдательность, внимание.

Полить грядки, клумбу, песочницу на участке; убрать крупный мусор совместно с детьми. Воспитание трудолюбия, желание помогать взрослым, развиваем навык доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч», «Найди флажок», «Птички в гнездышках», «Кот и мыши», «Воробышки и автомобиль», », «Найди пару», «Куры в огороде», «Догонялки», «Салки», «Воробышки и кот», «Мяч в кругу», «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «Будь осторожен!»- закрепить правила игры, развитие двигательной активности.

Малоподвижные игры: «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», «Пробеги тихо», «Пузырь», «Солнышко», — развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа с детьми над умением застегивать и расстегивать сандалии, завязывать шнурки на ботинках; развиваем мелкую моторику рук.

Беседы «Как тебя зовут», «Домашние и бездомные животные», «Чистые ручки — наше здоровье», «Насекомые наши друзья». Развивать память, мышление, разговорную речь.

Повторение тем: «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Мебель», «Животные», «Игрушки», «Рабочие инструменты», «Транспорт» — развиваем речь, память, мышление, обогатить словарный запас детей.

Повторить с детьми ранее изученные стихотворения, слова знакомых песен, содержание сказок, беседа над содержанием картин – закрепляем умение отвечать на вопросы полным ответом, развиваем разговорную речь, память, учим задавать вопросы, пополняем словарный запас детей.

Рассматривание иллюстраций, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес и бережное отношение к книгам, воспитываем аккуратность, восприятие, развитие зрительно-моторной координации.

Выносной материал: мяч, цветные мелки, песочные наборы, султанчики, рули, машинки, маски для игр, скакалки, рабочий инвентарь.

Прогулка

Провести наблюдение за солнцем, ветром, за деревьями, кустами, травами, насекомыми, землёй, песком, дождём, за работой дворника, за транспортом, за ребятами с соседних участков. Развиваем наблюдательность, речь, память, логическое мышление, воображение детей.

Дидактические игры «Из какой сказки», «Найди пару», «Дорисуй предмет», «Съедобное, несъедобное», «Магазин цветов», «Чей малыш», «Составь фигуру», «Чей домик» — развивать логику, мышление, речь, закрепить названия геометрических фигур, развивать умение описывать предмет, рассказывать.

Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото» – воспитывать внимательность, усидчивость.

Чтение сказок, рассказов, загадывание загадок, чтение потешек, чистоговорок, скороговорок, разучивание считалок, стихов. Развиваем речь, память детей.

Упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, что бы дети были внимательны, дружно играли. Учить катать мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реагировать на сигнал, учить дружно действовать в коллективе.

Закрепить умение соблюдать правила игры в подвижных играх: «Лохматый пес», «Солнышко и дождик», «Самолеты», «Бегите ко мне», «Куры в огороде», «Пузырь», «Кошки-мышки», «Догоните меня», «Гуси-гуси», «Сбей кеглю»., «Птички и собачки». Развиваем ловкость, смелость, дружелюбие.

Игры с песком: развиваем умение строить куличики из влажного песка, строить различные постройки, развиваем навыки обыгрывания игры.

Игры с водой: развиваем умение играть дружно, весело, не расплескивая воду, не обливая друг друга водой, воспитываем аккуратность.

Свободные игры детей на участке по выбору детей. Развиваем замысел, воображение. Воспитываем самостоятельность, дружеские чувства.

Выносной материал: мяч, песочные наборы, игрушки для игр с водой, лейка, султанчики, мел, рули, обручи, дидактические и настольные игры, машинки, маски для игр, скакалки, рабочий инвентарь.

Вечерняя прогулка

Игры с природным материалом, с песком; камушками, травой, маленькими палочками. Строительство дорог, башенки, заборчика; обыгрывание своих построек маленькими игрушками. Развивать воображение, интерес к природным материалам.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь», «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Кошка и мышки», «Поезд» , «Догоните меня» , «Жуки», «Гуси – гуси», «Кто быстрее добежит до игрушки», «Бабочка» — закрепить правила игры, развивать быстроту, ловкость, интерес к играм, играть дружно.

Рассматривание иллюстраций, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес к книгам и бережное отношение, нельзя рвать странички, бросать на пол, всегда убирать на свое место.

Слушание музыки: «Ах, вы, сени» русская народная песня, «Баю – бай», «Лошадка», «Праздничная», «Самолет летит», воспитываем музыкальный слух, развиваем усидчивость. Слушание пение птиц, звуков на улице (гул машины, трактора, шелест листьев), развиваем внимательность, умение слушать звуки природы.

Музыкальная дидактическая игра «На чем играю?», закрепить названия музыкальных инструментов.

Упражнять детей в прыжке в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку, закреплять умение ходьбы по гимнастической скамейке, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.

Подвижные игры: «Перебежки», «Бегите ко мне», «Поезд», «Бегите к флажку», «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Птички в гнездышках», «Будь осторожен», «Обезьянки», «У медведя во бору», «Бабочка», развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки, кегли.

Вечер

Рассматривание иллюстрации, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес к книгам и бережное отношение, нельзя рвать странички, бросать на пол, всегда убирать на свое место

Подвижные игры «С кочки на кочку», «Береги предмет», «Сбей кеглю», «Курочка-Хохлатка», «Горелки», «Бездомный заяц», «Воробышки и кот»; — развиваем умение ориентироваться в пространстве.

Хороводные игры «Каравай», «Пузырь», «Топаем ногами», «Солнышко»; — развиваем умение ходить по кругу, не наталкиваясь друг на друга.

Прогулка парами вокруг детского сада. Развиваем наблюдательность, умение ходить парами, умение видеть красоту природы вокруг себя.

Свободные игры детей на участке под руководством воспитателя; развиваем умение самостоятельно создавать сюжет и обыгрывать его дружно, согласованно с товарищами.

Привлечь детей к хозяйственно- бытовому труду в группе: протереть пыль и полить растения в уголке природы, протереть пыль с детской мебели, мытьё игрушек, наведение порядка в группе, игра «Каждой игрушке своё место»; — воспитывать желание трудиться, поддерживать чистоту.

Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки.

Работа с родителями

Консультация: «Спорт в жизни детей», «Закаливание детей в летний период», «Осторожно, ядовитые растения», «Одежда детей в летнее время», «О пользе солнечных ванн», «Гигиена детей в летний период», «Дорога до дома с пользой», «Развивайте речь детей».

Тематические дни на август

День «В стране звуков»

Чтение чистоговорок, скороговорок, развиваем умение четко проговаривать чистоговорки, делая ударение на определенный слог. Игра «Наоборот», — упражнять в подборе слов – антонимов; в подборе прилагательных. «Я хожу в детский сад» — произнеси это предложение: удивленно, спокойно и радостно. Упражнять в передаче предложения в разной интонации. Развивать воображение и логическое мышление.

День мыльных пузырей

Загадка о мыле, беседа о мыле; — познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями; закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни. Опыт с мылом и водой, — вывод: Любое мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков. Беседа по сказке К. Чуковского “Мойдодыр” — подвести детей к понятию, что “чистота – залог здоровья”. Провести игру «Пузыри лопнули» — воспитывать культурно-гигиенические навыки.

День глины и песка

Проведение опыта. 1. Возьмем стаканчик с песком и аккуратно насыплем немного песка на лист бумаги. Легко ли сыплется песок? Легко. А теперь попробуем высыпать из стаканчика глину. Что легче сыплется — песок или глина? Песок. Поэтому и говорят, что песок «сыпучий». Глина слипается комоч­ками, ее нельзя так легко высыпать из стаканчика, как песок. Первый вывод: песок — рыхлый, в отличие от глины. 2. Возьмем палочку и попробуем «посадить» ее по очереди в стакан­чики с песком и глиной. Представим, что мы сажаем маленькое деревце. Во что легче его поместить? Сухая глина твердая, палочку в нее помес­тить трудно. А вот в песке палочка расталкивает песчинки, которые не держатся друг за друга, и поэтому ее воткнуть легче. Мы ведь уже выяс­нили, что песок – рыхлый. Развиваем речь, обогащать словарь. Систематизация элементарных знаний о свойствах песка (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду, легкий и т.д.), глины (вязкость, пластичность, неспособность пропускать воду); об использовании человеком песка и глины (строительство, производство посуды, игрушек). Воспитание бережного отношения к объектам неживой природы. Игры с песком и лепка из глины, развиваем творчество детей.

День дерева

Беседа о дереве. Продолжать воспитывать любовь к деревьям, бережное и заботливое отношение к ним. Уточнить с детьми понятие «кора», для чего она служит дереву. Учить узнавать по внешнему виду дерево, его возраст. Закрепить название профессии людей, занимающихся изучением и уходом за лесом, за птицами, за животными. Уточнять и расширять знания о том, для чего нужна древесина и что изготавливают из коры деревьев. Игра-эксперимент «Тонет – плавает». Предлагаются емкости с водой на каждого ребенка и предметы (деревянные, бумажные, из ткани и металлические). Дети кладут все предметы в воду и смотрят вместе с Дашей, что с ними происходит. Выясняют, что бумага, ткань, металл тонут, а деревянные предметы плавают. Игра «Какое дерево?». Воспитатель по кругу передает детям деревянную палочку, у кого оказалась палочка, должен назвать какое-нибудь качество или свойство дерева (легкое, не тонет, плавает, прочное, гладкое, шершавое, горит). Формирование представления детей о дереве, его качествах и свойствах; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способом его использования через игры-эксперименты. Дидактическая игра «С какого дерева листок», — закрепить названия деревьев.

День сказок

Формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации, обыгрывать; через содержание сказок сформировать нравственные представления детей на эмоционально-чувственной основе. Д/игра “Узнай сказку по иллюстрации”, закрепить знания детей о содержании и героях сказки; дать возможность продемонстрировать свои знания; развивать речь детей. Д/игра “Собери картинку”, — формировать умение по образцу собирать из частей целое активизировать словарь детей.

День реки

Беседа о реке, чтение стихов про реку, рассмотрение иллюстраций с изображением водоёмов. Закреплять знания детей о реке, развивать речь, мыслительные процессы, память, активизировать внимание, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к воде и водоемам нашего города.

День леса

Беседа о лесе, об его обитателях, рассказать о правилах поведения в лесу. Фонограмма «Шум леса», «Пение птиц». Рассмотрение картин с изображением леса. Воспитать у детей положительное отношение к природе; дать некоторые знания об обитателях леса; подвести к пониманию значения леса в жизни человека, необходимости охранять это богатство нашей Родины; формировать логическое мышление, разнообразное представление о природе; учить детей видеть красоту леса и радоваться ею; воспитывать бережное отношение к обитателям леса и стремление принять активное участие в их охране.

День поля

Целевая прогулка в поле, беседа о культурах, растущих в поле. Познакомить детей с произрастающими на полях растениями (культурными растениями и сорняками), их особенностями и целебными свойствами; учить распознавать их по внешнему виду; развивать познавательный интерес, умение рассуждать и делать соответствующие выводы из наблюдения; развивать кругозор детей, наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к растениям. Воспитывать уважение к труду людей, выращивающих их.

День именинника

Рассказать детям, что они все родились в определённый день и этот день назвали днём рождения. Попросить детей назвать их дни рождения. Развиваем память, речь детей. Игры с воздушными шарами. Танцы детей под весёлую музыку. Хороводная игра «Каравай». Развиваем умение создавать праздничную обстановку, развивать музыкальный слух, чувство ритма, согласованность движений со словами.

День Физкультурника

Беседа о спорте, о пользе заниматься физкультурой, о профессии физкультурник, расширить знания детей о спорте, об его пользе организму. Занятия физическими упражнениями, поиграть в подвижные, малоподвижные игры, развитие двигательной активности детей.

День лекарственных растений

Беседа об лекарственных растениях: подорожник, тысячелистник, душица, зверобой, шиповник, календула. Закрепление умений узнавать и правильно называть лекарственные травы, расширение знаний о пользе и применении лекарственных растений. Поговорить о правилах сбора лекарственных растений, закрепление правил поведения при сборе лекарственных трав. Предложить детям попить чай с лекарственными травами. Сбор лекарственных растений для гербария.

День грибов

Загадывание загадок про грибы, рассмотрение иллюстраций с изображением грибов, беседа про грибы, об их строении. Упражнение «Сложи гриб» (из палочек), игра «Один – много». Закрепить представ­ления детей о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме « Грибы» (лес, гриб, ножка, шляпка, боровик, подосиновик, подберезовик, ли­сичка, мухомор, опенок, сыроежка, собирать, заготавливать, пря­таться, висеть, ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий, гладкий).

День творчества

Привлечь детей к постройке из песка, лепке из глины, развивать творческие способности, умение разыгрывать свои постройки с помощью кукол, машин, предметов-заменителей. Воспитатель поддерживает творческие идеи детей, одобряет их.

День города

Беседа о родном городе, его названии, достопримечательностях, названиях улиц; воспитывать чувство гордости к родному городу, сопричастности семьи к его истории, развитие мыслительной и творческой активности детей. Рисование «Наш город», развитие творческих способностей, воображения детей.

День татарского языка

Рассмотреть альбом с татарским орнаментом, национальный костюм татарского народа. Поиграть в подвижные игры «Тюбетейка», «Цепочка слов», «Переводчик», — закрепить ранее изученные слова на татарском языке, воспитывать интерес к татарской культуре.

День огородника

Целевая прогулка в огород: беседа об овощах, растущих на грядках; загадывание загадок про овощи, рассказать об овощеводах — развивать кругозор детей, наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к овощам; показать значимость трудовой деятельности людей, занимающихся выращиванием овощных культур. Игра “Овощеводы” – развивать умение узнавать и называть овощи, развивать умение ориентироваться в пространстве. Прополка грядок от сорняка, воспитываем трудолюбие детей.

День республики

Провести беседу о нашей республике, познакомить с флагом, гербом республики, показать портрет президента, прививаем интерес к окружающему, вызвать у детей чувство гордости за свою Родину.